El documento describe las estrategias gerenciales para mejorar la comprensión lectora en los alumnos de la Unidad Educativa El Castillo. Se evidencia la necesidad de promover la comprensión lectora en los estudiantes. El documento plantea preguntas sobre las estrategias actuales de los docentes, las habilidades desarrolladas por los estudiantes, las debilidades de los maestros y la necesidad de aplicar nuevas estrategias.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR ESPECIALIDAD: GERENCIA EDUCATIVA ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA ACTIVAR LA COMPRESION LECTORA. Autora: Eliana Vanessa Guillen C.I. 16.906.213 .

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Drucker (1999) Es el órgano específico y distintivo de toda organización. Manes (2003) Es un proceso de conducción de una constitución orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar para alcanzar la eficacia y eficiencia. Gerencia SEGUN Se evidencio que en la Unidad Educativa El Castillo existe la necesidad de promover la comprensión lectora en los alumnos de la segunda etapa de educación básica. Otoniel Alvarado función administrativa, de naturaleza profesional, inherente a un cargo directivo.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Domech (1994) la lectura es una actividad que propone el acercamiento y la profundización en los libros de una forma creativa, lúdica y placentera Torres (2003), la lectura da la posibilidad de conocer y disfrutar del mundo”. Lectura SEGUN Se evidencio que en la Unidad Educativa El Castillo existe la necesidad de promover la comprensión lectora en los alumnos de la segunda etapa de educación básica.

4. Formulación del problema ¿Qué estrategias de enseñanza utilizan los docentes para incentivar la comprensión lectora en la Unidad Educativa El Castillo? ¿Qué podemos hacer para facilitarque se lea más y, sobre todo, que se lea comprendiendo mejor lo que se lee? ¿Qué habilidad han desarrolladolos alumnos con las estrategias actuales aplicadas por los docentes? ¿Cuáles son las debilidades de los docentes para enseñar la lectura? ¿Sera necesario aplicar estrategias que ayuden a mejorar las comprensión lectora de los alumnos de la segunda etapa de la “Unidad Educativa El Castillo?

6. Cisneros, M. (2007). Lectura y escritura en la universidad: una investigación diagnóstica. Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira.

7. Domech, C. (1994) Animación de la Lectura. Madrid; Editorial Popular.

8. Drucker, Peter. Los desafíos de la gerencia para el siglo XXI. Bogotá, ed. Norma, 1999.

9. Gutiérrez, A. Rodríguez yS. González (2007). Aportes de una experiencia universitaria en lectura y escritura para la consolidación de una políticainstitucional. I Encuentro Nacional de Discusión sobre Políticas Institucionales para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura en la Educación Superior. ASCUN y Red Nacional de Discusión sobre Lectura y Escritura en Educación Superior. Universidad Sergio Arboleda, Bogotá, 26 y 27 de abril.

10. Londoño, L. A. (2008). El hipertexto como herramienta en los procesos de lectura y escritura. II Encuentro Nacional y I Internacional sobre Lectura y Escritura en Educación Superior. Bogotá, 18 y 19 de septiembre.

11. MANES, Juan Manuel. Gestión estratégica para instituciones educativas. Guía para planificar estrategias de gerenciamiento institucional. Buenos Aires, edicGranica, 2003.

12. Robbins, Stephen P. Comportamiento organizacional. México, ed. Prentice Hall, 1999.

13. Sallenave, Jean-Paul. La gerencia integral. Bogotá, ed. Norma, 2002.

14. Torres J. (2003) El juego como estrategia de aprendizaje. Trabajo de grado no publicado de la Universidad Valle

15. Momboy. Valera.

16. Weaver(s.f) [Pagina web en línea] Disponible: http://promo2010lenguayliteraturaunfv.blogspot.com/2010/07/habito-de-lectura-y-rendimiento.html [Consulta: 2011, Marzo 14]