Este documento resume los temas discutidos en el Encuentro Regional 2011 del Ministerio de Educación Nacional de Colombia con las secretarías de educación de Bogotá, Boyacá, Cundinamarca, Huila y Tolima. Se enfoca en fortalecer la eficiencia, transparencia y modernización de la gestión en estas regiones, particularmente en las áreas de inspección y vigilancia, rendición de cuentas, jornada laboral docente, fondos de servicios educativos, y gestión de talento humano, financiera y de calidad educativa en las
Este documento resume un encuentro regional del Ministerio de Educación en 2011. Presenta información sobre la gestión de las secretarías de educación en la región, incluyendo temas como la eficiencia y transparencia, la gestión del talento humano, los fondos de servicios educativos, y el fortalecimiento y modernización de las secretarías de educación. También discute desafíos encontrados y próximos pasos para mejorar la calidad de la educación en la región.
Este documento describe el proyecto de modernización de la Secretaría de Educación de San Juan Girón. El proyecto busca mejorar la gestión de la Secretaría mediante la implementación de procesos, sistemas de información y capacitación del personal. El proyecto consiste en intervenciones para consolidar una cultura orientada al mejoramiento continuo de la calidad educativa, la cobertura y la eficiencia.
El documento presenta información sobre el SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje), su historia, objetivos, estructura organizacional y los sistemas de gestión que mantiene, como el Sistema de Gestión de Calidad, Sistema de Gestión Ambiental y Sistema de Gestión de Energía. También describe el Sistema Institucional de Gestión y Autocontrol (SIGA) y los procesos de formación profesional integral del SENA, incluyendo documentos, procedimientos y formatos relacionados.
El documento describe la situación del sistema educativo de El Salvador y los esfuerzos de reforma desde los años 90. Actualmente, los Centros de Desarrollo Profesional Docente enfrentan problemas en el manejo manual y transferencia de información sobre la capacitación de los maestros. El objetivo es diseñar una infraestructura de comunicación para actualizar los currículos de manera digitalizada y remota.
Modelo de acreditación para programa programas de estudios de educación super...Lalo Vásquez Machicao
El documento presenta el contexto y política educativa en relación a la calidad de la educación superior universitaria en el Perú. Señala que desde el 2007 se estableció como política pública garantizar la calidad del servicio educativo y que el SINEACE fue creado para evaluar, acreditar y certificar dicha calidad. Asimismo, indica que el concepto de calidad debe entenderse de manera dinámica y estar vinculado a las necesidades de la sociedad y economía, evaluando cinco dimensiones clave de acuerdo a lineamientos internacionales.
El documento resume las acciones realizadas por la Secretaría de Educación del Chocó en el primer y segundo semestre de 2009 para mejorar la calidad educativa. Estas incluyeron capacitaciones a docentes, análisis de pruebas, talleres sobre currículo y roles directivos. También se consolidó una base de datos de evaluación docente y se capacitó a maestros en alfabetización. Se logró empoderar a actores educativos y mejorar procesos, aunque persisten dificultades como falta de continuidad y recursos.
Este documento establece lineamientos técnicos para la formulación de proyectos de inversión pública a nivel de perfil en universidades peruanas. Define 8 tipos de intervención y niveles de intervención para proyectos, y especifica consideraciones generales como no desarrollar proyectos para nuevas universidades o sedes, sino mejorar la capacidad productiva de bienes y servicios educativos existentes de manera integral. También presenta cuadros con unidades funcionales, intervenciones permitidas y métodos de evaluación para cada tipo de proyecto.
El documento presenta una guía para que los establecimientos educativos realicen una cuenta pública sobre su gestión escolar, con énfasis en la informática educativa. Explica que la cuenta pública debe entregar un informe anual a la comunidad sobre los avances, desafíos y resultados del año anterior. Además, proporciona sugerencias sobre su contenido, como incluir un análisis de los procesos pedagógicos, de coordinación informática e inversiones, y recomendaciones sobre su presentación a la comunidad educativa.
Este documento resume un encuentro regional del Ministerio de Educación en 2011. Presenta información sobre la gestión de las secretarías de educación en la región, incluyendo temas como la eficiencia y transparencia, la gestión del talento humano, los fondos de servicios educativos, y el fortalecimiento y modernización de las secretarías de educación. También discute desafíos encontrados y próximos pasos para mejorar la calidad de la educación en la región.
Este documento describe el proyecto de modernización de la Secretaría de Educación de San Juan Girón. El proyecto busca mejorar la gestión de la Secretaría mediante la implementación de procesos, sistemas de información y capacitación del personal. El proyecto consiste en intervenciones para consolidar una cultura orientada al mejoramiento continuo de la calidad educativa, la cobertura y la eficiencia.
El documento presenta información sobre el SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje), su historia, objetivos, estructura organizacional y los sistemas de gestión que mantiene, como el Sistema de Gestión de Calidad, Sistema de Gestión Ambiental y Sistema de Gestión de Energía. También describe el Sistema Institucional de Gestión y Autocontrol (SIGA) y los procesos de formación profesional integral del SENA, incluyendo documentos, procedimientos y formatos relacionados.
El documento describe la situación del sistema educativo de El Salvador y los esfuerzos de reforma desde los años 90. Actualmente, los Centros de Desarrollo Profesional Docente enfrentan problemas en el manejo manual y transferencia de información sobre la capacitación de los maestros. El objetivo es diseñar una infraestructura de comunicación para actualizar los currículos de manera digitalizada y remota.
Modelo de acreditación para programa programas de estudios de educación super...Lalo Vásquez Machicao
El documento presenta el contexto y política educativa en relación a la calidad de la educación superior universitaria en el Perú. Señala que desde el 2007 se estableció como política pública garantizar la calidad del servicio educativo y que el SINEACE fue creado para evaluar, acreditar y certificar dicha calidad. Asimismo, indica que el concepto de calidad debe entenderse de manera dinámica y estar vinculado a las necesidades de la sociedad y economía, evaluando cinco dimensiones clave de acuerdo a lineamientos internacionales.
El documento resume las acciones realizadas por la Secretaría de Educación del Chocó en el primer y segundo semestre de 2009 para mejorar la calidad educativa. Estas incluyeron capacitaciones a docentes, análisis de pruebas, talleres sobre currículo y roles directivos. También se consolidó una base de datos de evaluación docente y se capacitó a maestros en alfabetización. Se logró empoderar a actores educativos y mejorar procesos, aunque persisten dificultades como falta de continuidad y recursos.
Este documento establece lineamientos técnicos para la formulación de proyectos de inversión pública a nivel de perfil en universidades peruanas. Define 8 tipos de intervención y niveles de intervención para proyectos, y especifica consideraciones generales como no desarrollar proyectos para nuevas universidades o sedes, sino mejorar la capacidad productiva de bienes y servicios educativos existentes de manera integral. También presenta cuadros con unidades funcionales, intervenciones permitidas y métodos de evaluación para cada tipo de proyecto.
El documento presenta una guía para que los establecimientos educativos realicen una cuenta pública sobre su gestión escolar, con énfasis en la informática educativa. Explica que la cuenta pública debe entregar un informe anual a la comunidad sobre los avances, desafíos y resultados del año anterior. Además, proporciona sugerencias sobre su contenido, como incluir un análisis de los procesos pedagógicos, de coordinación informática e inversiones, y recomendaciones sobre su presentación a la comunidad educativa.
El documento describe el Sistema de Información de Gestión de la Calidad Educativa (SIGCE), un aplicativo en línea que permite a las secretarías de educación y establecimientos educativos mejorar la calidad de la educación. El SIGCE integra información como los proyectos educativos institucionales, planes de mejoramiento, evaluaciones y referentes de calidad para facilitar la toma de decisiones y la mejora continua. La secretaría de educación de Girón ha capacitado a docentes sobre el uso del SIGCE para apoyar la gestión educativa.
Este documento describe el modelo de licenciamiento institucional implementado en el sistema universitario peruano. El licenciamiento es un proceso obligatorio creado por la Ley Universitaria para verificar que las universidades cumplan con las condiciones básicas de calidad requeridas para ofrecer educación superior. El modelo incluye el licenciamiento institucional de universidades y sus programas, y otorga licencias de funcionamiento con vigencia renovable de 6 años. También presenta un plan de implementación progresiva que da plazos para el cumplimiento de condiciones
Plan De GestiòN Uso De Tic`S Insteba, Cartagena De Indiasguestf8150b
La Institución Educativa de Bayunca busca consolidarse como un Centro Agroindustrial y Etnoeducativo para el 2014 mediante el desarrollo de habilidades para la vida y competencias laborales en estudiantes y adultos vulnerables utilizando las TIC. Su plan de gestión incluye cualificar a docentes, administrativos y la comunidad en el uso de TIC para mejorar procesos educativos, administrativos y la comunicación.
Política de aseguramiento de la calidad de la Educación SuperiorLalo Vásquez Machicao
El documento presenta la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria en Perú. Explica que el objetivo es asegurar que los estudiantes tengan acceso a una educación universitaria de calidad que les permita desarrollarse personal y profesionalmente. También describe que el Estado busca establecer un marco normativo y lineamientos para la reforma del sistema universitario, con el fin de mejorar la calidad educativa y promover el desarrollo del país.
Plan De GestiòN Uso De Tic`S Insteba, Cartagena De Indias Pptx2sandrac193
Este documento resume la situación actual del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Institución Educativa de Bayunca. Presenta una lista de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, y propone objetivos y metas para mejorar el uso de las TIC en los procesos educativos, administrativos y de comunicación con la comunidad para los próximos años.
Este documento presenta el marco conceptual y metodológico para el proceso de autoevaluación con fines de mejora de la calidad educativa en instituciones de educación básica. Explica el nuevo modelo de evaluación del Sineace, la matriz de evaluación con sus dimensiones, factores, estándares y criterios, y las cinco fases del proceso de autoevaluación que deben seguir las instituciones educativas.
Este documento presenta la Matriz de Evaluación para la Acreditación de la Calidad de la Gestión Educativa de Instituciones de Educación Básica Regular en Perú. La matriz evalúa cinco factores clave de la gestión educativa a través de estándares e indicadores. El documento también describe la metodología utilizada para desarrollar la matriz y su objetivo de mejorar la calidad educativa con equidad reconociendo la diversidad en Perú.
Este documento presenta el modelo de acreditación de la calidad de la gestión educativa de instituciones de educación básica regular desarrollado por el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica (IPEBA). El modelo evalúa cinco factores clave: dirección institucional, soporte al desempeño docente, trabajo conjunto con las familias y la comunidad, uso de la información e infraestructura y recursos para el aprendizaje. El objetivo es contribuir al mejoramiento de la calidad educ
Este documento presenta una guía para la autoevaluación de la calidad de la gestión educativa en instituciones educativas de educación básica regular. Incluye una matriz de evaluación con factores, estándares e indicadores para evaluar la gestión, y orientaciones sobre cómo llevar a cabo el proceso de autoevaluación en cuatro fases: preparación, identificación de fortalezas y áreas de mejora, planificación de la mejora, y socialización. El objetivo es que las instituciones evalúen su gestión para reconocer aspectos positivos y
El documento describe el uso de indicadores de gestión como herramienta de planeación estratégica en la educación superior. Explica que varios países como Chile, España y Francia han implementado sistemas de indicadores para mejorar la gestión de las universidades. En Colombia, se han realizado proyectos para fortalecer la eficiencia y disponibilidad de información en educación superior, incluyendo el desarrollo del Sistema Nacional de Información de Educación Superior.
Presentación encuentro regional 26 de agosto mesa modelo vpbm de gestión final final, Ministerio de Educación Nacional, Foro Nacional 2011, Encuentros Regionales 2011.
El documento presenta los resultados del Encuentro Regional 2011 realizado por el Ministerio de Educación Nacional en varias ciudades de Santander y Norte de Santander. Se resaltan los temas de fortalecimiento de la gestión del MEN, la eficiencia y transparencia del sector educativo, y la modernización de la gestión de las secretarías de educación y establecimientos educativos. Se identifican avances y retos en aspectos como inspección y vigilancia, rendición de cuentas, gestión del talento humano y recursos financieros.
Este documento resume los logros de la Gerencia Regional de Desarrollo Social de Huánuco en sus primeros 100 días de gestión. Se diseñaron políticas regionales de desarrollo social. Se reestructuró la GRDS con nuevas oficinas como la de Promoción Social e Igualdad de Oportunidades. Se lograron avances en salud, educación, vivienda, empleo y otros sectores a través de proyectos de inversión, fortalecimiento institucional y cumplimiento de compromisos.
Este documento presenta una convocatoria para contratar a un Gestor Local de Intervenciones en Instituciones Educativas Multigrado y Educación Intercultural Bilingüe en la Unidad de Gestión Educativa Local No15 de Huarochirí. Se describen los requisitos, funciones y condiciones del puesto. El proceso de selección consta de varias etapas que incluyen la publicación de la convocatoria, presentación de hojas de vida, evaluación curricular y entrevista personal. El contrato tendrá una duración de 5 meses y of
Este documento describe el proceso de contratación de un Gestor Local de Intervenciones en IIEE Multigrado y EIB para la UGEL No15 de Huarochirí. Se convoca a un puesto con experiencia en gestión educativa, administración o monitoreo de proyectos. El proceso consta de evaluación curricular, entrevista y suscripción de contrato. Se evaluarán conocimientos en gestión, intervenciones pedagógicas y habilidades de liderazgo.
Este documento presenta una descripción general de los principales sistemas de información del Ministerio de Educación de Colombia. Entre los sistemas descritos se encuentran el Sistema de Información para la Primera Infancia (SIPI), el Sistema de Información Nacional para la Educación Básica y Media (SINEB), el Sistema de Matrícula Estudiantil (SIMAT), el Sistema de Información de la Educación para el Trabajo (SIET) y el Sistema de Información Geográfico del Sector Educación. El documento también m
Taller sobre Estrategias de Educación Fiscal / Carlos Martín Malpica Jiménez ...EUROsociAL II
Este documento presenta información sobre estrategias de educación fiscal en Bolivia, incluyendo:
1) Antecedentes sobre el contexto demográfico y programa de educación fiscal del país.
2) Los Núcleos de Apoyo Contable y Fiscal (NAF), que ofrecen asesoría tributaria gratuita en universidades.
3) Los resultados preliminares de una encuesta a usuarios de los NAF, que busca evaluar el impacto del programa.
La convocatoria busca contratar a 9 colaboradores para la UGEL 01 El Porvenir. Se detallan los puestos requeridos como Coordinador Administrativo, Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico, Psicólogo o Trabajador Social, Personal de Apoyo Educativo y Personal de Vigilancia. Se especifican los requisitos, funciones y condiciones de cada puesto.
Este documento describe el Sistema de Subvención Preferencial (SEP) en Chile, cuyo objetivo es mejorar la calidad y equidad de la educación en establecimientos que atienden a alumnos prioritarios. Explica que los establecimientos deben cumplir con ciertos requisitos y elaborar un Plan de Mejoramiento Educativo anual para recibir fondos adicionales por cada alumno prioritario. También establece que la Superintendencia de Educación supervisará el cumplimiento de los objetivos y la rendición de
El informe resume el estado del control interno en una institución durante el periodo de enero a octubre de 2011. Se destacan avances como la actualización de planes y la certificación de procesos, pero también dificultades como la estructura organizacional y la gestión de riesgos. El estado general muestra un resultado positivo del 99.61% en la implementación del control interno. Se recomienda mejorar la gestión de riesgos, actualizar políticas y capacitar a servidores sobre autoevaluación y seguimiento.
Convocatoria resp. calidad de la información 5Luis Coca Lazo
Este documento anuncia una convocatoria para contratar a un Responsable Local de la Calidad de la Información en la Unidad de Gestión Educativa Local No15 de Huarochirí. Se detallan los requisitos, funciones y condiciones del puesto. Incluye el cronograma del proceso de selección que consta de evaluación curricular, entrevista personal y publicación de resultados, con el objetivo de contratar a la persona idónea para el puesto a partir del 5 de marzo de 2016.
El documento describe el proyecto de modernización de la Secretaría de Educación de San Juan Girón. El proyecto busca mejorar la gestión de la Secretaría mediante la implementación de procesos, sistemas de información y capacitación del personal. El proyecto consiste en intervenciones para consolidar una cultura orientada al mejoramiento continuo de la calidad educativa, la cobertura y la eficiencia.
El documento describe el Sistema de Información de Gestión de la Calidad Educativa (SIGCE), un aplicativo en línea que permite a las secretarías de educación y establecimientos educativos mejorar la calidad de la educación. El SIGCE integra información como los proyectos educativos institucionales, planes de mejoramiento, evaluaciones y referentes de calidad para facilitar la toma de decisiones y la mejora continua. La secretaría de educación de Girón ha capacitado a docentes sobre el uso del SIGCE para apoyar la gestión educativa.
Este documento describe el modelo de licenciamiento institucional implementado en el sistema universitario peruano. El licenciamiento es un proceso obligatorio creado por la Ley Universitaria para verificar que las universidades cumplan con las condiciones básicas de calidad requeridas para ofrecer educación superior. El modelo incluye el licenciamiento institucional de universidades y sus programas, y otorga licencias de funcionamiento con vigencia renovable de 6 años. También presenta un plan de implementación progresiva que da plazos para el cumplimiento de condiciones
Plan De GestiòN Uso De Tic`S Insteba, Cartagena De Indiasguestf8150b
La Institución Educativa de Bayunca busca consolidarse como un Centro Agroindustrial y Etnoeducativo para el 2014 mediante el desarrollo de habilidades para la vida y competencias laborales en estudiantes y adultos vulnerables utilizando las TIC. Su plan de gestión incluye cualificar a docentes, administrativos y la comunidad en el uso de TIC para mejorar procesos educativos, administrativos y la comunicación.
Política de aseguramiento de la calidad de la Educación SuperiorLalo Vásquez Machicao
El documento presenta la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria en Perú. Explica que el objetivo es asegurar que los estudiantes tengan acceso a una educación universitaria de calidad que les permita desarrollarse personal y profesionalmente. También describe que el Estado busca establecer un marco normativo y lineamientos para la reforma del sistema universitario, con el fin de mejorar la calidad educativa y promover el desarrollo del país.
Plan De GestiòN Uso De Tic`S Insteba, Cartagena De Indias Pptx2sandrac193
Este documento resume la situación actual del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Institución Educativa de Bayunca. Presenta una lista de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, y propone objetivos y metas para mejorar el uso de las TIC en los procesos educativos, administrativos y de comunicación con la comunidad para los próximos años.
Este documento presenta el marco conceptual y metodológico para el proceso de autoevaluación con fines de mejora de la calidad educativa en instituciones de educación básica. Explica el nuevo modelo de evaluación del Sineace, la matriz de evaluación con sus dimensiones, factores, estándares y criterios, y las cinco fases del proceso de autoevaluación que deben seguir las instituciones educativas.
Este documento presenta la Matriz de Evaluación para la Acreditación de la Calidad de la Gestión Educativa de Instituciones de Educación Básica Regular en Perú. La matriz evalúa cinco factores clave de la gestión educativa a través de estándares e indicadores. El documento también describe la metodología utilizada para desarrollar la matriz y su objetivo de mejorar la calidad educativa con equidad reconociendo la diversidad en Perú.
Este documento presenta el modelo de acreditación de la calidad de la gestión educativa de instituciones de educación básica regular desarrollado por el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica (IPEBA). El modelo evalúa cinco factores clave: dirección institucional, soporte al desempeño docente, trabajo conjunto con las familias y la comunidad, uso de la información e infraestructura y recursos para el aprendizaje. El objetivo es contribuir al mejoramiento de la calidad educ
Este documento presenta una guía para la autoevaluación de la calidad de la gestión educativa en instituciones educativas de educación básica regular. Incluye una matriz de evaluación con factores, estándares e indicadores para evaluar la gestión, y orientaciones sobre cómo llevar a cabo el proceso de autoevaluación en cuatro fases: preparación, identificación de fortalezas y áreas de mejora, planificación de la mejora, y socialización. El objetivo es que las instituciones evalúen su gestión para reconocer aspectos positivos y
El documento describe el uso de indicadores de gestión como herramienta de planeación estratégica en la educación superior. Explica que varios países como Chile, España y Francia han implementado sistemas de indicadores para mejorar la gestión de las universidades. En Colombia, se han realizado proyectos para fortalecer la eficiencia y disponibilidad de información en educación superior, incluyendo el desarrollo del Sistema Nacional de Información de Educación Superior.
Presentación encuentro regional 26 de agosto mesa modelo vpbm de gestión final final, Ministerio de Educación Nacional, Foro Nacional 2011, Encuentros Regionales 2011.
El documento presenta los resultados del Encuentro Regional 2011 realizado por el Ministerio de Educación Nacional en varias ciudades de Santander y Norte de Santander. Se resaltan los temas de fortalecimiento de la gestión del MEN, la eficiencia y transparencia del sector educativo, y la modernización de la gestión de las secretarías de educación y establecimientos educativos. Se identifican avances y retos en aspectos como inspección y vigilancia, rendición de cuentas, gestión del talento humano y recursos financieros.
Este documento resume los logros de la Gerencia Regional de Desarrollo Social de Huánuco en sus primeros 100 días de gestión. Se diseñaron políticas regionales de desarrollo social. Se reestructuró la GRDS con nuevas oficinas como la de Promoción Social e Igualdad de Oportunidades. Se lograron avances en salud, educación, vivienda, empleo y otros sectores a través de proyectos de inversión, fortalecimiento institucional y cumplimiento de compromisos.
Este documento presenta una convocatoria para contratar a un Gestor Local de Intervenciones en Instituciones Educativas Multigrado y Educación Intercultural Bilingüe en la Unidad de Gestión Educativa Local No15 de Huarochirí. Se describen los requisitos, funciones y condiciones del puesto. El proceso de selección consta de varias etapas que incluyen la publicación de la convocatoria, presentación de hojas de vida, evaluación curricular y entrevista personal. El contrato tendrá una duración de 5 meses y of
Este documento describe el proceso de contratación de un Gestor Local de Intervenciones en IIEE Multigrado y EIB para la UGEL No15 de Huarochirí. Se convoca a un puesto con experiencia en gestión educativa, administración o monitoreo de proyectos. El proceso consta de evaluación curricular, entrevista y suscripción de contrato. Se evaluarán conocimientos en gestión, intervenciones pedagógicas y habilidades de liderazgo.
Este documento presenta una descripción general de los principales sistemas de información del Ministerio de Educación de Colombia. Entre los sistemas descritos se encuentran el Sistema de Información para la Primera Infancia (SIPI), el Sistema de Información Nacional para la Educación Básica y Media (SINEB), el Sistema de Matrícula Estudiantil (SIMAT), el Sistema de Información de la Educación para el Trabajo (SIET) y el Sistema de Información Geográfico del Sector Educación. El documento también m
Taller sobre Estrategias de Educación Fiscal / Carlos Martín Malpica Jiménez ...EUROsociAL II
Este documento presenta información sobre estrategias de educación fiscal en Bolivia, incluyendo:
1) Antecedentes sobre el contexto demográfico y programa de educación fiscal del país.
2) Los Núcleos de Apoyo Contable y Fiscal (NAF), que ofrecen asesoría tributaria gratuita en universidades.
3) Los resultados preliminares de una encuesta a usuarios de los NAF, que busca evaluar el impacto del programa.
La convocatoria busca contratar a 9 colaboradores para la UGEL 01 El Porvenir. Se detallan los puestos requeridos como Coordinador Administrativo, Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico, Psicólogo o Trabajador Social, Personal de Apoyo Educativo y Personal de Vigilancia. Se especifican los requisitos, funciones y condiciones de cada puesto.
Este documento describe el Sistema de Subvención Preferencial (SEP) en Chile, cuyo objetivo es mejorar la calidad y equidad de la educación en establecimientos que atienden a alumnos prioritarios. Explica que los establecimientos deben cumplir con ciertos requisitos y elaborar un Plan de Mejoramiento Educativo anual para recibir fondos adicionales por cada alumno prioritario. También establece que la Superintendencia de Educación supervisará el cumplimiento de los objetivos y la rendición de
El informe resume el estado del control interno en una institución durante el periodo de enero a octubre de 2011. Se destacan avances como la actualización de planes y la certificación de procesos, pero también dificultades como la estructura organizacional y la gestión de riesgos. El estado general muestra un resultado positivo del 99.61% en la implementación del control interno. Se recomienda mejorar la gestión de riesgos, actualizar políticas y capacitar a servidores sobre autoevaluación y seguimiento.
Convocatoria resp. calidad de la información 5Luis Coca Lazo
Este documento anuncia una convocatoria para contratar a un Responsable Local de la Calidad de la Información en la Unidad de Gestión Educativa Local No15 de Huarochirí. Se detallan los requisitos, funciones y condiciones del puesto. Incluye el cronograma del proceso de selección que consta de evaluación curricular, entrevista personal y publicación de resultados, con el objetivo de contratar a la persona idónea para el puesto a partir del 5 de marzo de 2016.
El documento describe el proyecto de modernización de la Secretaría de Educación de San Juan Girón. El proyecto busca mejorar la gestión de la Secretaría mediante la implementación de procesos, sistemas de información y capacitación del personal. El proyecto consiste en intervenciones para consolidar una cultura orientada al mejoramiento continuo de la calidad educativa, la cobertura y la eficiencia.
El documento presenta el plan de gestión para el uso educativo de las TIC en la Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho. Incluye la misión y visión de la institución, el diagnóstico de las TIC realizado a través de encuestas y entrevistas, la conformación de un equipo de gestión en TIC, y el diagnóstico institucional que identifica fortalezas y debilidades en cuatro áreas de gestión. También presenta la misión y visión para las TIC, y describe el plan de seguimiento y evaluación
Este documento presenta información sobre la gestión de la información en entidades financieras. Explica los resultados de aprendizaje, impactos, actividades del proyecto y fases del mismo. También presenta la misión, visión y objetivos del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia.
Este documento presenta la convocatoria para contratar los servicios de un responsable de la calidad de la información en la Unidad de Gestión Educativa Local No15 de Huarochirí. Se describen los requisitos, funciones y condiciones del puesto. El proceso de selección consta de evaluación curricular, publicación de resultados, entrevista personal y suscripción de contrato. El contrato es por cinco meses con una remuneración de S/ 3,000 mensuales.
El documento describe un proyecto para mejorar la gestión de información en entidades financieras. El proyecto busca identificar falencias en los procesos administrativos y de comunicación a través de un informe, con el fin de mejorar el impacto social, económico y tecnológico. El proyecto consta de varias fases como propuestas, análisis y evaluación. Se llevará a cabo bajo los lineamientos del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en cuanto a su misión de formación profesional.
El documento describe un proyecto de gestión de información en entidades financieras con 54 resultados de aprendizaje. El proyecto busca mejorar la comunicación con clientes, tomar nuevos clientes con un presupuesto bajo, y encontrar alternativas de reciclaje. El proyecto analizará los procesos administrativos de las entidades bancarias para identificar falencias.
El documento presenta los resultados de un encuentro regional realizado en 2011 en varias ciudades de Cundinamarca, Bogotá, Huila, Tolima y Boyacá. Se resumen los diagnósticos de calidad educativa, los proyectos implementados para mejorar competencias, la formación de docentes, y los programas transversales de educación ambiental, sexualidad y derechos humanos. Finalmente, se describen las estrategias del plan sectorial de educación para fortalecer la calidad a través de la evaluación, el acompañamiento docente y el desarrollo
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La historia de Kusubaüwa narra las aventuras de un hombre sikuani que vivía solo en la selva. Un día encontró un árbol mágico llamado Kaliawirinae del cual brotaban todos los alimentos. Kusubaüwa decidió compartir esta valiosa fuente de comida con su gente, trayendo así prosperidad y unión a la comunidad sikuani.
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La estructura organizativa del trabajo que tenga una empresa influye directamente en la percepción que pueda tener un trabajador de sus condiciones laborales y en su rendimiento profesional.
Presentación encuentro regional 19 de agosto mesa modelo de gestión
1. Encuentro Regional 2011 Encuentro Regional 2011 Ministerio de EducaciónNacional Bogotá, Boyacá, Cundinamarca, Huila y Tolima Bogotá 19 de agosto de 2011
2. ÉNFASIS DE POLÍTICAMODELO DE GESTIÓN Garantizar los índices de transparencia y eficiencia de la gestión del MEN y su liderazgo en Colombia y Latinoamérica, y continuar con el fortalecimiento del rol y la capacidad de gestión de las secretarías de educación de las entidades territoriales certificadas y los establecimientos educativos oficiales
14. Fortalecimiento Institucional Bogotá, Cundinamarca, Chía, Facatativá, Mosquera, Fusagasugá, Girardot, Zipaquirá, Neiva, Tunja, Tolima e Ibagué han enviado su Plan de Inspección -POAIV al MEN y han recibido la retroalimentación respectiva. No han enviado POAIV Soacha; Huila; Pitalito; Boyacá; Duitama y Sogamoso. . Boyacá, Cundinamarca, Chía, Facatativá, Fusagasugá, Mosquera, Zipaquirá, Huila, Neiva, Pitalito, Tolima e Ibagué tienen áreas de Inspección y Vigilancia conformadas formalmente (con actos administrativos). Girardot sólo cuenta con un funcionario. Inspección y Vigilancia En cuanto a la organización territorial, la gran mayoría de Secretarías no cuentan con equipos que faciliten la tarea de inspección y vigilancia en campo.
15. Fortalecimiento Institucional Todas las Secretarías de Educación presentes en este encuentro han implementado mecanismos para realizar rendición de cuentas. Los mecanismos más frecuentes son la audiencia pública y el informe de gestión. Rendición de Cuentas Aunque las Secretarías de Educación realizan rendición de cuentas con periodicidad anual, es importante implantar y hacer seguimiento a este proceso en las Instituciones Educativas, de acuerdo a lo establecido en el PND.
16. Gestión del Talento Humano Diseño y difusión de la estrategia para generar una cultura de seguimiento y control al cumplimiento de la jornada laboral de los docentes con el fin de garantizar que todos los estudiantes de los establecimientos educativos del país reciban el total del tiempo de clase establecido en el Decreto 1850 de 2002 Seguimiento y control Jornada laboral Talleres de sensibilización y reflexión para los rectores de las entidades territoriales de Huila, Neiva y Pitalito. Tolima e Ibagué última semana de Agosto de 2011 Se incorporó el componente de control a la jornada laboral de los docentes como parte de la inspección y vigilancia en el taller donde participaron estas entidades.
17. CARRERA DOCENTE: Ingreso por Concurso de Méritos * Participaron con el Departamento ** No participaron en el concurso por contar en su planta con los cargos requeridos Fuente: CNSC – MEN Agoto 2011
18. CARRERA DOCENTE: Ascenso en el Escalafón y Reubicación Salarial * Participaron en la convocatoria con el Departamento ** Concurso en Proceso Fuente: MEN - UNAL Agosto de 2011
19. Gestión Financiera Fondos de Servicios Educativos Fuente: Subdirección de Monitoreo y control. Cruce de información enviada por ET. Febrero – Agosto 2011
20. Gestión Financiera Fondos de Servicios Educativos Fuente: Subdirección de Monitoreo y control. Cruce de información enviada por ET. Febrero – Agosto 2011
21. 2. FORTALECIMIENTO Y MODERNIZACIÓN DE LA GESTIÓN DE LAS SECRETARIAS DE EDUCACION Y SUS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
25. SISTEMA ATENCION AL CIUDADANO SOFTWARE DE SERVICIO AL CIUDADANO: La Secretaría de Educación de Cundinamarca, no ha implementado el SAC, puesto que se encuentra manejando el sistema de gestor documental “Mercurio” exigido por la Gobernación ** El tener requerimientos vencidos es una NO CONFORMIDAD MAYOR en el momento de la recertificación
27. SISTEMA DE CALIDAD EDUCATIVA Para las secretarías de Cundinamarca, Tolima, Huila, Boyacá y sus municipios certificados, se debe promover el inicio de la asistencia técnica, con base en la información de los PEI y los PMI registrados en el sistema, de manera que se pueda trabajar en pro del mejoramiento de la calidad educativa.
28. SISTEMA DE RECURSOS HUMANOS ** Los problemas en registro de información están afectando la oportunidad y calidad de los reportes exigidos por Ley: Recurso Humano y Nómina
29. Gestión del Talento Humano Las Secretarías de Tolima, Ibagué, Cundinamarca, Boyacá, Sogamoso, Neiva, Bogotá, Facatativá, Chía, Zipaquirá, Duitama y Tunja, registran una disminución de la matrícula atendida con docentes oficiales con corte junio 30 de 2011. Por lo anterior es necesario revisar y ajustar la planta requerida. Administración de Plantas de Personal Docente Las Secretarias de Mosquera, Girardot, Huila y Fusagasugá, se les ha efectuado modificación de plantas de cargos en el último año. Pitalito tramita una solicitud por incremento de matrícula y Soacha presenta incremento de su matrícula con deficiencia en infraestructura y dotación.
30. Gestión de Talento Humano Se destaca la participación de las Secretarías en los concursos de mérito para el ingreso al servicio, a excepción de Neiva (concurso mayoritario). Las entidades que no contaban con los docentes orientadores en su planta, ofertaron los cargos establecidos de acuerdo con el parámetro definido. Carrera Docente Se propicia la promoción de los educadores, con la participación de todas las entidades en el proceso de evaluación de competencias para ascenso o reubicación de nivel. Los reportes de información son parciales o inconsistentes, sobre los componentes del módulo de carrera en el Sistema Humano (Evaluación de Período de prueba, anual de desempeño y escalafón).
31. Gestión de Talento Humano Las Secretarías de Bogotá, Cundinamarca, Facatativá, Soacha, Duitama, Sogamoso, Tunja, Huila y Neiva, cuentan con un programa de bienestar y seguridad social para docentes y directivos docentes. Estos programas fueron analizados por el MEN y se enviaron por escrito las recomendaciones a los mismos. Bienestar Docente Las Secretarias que no cuentan con un programa de bienestar y seguridad social son: Chía, Fusagasugá, Girardot, Mosquera, Zipaquirá, Boyacá, Tolima, Ibagué y Pitalito. Las Secretarías participantes en este encuentro han realizado los talleres de inducción y reinducción a los docentes y directivos docentes
32.
33. Entrenamiento para la atención de novedades de salud y liquidación de prestaciones sociales para docentes.
34. Lineamientos para la implementación de la estrategia de cumplimiento de la jornada laboral.
38. Desde las ETC, institucionalizar el área de Inspección y Vigilancia dentro de las SE.
39. Desde el MEN propender, a través del proyecto de Modernización, por la institucionalización de las áreas de Inspección y Vigilancia de las SE.
40. Desde el MEN prestar asistencia técnica y dar acompañamiento para el fortalecimiento del proceso en las ET.
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42. Desde el MEN seguimiento a la rendición de cuentas de las ETC y a través de éstas, al de las Instituciones Educativas.
43. Desde la comunidad educativa, ejercicio del control social y participación en los diferentes espacios de rendición de cuentas 1. FORTALECIMIENTO DE LA EFICIENCIA Y TRANSPARENCIA DEL SECTOR
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45. Elaboración de estudios técnicos para los ajustes de planta de personal docente y directivo docente acorde a la matrícula atendida y provisión oportuna de la planta en el marco de racionalización del gasto.
46. Motivar la comunidad sobre la importancia del tiempo escolar para que ejerza la veeduría para el cumplimiento de la jornada laboral.1. FORTALECIMIENTO DE LA EFICIENCIA Y TRANSPARENCIA DEL SECTOR
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48. Desde las SE establecer mediante acto administrativo qué IE deben conformar FSE.
49. Desde la comunidad educativa, hacer ejercicio del control social y participación en los diferentes espacios de rendición de cuentas frente al manejo de los FSE
50. Desde las IE hacer rendición de cuentas sobre el manejo y uso de los recursos de los FSE1. FORTALECIMIENTO DE LA EFICIENCIA Y TRANSPARENCIA DEL SECTOR
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52. Desde las SE renovar su gestión y sus estructuras con procesos orientados al cumplimiento de su misión, con sistemas de información apropiados, incorporando cultura organizacional de mejoramiento continuo y transparencia2 . FORTALECIMIENTO Y MODERNIZACIÓN DE LA GESTIÓN DE LAS SECRETARIAS DE EDUCACION Y SUS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
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54. Desde el MEN promover la asignación eficiente del personal en los establecimientos educativos a través del fortalecimiento y promoción de uso de sistemas de información, la consolidación del seguimiento y control a las plantas de personal docente y administrativo y expedición de reglamentaciones para regular estímulos.
55. Desde las SE distribución equitativa de la planta de personal, ajuste de las plantas de personal de acuerdo con la matrícula registrada, los parámetros técnicos y la realidad regional y reporte de información en términos de oportunidad y calidad.2 . FORTALECIMIENTO Y MODERNIZACIÓN DE LA GESTIÓN DE LAS SECRETARIAS DE EDUCACION Y SUS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
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57. Desde las SE, reportes oportunos de los componentes del módulo de carrera (Evaluación de Período de prueba, anual de desempeño y escalafón) y propiciar la promoción de los educadores, con la participación de todas las entidades en el proceso de evaluación de competencias para ascenso o reubicación de nivel.2 . FORTALECIMIENTO Y MODERNIZACIÓN DE LA GESTIÓN DE LAS SECRETARIAS DE EDUCACION Y SUS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
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59. Desde las SE: diseñar programas de bienestar y seguridad social y realizar de manera periódica talleres de inducción y re inducción de docentes y directivos docentes y apoyar el fortalecimiento personal y profesional de los directivos docentes.2 . FORTALECIMIENTO Y MODERNIZACIÓN DE LA GESTIÓN DE LAS SECRETARIAS DE EDUCACION Y SUS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
60.
61. Desde las SE la certificación de la existencia o no de las deudas del sector con cargo a las apropiaciones y excedentes de los recursos del SGP y reporte oportuno de giros de gratuidad y ejecución presupuestal.2 . FORTALECIMIENTO Y MODERNIZACIÓN DE LA GESTIÓN DE LAS SECRETARIAS DE EDUCACION Y SUS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
62. Metas Modelo de Gestión Fortalecimiento y modernización de la Gestión de las Secretarías de Educación y sus establecimientos educativos. ND Secretarías de educación con menor desarrollo relativo, que mejoran la gestión financiera y de talento humano Certificación en gestión de calidad de las Secretarías de Educación 55% 100% 100% Línea Base Meta 2014
66. Diagnóstico Índice de Transparencia Nacional Sector Educación Riesgo Bajo Riesgo Moderado Riesgo Medio Riesgo Alto Riesgo Muy Alto Se muestra una tendencia de las entidades que están en Riesgo Moderado. Se presenta mejora en la UNAD, Universidad de Caldas y la Universidad del Pacifico que pasó de Riesgo Muy Alto a Riesgo Medio.
68. Fortalecimiento de la eficiencia y transparencia de la gestión en la educación superior Acciones: Apoyo al desarrollo e implementación de buenas prácticas de gestión y buen gobierno Implementación de Sistemas de Gestión de Calidad Mejora del Índice de Transparencia Institucional Incorporación de Código de Buen Gobierno Fortalecimiento de las competencias de los directivos Uso y apropiación de la información como apoyo a la gestión en educación Jornadas de socialización de los sistemas de información de la educación superior Fortalecimiento del SNIES Acompañamiento a las IES en del reporte, análisis y uso de la información del sector. Producción de informes, estadísticas y documentos con la información sectorial. Asignación y uso eficiente de los recursos financieros Acompañamiento a las IES en la implementación de contabilidad de costos. Análisis de la información de derechos pecuniarios
69. METAS 2011 - 2014 Fortalecimiento de la eficiencia y transparencia de la gestión en la educación superior 100% 40% Avance en la Implementación del modelo de Gestión universitaria 70% 0% % de IES que adoptan un código de Buen Gobierno 100% 14% % IES privadas con seguimiento a derechos pecuniarios. Riesgo Moderado Riesgo Medio Posición del Sector en el Índice de Transparencia 100% 46% % de IES públicas certificadas en sus procesos de gestión Línea Base Meta 2014