El documento presenta el Programa de Integración Escolar (PIE) de un establecimiento. Resume la tipología de necesidades educativas especiales (NEE), el equipo profesional PIE y sus funciones, y la nómina de estudiantes con NEE por curso. Además, propone horarios para el trabajo colaborativo entre profesores de aula y PIE, y talleres a desarrollar por los profesionales del programa.

1. PROGRAMA DE
INTEGRACIÓN ESCOLAR
(PIE)
Abril, 2023

3. Temario
 ¿Qué son las NEE? Tipos de NEE.
 Presentación Equipo de Profesionales PIE, roles.
 Tipo de NEE atendidas en el establecimiento.
 Nómina PIE por cursos.
 Trabajo colaborativo y propuesta de horarios.
 Calendario PIE

4. ¿QUÉ SON LAS NEE?
 Son necesidades para aprender, que se manifiestan en jóvenes que
presentan mayores dificultades que sus compañeros (requieren de apoyos
especializados), en contextos de aula de clases y en diferentes dimensiones
e intensidad. Las NEE pueden estar o no asociadas a una discapacidad o
trastorno.
 Existen dos tipos de NEE:
NEEP
(PERMANENTES)
NEET
(TRANSITORIAS)
Aquellas que presenta una persona
durante toda su vida escolar. Asociadas a
trastornos intelectuales, motores,
sensoriales, perceptivos o genéticos.
Requieren apoyos extraordinarios para
progresar en el currículum y transcurren
durante un período parcial de la vida
escolar de una persona.
- Discapacidad
Intelectual Leve (DIL).
- Trastorno del Espectro
Autista (TEA).
- Dificultad Específica
del Aprendizaje (DEA).
Evaluadas por: Psicólogo / Neurólogo
Fonoaudiólogo.
Evaluadas por: Educador/a Diferencial o Psicopedagogo/a

5. Equipo de Profesionales
P.I.E.

6. Profesores
Educación
Diferencial Oswin Díaz 1ºA, 2ºC, 3ºA
Elizabeth
Zamorano
1ºB, 2ºB, 3°B
Minery Teneb 1ºC, 3ºC, 4ºC
Alejandro Lagos 2ºA, 4ºA, 4ºB

7. PROFESORES DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL
FUNCIONES
- Detección, evaluación y diagnóstico psicopedagógico de alumnos/as con
NEE y elaboración de documentación de ingreso a PIE (Mineduc).
- Apoyo en aula común a todos los estudiantes, desde una mirada inclusiva,
a través de la co-enseñanza y trabajo colaborativo con docentes de aula.
- Seguimiento de estudiantes integrados/as y contacto directo con familia
y/o apoderados.
- Establecer canales de comunicación, consulta y apoyo a los padres
orientando su participación y compromiso con el proceso educativo
(talleres para padres, reuniones individuales y colectivas).
- Preparar y adaptar material pedagógico en co-docencia con el profesor de
aula.

8. Asistentes
de
la
Educación
Denisse Durán Psicóloga
Benjamín White Psicólogo
Alixon Cabello Asistente Social

9. ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN PROFESIONALES
FUNCIONES
- Realizar evaluaciones y reevaluaciones psicométricas para determinar los
alumnos/as que ingresan, egresan y/o continúan en el PIE.
- Apoyo y contención socioemocional grupal (Taller de Habilidades Sociales)
e individual.
- Seguimiento de estudiantes integrados/as y contacto directo con familia
y/o apoderados (visitas domiciliarias).
- Entregar apoyo y sensibilización en el trabajo con familias y Comunidad
Escolar.
- Estimulación cognitiva (especialmente a EE NEEP).

10. NÓMINA P.I.E.
2023

11. NÓMINA ESTUDIANTES P.I.E. 2022
PRIMERO MEDIO A
NOMBRE NEE OBSERVACIONES
Constanza Almonacid NEET Autoestima, se desconcentra
con facilidad.
Anyeli Gamín NEET Sentar mas adelante para
favorecer la concentración
Marcia Medina NEEP Requiere supervisión sobre el
avance de sus tareas. Y ver si
va entendiendo los contenidos.
Tomás Oyarzún NEET Asma, hiperactivo
Francisco Paillán NEEP Dificultad en matemáticas,
acercar a la pizarra.
Antonella Santander NEET Requiere supervisión en sus
actividades.

12. NÓMINA ESTUDIANTES P.I.E. 2022
PRIMERO MEDIO A
NOMBRE NEE OBSERVACIONES
Paloma Uribe NEEP Aviso anticipado de actividades
para evitar desregulación
emocional, buena estudiante.
Cristell Cárdenas NEET Dificultad en adquirir los
aprendizajes.
Anastasia Bahamonde NEET Dificultad en adquirir los
aprendizajes.
León Délano NEET Acercar a la pizarra, verificar
si trabaja en clases.
Brenda Almonacid NEET Dificultad para adquirir los
aprendizajes.

13. NÓMINA ESTUDIANTES P.I.E. 2022
PRIMERO MEDIO B
NOMBRE NEE OBSERVACIONES
Fernanda Araya NEET Antecedentes de depresión por
pérdida de su padre.
Diego Coronado NEEP Alto funcionamiento en aula.
Benjamín Guajardo NEEP Hiperactividad, bajo nivel de a-
c, se sugiere sentarlo lo más
cerca del profesor / pizarra.
David Hernández NEET Anemia y problemas de
circulación de la sangre. Bajo
nivel de a-c, se sugiere sentarlo
lo más cerca del profesor /
pizarra.
Millaray Vivanco NEET Alto retraso pedagógico por
constante inasistencias.

14. NÓMINA ESTUDIANTES P.I.E. 2022
PRIMERO MEDIO B
NOMBRE NEE OBSERVACIONES
Anaís Fuentealba NEEP Alto retraso pedagógico.
Victoria Aguilar NEET Necesidades educativas en
habilidades sociales.
Yanara Hernández NEET Bajo nivel de a-c, se sugiere
sentarlo lo más cerca del
profesor / pizarra.
Yirdan Martínez NEEP Alto funcionamiento en aula.
Trabajar Habilidades sociales.

15. NÓMINA ESTUDIANTES P.I.E. 2022
PRIMERO MEDIO C
NOMBRE NEE OBSERVACIONES
José Almonacid NEET
Retraso pedagógico en matemáticas
(operaciones básicas) y comprensión
lectora
Joaquín Marín NEEP
Se sugiere adecuar la presentación del
contenido (idealmente de manera visual)
Lentitud para escribir.
Vania Raipane NEET
Mutismo selectivo. Monitorear en clase si
ha comprendido lo trabajado, puesto que
no preguntará si tiene alguna duda.
Francisco Velásquez NEET
Asma y problemas socioemocionales
(anteriores episodios ansiosos depresivos).
Refuerzo positivo y monitoreo en aula.
Retraso pedagógico significativo en
matemáticas (operaciones básicas) y
dificultades en comprensión lectora.

16. NÓMINA ESTUDIANTES P.I.E. 2022
PRIMERO MEDIO C
NOMBRE NEE OBSERVACIONES
Miguel Ángel Maldonado NEET Retraso psicopedagógico en
matemáticas y Comprensión
Lectora.
David Rojas NEET Retraso psicopedagógico en
matemáticas y Comprensión
Lectora.
Crischna Huenchucheo NEET Sin observaciones
Juan David González NEET Retraso psicopedagógico en
matemáticas y Comprensión
Lectora.

17. 2ºA
NOMBRE NEE
JAQUELINE CONTRERAS Permanente
CRISTIAN CONTRERAS Transitorio
TATIANA HERNÁNDEZ Permanente
BYRON MONTENEGRO Transitorio
JOEL VARGAS Permanente
ESCARLET VARGAS Transitorio
CHRISTIAN VELÁSQUEZ Permanente
2ºB
NOMBRE NEE
JAVIERA ALMONACID Transitorio
BENJAMÍN ALVARADO Permanente
PAULA LONCÓN Transitorio
MIGUEL MANSILLA Permanente
JHON JAIRO SOTO Transitorio
VALENTINA VARGAS Transitorio
DAFNE VARGAS Transitorio
FRANCHESCA FLORES Transitorio
CÉSAR OYARZÚN Transitorio
YANARA HERNÁNDEZ En evaluación
ALONSO GUERRERO Transitorio
2ºC
NOMBRE NEE
SUSAN BUSTAMANTE Transitorio
DIEGO BUSTOS Transitorio
FRANKLIN CÁRDENAS Permanente
KARLA GAMÍN Permanente
YIRET MANCILLA Transitorio
BENJAMÍN SANMARTÍN Permanente
ANDY COBI Transitorio
RAÚL CONTRERAS Transitorio
KARLA GAMÍN Permanente
SEGUNDOS MEDIOS

18. 3ºA
NOMBRE NEE
JORDANO AGUAYO Permanente
JOSUÉ MARÍN Permanente
NATASHA OYARZO Permanente
ERWIN SOTO L. Transitorio
VÍCTOR VARGAS Transitorio.
3ºB
NOMBRE NEE
CRISTIAN AZÓCAR Transitorio
LUIS CONTRERAS Transitorio
MATÍAZ DÍAZ Transitorio
ALAN HECHENLEITNER Transitorio
YERALD JARA Transitorio
ARIELE MARÍN Transitorio
JAZMÍN OYARCE Transitorio
KEVIN OYARZO Transitorio
3ºC
NOMBRE NEE
JOAQUÍN ALVARADO Transitorio
JESSICA CONTRERAS Permanente
NOELIA MANQUE Transitorio
JUANA MANSILLA Transitorio
NICOL OJEDA Transitorio
NATASHA MOLINA Transitorio
MARTINA HERNÁNDEZ Transitorio
TERCEROS MEDIOS

19. CUARTOS MEDIOS
4ºA
NOMBRE NEE
JUAN D. MALDONADO Permanente
DANIELA MANCILLA Permanente
BENJAMÍN NAVARRO Transitorio
PILAR VARGAS Transitorio
RODRIGO VILLARROEL Transitorio
THYARE NÚÑEZ Transitorio
4ºB
NOMBRE NEE
YONATHAN CAIMILLA Transitorio
RICHARD GALLARDO Transitorio
AXEL OYARZO Transitorio
ERWIN SOTO Transitorio
LEONARDO SEPÚLVEDA Transitorio
4ºC
NOMBRE NEE
JONATHAN ACUÑA Transitorio
CRISTOPHER AGUILERA Transitorio
ISIDORA GONZÁLEZ Transitorio
CATALINA DÍAZ Transitorio
SEBASTIÁN VILLEGAS Transitorio

20. TRABAJO COLABORATIVO

21. Objetivos del Trabajo Colaborativo
 Coordinar apoyos: toma de acuerdos y compromisos educativos entre
docentes de aula regular y equipo de especialistas (profesores de
educación diferenciales y asistentes profesionales).
 Fortalecer los equipos de trabajo para dar respuesta a las necesidades
de todos los estudiantes.
 Fortalecer las prácticas pedagógicas, mediante los apoyos
especializados en el aula (educación pertinente, relevante y
significativa).

22. HORARIOS TRABAJO COLABORATIVO PIE / LENGUAJE

23. HORARIOS TRABAJO COLABORATIVO PIE / MATEMÁTICA

24. HORARIOS TRABAJO COLABORATIVO PIE / CIENCIAS

25. HORARIOS TRABAJO COLABORATIVO PIE / INGLÉS

26. TALLERES P.I.E.

27. TALLER ENCARGADO(S) OBJETIVO GENERAL ESTUDIANTES HORARIOS
Cocinería
Denisse Durán /
Alejandro Lagos
Aprender a elaborar
productos artesanales de
cocinería para habilitar
habilidades prácticas y
laborales, mediante el uso de
herramientas, artefactos y
utensilios de cocinería.
Por definir.
Laboratorio
Viernes 14/04
08:00 / 09:30
Habilidades
Sociales
Denisse Durán
Alixon Cabello
Entregar herramientas
prácticas y detalle de labores
que permitan establecer y
mantener un jardín en forma
exitosa y con cuidado del
medio ambiente
Por definir.
Biblioteca
Viernes 21/04
08:00 / 09:30

28. TALLER ENCARGADO(S) OBJETIVO GENERAL ESTUDIANTES HORARIOS
Jardinería
Carmen Gloria
Dixel
Entregar herramientas
prácticas y detalle de labores
que permitan establecer y
mantener un jardín en forma
exitosa y con cuidado del
medio ambiente.
Por definir Por definir
Artes Cristian Ángel
Desarrollar y potenciar la
estima de sí mismo/a y la
capacidad de expresión a
través de la experimentación
y expresión plástica.
Despertar la creatividad, la
imaginación, el gusto por la
estética y el espíritu de
superación, a través de la
imaginación y desarrollo de
las ideas.
Por definir.
Sala Multi -Taller:
Jueves
16:00 / 17:00

29. TALLER ENCARGADO(S) OBJETIVO GENERAL ESTUDIANTES HORARIOS
Deportes y
Actividad
Física
Galia Vidal
Aplicar talleres deportivos
recreativos de acuerdo a realidad
educativa con el fin de promover
hábitos de vida activa y saludable.
Lograr por medio de estas
actividades el desarrollo de
valores y actitudes presentes en la
práctica de las actividades físico-
deportivas y lúdico-recreativas.
Por definir Por definir
Música Matías Lineros
Desarrollar la voz, el sentido
auditivo y el ritmo, así como la
capacidad de exploración
y comunicación a través de los
instrumentos, el ritmo y la
música. Potenciar la
psicomotricidad fina y gruesa.
Por definir. Por definir

30. TALLER DE REFLEXIÓN
 A partir de su experiencia profesional en el aula ¿Cómo ha
sido trabajar con estudiantes con NEE? Enfóquese en sus
ventajas y desventajas.

31. GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN