Presentación de Inteligencia Emocional (Informatica lll)
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El documento resume el modelo monopolar de la inteligencia emocional propuesto por Salovey y Mayer. Este modelo conceptualiza la inteligencia emocional como un conjunto de habilidades cognitivas divididas en cinco fases: percepción emocional, facilitación emocional del pensamiento, comprensión emocional, dirección emocional y regulación reflexiva emocional.
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El documento trata sobre varios temas relacionados con los procesos mentales como la atención, la memoria, el aprendizaje, las emociones, la inteligencia y la creatividad. Explica las teorías de Gardner sobre las inteligencias múltiples, la teoría triárquica de Sternberg y la inteligencia emocional de Goleman. También describe los diferentes tipos de memoria, aprendizaje y emociones así como su relación con otros procesos mentales.
Origen, evolución y modelos de inteligencia emocional (resumen)
El articulo trata sobre el origen de los modelos de la inteligencia emocional, alguna de las variaciones que han tenido a través del tiempo y el desarrollo de estas en diferentes áreas.
Inteligencias multiples
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Procesos Mentales
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Electiva 1
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Trabajo de investigacion de inteligencia emocional
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Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos estímulos del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso, o recuerdo importante.
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INTELIGENCIA EMOCIONAL Y AUTOCONTROL POR FANNY JEM WONG
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Tes del ice baron
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Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
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- 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA U.B.A. SAN CRISTOBAL- EDO. TACHIRA. REALIZADO POR: Navas María Andrea C.I:25703745 SECCION: T1 psicología. Informatica III.
- 2. La inteligencia emocional La inteligencia emocional es una habilidad necesaria para el buen funcionamiento de las personas ya que les proporciona conocerse a si mismos. La inteligencia emocional se distingue en diferentes modelos (modelos mixtos, modelos de habilidades, entre otros)
- 3. El modelo de habilidades o conocido también como modelo monópolar esta basado en los autores Salovey y Mayer (1997) lo cual conciben este modelo como una inteligencia genuina basada en el uso adaptativo de las emociones y aplicación a nuestro pensamiento. Este modelo postula la existencia en una serie de habilidades cognitivas o destrezas de los lóbulos prefrontales del neocórtex. El modelo monopolar se clasifica en 5 fases:
- 4. Fases del modelo monopolar Percepción emocional: Son las emociones percibidas, identificadas, valoradas y expresadas. Se refiere a si mismo y en otros, a través del lenguaje, la conducta, la música, etc. facilitación emocional del pensamiento: implica la habilidad para tener en cuenta los sentimientos cuando razonamos o solucionamos problemas. Comprensión emocional: comprende y analiza las emociones empleando el conocimiento emocional.
- 5. Fases del modelo monopolar Dirección emocional: comprensión de las implicaciones que tiene los actos sociales en la emociones y regulación de las emociones en uno mismo y en los demás. Regulación reflexiva emocional: es la habilidad mas compleja de la inteligencia emocional, es una regulación reflexiva de las emociones para promover el conocimiento emocional e intelectual.