1. CON LAS TIC’S LEO, ESCRIBO Y APRENDO
Presentado por Lic. Alba Leonor Gómez Mejía
Presentado a Formador Julián Andrés Ortiz Ibáñez
MINISTERIO DE LAS TIC’s
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
SOCORRO SANTANDER
2014

2. INTRODUCCIÓN
El proyecto de aula se desarrollará en el grado 1° con una población de más o
menos 28 estudiantes. El trabajo se llevará a cabo para incentivar la lectura y la
escritura en el aula, debido a que los estudiantes muestran falencias en estos dos
procesos. Se utilizarán las TIC’s y se empleará un CD interactivo en el cual los
estudiantes podrán leer un cuento de la literatura clásica llamado “Pinocho”. Aquí
podrán socializar el valor de hablar siempre con la verdad. Además podrán
colorear, jugar con rompecabezas, inventar su propio cuento; podrán recrearse,
compartir y deleitarse de un momento ameno con sus compañeros. Disfrutarán de
la lectura en voz alta, con una serie de matices que los llevarán a un mundo de
imaginación y aprendizaje.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Guillermo Suárez
Díaz, Sede «A», se identifican por ser una población campesina dedicada a la
agricultura, en un estrato social 2 y 3; cuyas edades oscilan entre los 5 y 8 años.
Son hijos de padres y madres que dedican poco tiempo a leer o a la realización de
tareas extraescolares, generando falencias en el aprendizaje e impidiendo
progreso en la lectura y escritura. Además el grupo presenta estudiantes con
discapacidad cognitiva y cognoscitiva los cuales deben ser tomados en cuenta ya
que esta población aprende de manera diferente.
A través de una observación directa y por medio de actividades hechas, se ha
podido constatar que la lectura y la escritura son dos procesos a los cuales se les
coloca poca atención y se les dedica poco tiempo.
En el aula se pueden utilizar muchos momentos para fortalecer la lectura y la
escritura, además se pueden emplear una serie de textos que proporciona el

3. PNLE y es la «Colección Semilla». Incentivar la lectura y la escritura trae como
consecuencia aumentar los conocimientos, mejorar la ortografía, en adquirir
valores o simplemente entrar a un mundo maravilloso de fantasía e imaginación.
Iniciar en la lectura y la escritura en los grados iniciales de escolaridad permitirá
que los niños lean de corrido y con mayor velocidad, desarrollando así una mejor
comprensión lectora. Al llegar el momento de presentar pruebas externas podrán
mostrar un mejor desempeño.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En un diagnóstico inicial se pudo comprobar que los niños leían muy lento y en
pruebas internas cuando se colocaban actividades relacionadas con la lectura y la
escritura su desempeño era muy básico. Entonces se vio la necesidad de tomar
medidas para mejorar en este aspecto. Se pensó entonces hacer uso de las TIC’s
como herramienta atractiva para los niños y lograr el objetivo propuesto.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Fortalecimiento de la lectura y la escritura a través de las TIC’s, en el grado
Primero de la Institución Educativa Guillermo Suárez Díaz, Sede “A”, de la Vereda
Árbol Solo, del Socorro Santander.

4. JUSTIFICACIÓN
El proyecto se hace necesario desarrollarlo porque existe una población infantil,
inicial en la escolaridad y que necesita solucionar problemas de lectura y de
escritura para mejorar en la parte académica principalmente.
El proyecto se hace necesario y se puede solventar haciendo uso en este caso de
las TIC’s, porque existen herramientas que son más dinámicas y más atractivas
para los niños y que a través del tiempo pueden solventar los objetivos
propuestos.
El área en que principalmente se ejecutará el proyecto será en la de Español y
Literatura, se utilizarán CD interactivos donde los niños y niñas podrán realizar
diversas actividades principalmente de lectura y escritura. Es un elemento que
económicamente no representa una mayor inversión.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la lectura y la escritura en el Grado primero, a través de la
implementación de las TIC’S en el aula.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5. • Implementar una hora de lectura en el aula por medio del uso de Cd’s
interactivos.
• Desarrollar comprensión lectora a partir de diferentes textos que se
encuentren en internet.
• Escribir textos haciendo uso de la herramienta de Word.
INFORME FINAL DEL PROYECTO

6. Se socializó el valor implícito en el cuento, el valor de la honestidad y de hablar
con la verdad. Se incentivó además el valor de la paciencia. El uso de esta
herramienta en el aula es muy estimulante y recreativo. Llama la atención de los
niños de manera grandiosa y positiva.

7. BIBLIOGRAFÍA
- Aportes personales
- Cuentos Clásicos Infantiles, Copyright Ediciones Dacar.