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ANTECEDENTES DE POLÍTICAS CURRICULARES
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Ley 115 de 1994: Autonomía curricular -PEI. Lineamientos curriculares por área -Plan de estudio -Indicadores de logro curricular -Innovaciones curriculares -Investigación educativa -Evaluación de los planes y los programas educativos
Ley 715 del 2001: Artículo 5 ,[object Object],Establecer las normas técnicas curriculares y pedagógicas para los niveles de educación preescolar, básica y media, sin perjuicio de la autonomía de las Instituciones Educativas y de la especificidad de tipo regional Definir, diseñar y establecer instrumentos y mecanismos para la calidad de la educación Formular las políticas y objetivos de desarrollo para el sector educativo y dictar normas para la organización y prestación del servicio
CONCEPTUALIZACIÓN CURRICULAR BÁSICA
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1. FUNDAMENTOS LEGALES Y CONCEPTUALES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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LOS  ESTÁNDARES  DE COMPETENCIAS BÁSICAS ,[object Object],Matemáticas Lenguaje Ciudadanas Ciencias (Sociales y Naturales)
¿QUÉ SON LOS  ESTÁNDARES DE CALIDAD ? ,[object Object],Un Estándar Básico de Calidad en educación , e s un criterio claro y de dominio público que permite valorar si la formación de un estudiante cumple con las expectativas sociales de calidad en su educación.
¿QUÉ ES UN  ESTÁNDAR DE CALIDAD EN EDUCACIÓN ? Es un criterio claro y de  dominio público  que permite valorar si la formación de un estudiante cumple con las  expectativas sociales   y nacionales  de calidad en su educación. En este sentido, los estándares no limitan la autonomía del PEI ni del currículo; por el contrario, entregan referentes básicos a las Instituciones Educativas para diseñar currículos pertinentes y ajustados a los contextos institucionales, municipales, regionales y nacionales.
¿PARA QUÉ UNOS  ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS  DE CALIDAD EN EDUCACIÓN? ,[object Object],[object Object],[object Object]
¿PARA QUÉ UNOS  ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS  DE CALIDAD EN EDUCACIÓN? ,[object Object],[object Object]
¿PARA QUÉ UNOS  ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS  DE CALIDAD EN EDUCACIÓN? ,[object Object],[object Object],[object Object]
LOS ESTÁNDARES ESTÁN ORIENTADOS A COMPETENCIAS La noción de  competencia   propone no sólo conocer sino  ser y   saber hacer , usar el conocimiento en la realización de acciones, desempeños o productos (ya sean concretos o abstractos) que le permitan al estudiante y la sociedad ver qué tan bien está recorriendo el proceso para lograr los estándares.
Un conjunto de  conocimientos ,  actitudes ,  disposiciones  y  habilidades  (cognitivas, socioafectivas y comunicativas), relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores.  (Tomado de Vasco, pp. 4-5 Documento de trabajo ) Por lo tanto, la competencia implica  conocer ,  ser  y  saber hacer . ¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA?
Competencia   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],TODAS LAS AREAS PROGRAMATICAS  contribuyen al desarrollo de las competencias básicas y de las competencias laborales
ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD   MATEMÁTICAS PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS
ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD   LENGUAJE PRODUCCIÓN TEXTUAL   INTERPRETACIÓN TEXTUAL ESTÉTICA DEL LENGUAJE   OTROS SISTEMAS   SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
[object Object],Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales  Desarrollo compromisos personales y sociales  ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS:  CIENCIAS NATURALES Ámbitos de formación en ciencias naturales
Ciencia, tecnología y sociedad  Entorno físico  ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS:  CIENCIAS NATURALES Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales Entorno  vivo
[object Object],Manejo conocimientos propios de las ciencias Sociales Desarrollo compromisos personales y sociales  ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS:  CIENCIAS SOCIALES Ámbitos de formación en ciencias sociales
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Convivencia y Paz Pluralidad , identidad y  respeto a la diferencia   Participación y responsabilidad democrática   ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS:   CIUDADANAS
LAS   COMPETENCIAS CIUDADANAS Integradoras Conocimientos Derechos Humanos Cognitivas Emocionales Comunicativas Pluralidad, identidad y respeto a la diferencia Participación y Responsabilidad democrática Convivencia y Paz Grupos Tipos de Competencias

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  • 1. 8
  • 3.
  • 4. Ley 115 de 1994: Autonomía curricular -PEI. Lineamientos curriculares por área -Plan de estudio -Indicadores de logro curricular -Innovaciones curriculares -Investigación educativa -Evaluación de los planes y los programas educativos
  • 5.
  • 7. Relación entre: ESTÁNDAR- INDICADOR- LOGRO-COMPETENCIA-OBJETIVO PEI FUNDAMENTOS LEGALES Y CONCEPTUALES FINES DE LA EDUCACIÓN CURRÍCULO PLAN DE ESTUDIOS PROGRAMACIÓN DE ÁREAS, UNIDADES Y CLASES
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22. ¿QUÉ ES UN ESTÁNDAR DE CALIDAD EN EDUCACIÓN ? Es un criterio claro y de dominio público que permite valorar si la formación de un estudiante cumple con las expectativas sociales y nacionales de calidad en su educación. En este sentido, los estándares no limitan la autonomía del PEI ni del currículo; por el contrario, entregan referentes básicos a las Instituciones Educativas para diseñar currículos pertinentes y ajustados a los contextos institucionales, municipales, regionales y nacionales.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26. LOS ESTÁNDARES ESTÁN ORIENTADOS A COMPETENCIAS La noción de competencia propone no sólo conocer sino ser y saber hacer , usar el conocimiento en la realización de acciones, desempeños o productos (ya sean concretos o abstractos) que le permitan al estudiante y la sociedad ver qué tan bien está recorriendo el proceso para lograr los estándares.
  • 27. Un conjunto de conocimientos , actitudes , disposiciones y habilidades (cognitivas, socioafectivas y comunicativas), relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores. (Tomado de Vasco, pp. 4-5 Documento de trabajo ) Por lo tanto, la competencia implica conocer , ser y saber hacer . ¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA?
  • 28.
  • 29.
  • 30. ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD MATEMÁTICAS PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS
  • 31. ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD LENGUAJE PRODUCCIÓN TEXTUAL INTERPRETACIÓN TEXTUAL ESTÉTICA DEL LENGUAJE OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
  • 32.
  • 33. Ciencia, tecnología y sociedad Entorno físico ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS: CIENCIAS NATURALES Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales Entorno vivo
  • 34.
  • 35. Relaciones ético - políticas Relaciones espaciales y ambientales ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS: CIENCIAS SOCIALES Manejo conocimientos propios de las ciencias sociales Relaciones con la Historia y las culturas
  • 36. Convivencia y Paz Pluralidad , identidad y respeto a la diferencia Participación y responsabilidad democrática ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS: CIUDADANAS
  • 37. LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS Integradoras Conocimientos Derechos Humanos Cognitivas Emocionales Comunicativas Pluralidad, identidad y respeto a la diferencia Participación y Responsabilidad democrática Convivencia y Paz Grupos Tipos de Competencias

Notas del editor

  1. Manuel: Ana María coordinadora de los estándares de ciencias naturales puede decirte de donde podemos sacar estas imágenes. Propongo que sea algo llamativo, sin ser muy pesado. Ingrid