El documento discute la importancia de desarrollar el alfabetismo informativo en las escuelas y universidades. Explica que las características de los programas exitosos de alfabetización informativa incluyen elementos como la orientación de estudiantes, formación en habilidades de búsqueda de información y proyectos para fomentar el aprendizaje continuo. El objetivo final es enseñar a los estudiantes a aprender de forma autónoma a lo largo de la vida mediante el uso efectivo de la información.
Este documento discute la importancia del alfabetismo dentro y fuera de la escuela. Señala que las escuelas no son las únicas fuerzas sociales que determinan el nivel de alfabetismo, y que factores fuera de la escuela también pueden afectar esta habilidad. Además, define tres tipos de alfabetismo - funcional, informativo y como práctica - y explica el papel clave que desempeñan la familia, la escuela y los medios de comunicación en el proceso de alfabetización.
El documento resume el método de alfabetización de Paulo Freire. Consiste en tres etapas: 1) estudiar el contexto cultural de los estudiantes, 2) seleccionar palabras generadoras con contenido emocional, y 3) un proceso de alfabetización que estimula debates sobre la realidad, desarrolla materiales de aprendizaje y promueve nuevas combinaciones de palabras. Freire creía que el aprendizaje se construye, no se transmite, y que la educación debe fomentar la creatividad, libertad individual y participación.
Este documento describe los objetivos de los estudiantes que concluyen la educación básica en la Unidad Educativa Bilingüe "Thomas Cranmer". Los estudiantes serán ciudadanos capaces de convivir en una sociedad intercultural, valorar su identidad ecuatoriana, leer de manera crítica y creativa, pensar de forma lógica y resolver problemas cotidianos. También valorarán la salud, preservarán la naturaleza, y producirán textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo.
La institución educativa Juan XXIII se encuentra en Yumbo, Valle del Cauca. Sirve a barrios de estratos bajos con familias disfuncionales y problemas sociales. Ofrece programas de primaria, bachillerato, educación para adultos, y modalidades como informática y derechos humanos. Recientemente ha recibido recursos tecnológicos como aulas con video beam y portátiles. La autora es licenciada en ciencias sociales con experiencia en primaria y usa una metodología que integra lo expositivo, interactivo
El documento describe la evolución de la escuela desde el siglo XIX hasta el siglo XXI. En el siglo XIX, la escuela se centraba en la alfabetización y en enseñar la identidad nacional a través de la memorización. En el siglo XXI, la escuela se ha modernizado con la incorporación de las TIC y ahora se enfoca en preparar a los estudiantes para ser ciudadanos cultos e informados del siglo XXI mediante el desarrollo de competencias digitales y el uso de metodologías constructivistas y colaborativ
Este documento presenta un resumen del Referente Curricular para la Educación Inicial del Ecuador. Explica los fundamentos filosóficos, biológicos, psicológicos, pedagógicos, socioculturales y el diseño técnico del currículo. Además, describe los lineamientos metodológicos y de evaluación integral propuestos en el documento.
El documento discute las didácticas contemporáneas y cómo éstas valoran los recursos didácticos metodológicos que facilitan el aprendizaje. Argumenta que el objetivo de la educación no debe centrarse solo en el aprendizaje, sino también en el desarrollo cognitivo, afectivo y práctico del individuo. Las didácticas contemporáneas implementan recursos metodológicos de acuerdo con el propósito educativo.
El documento discute la importancia de desarrollar el alfabetismo informativo en las escuelas y universidades. Explica que las características de los programas exitosos de alfabetización informativa incluyen elementos como la orientación de estudiantes, formación en habilidades de búsqueda de información y proyectos para fomentar el aprendizaje continuo. El objetivo final es enseñar a los estudiantes a aprender de forma autónoma a lo largo de la vida mediante el uso efectivo de la información.
Este documento discute la importancia del alfabetismo dentro y fuera de la escuela. Señala que las escuelas no son las únicas fuerzas sociales que determinan el nivel de alfabetismo, y que factores fuera de la escuela también pueden afectar esta habilidad. Además, define tres tipos de alfabetismo - funcional, informativo y como práctica - y explica el papel clave que desempeñan la familia, la escuela y los medios de comunicación en el proceso de alfabetización.
El documento resume el método de alfabetización de Paulo Freire. Consiste en tres etapas: 1) estudiar el contexto cultural de los estudiantes, 2) seleccionar palabras generadoras con contenido emocional, y 3) un proceso de alfabetización que estimula debates sobre la realidad, desarrolla materiales de aprendizaje y promueve nuevas combinaciones de palabras. Freire creía que el aprendizaje se construye, no se transmite, y que la educación debe fomentar la creatividad, libertad individual y participación.
Este documento describe los objetivos de los estudiantes que concluyen la educación básica en la Unidad Educativa Bilingüe "Thomas Cranmer". Los estudiantes serán ciudadanos capaces de convivir en una sociedad intercultural, valorar su identidad ecuatoriana, leer de manera crítica y creativa, pensar de forma lógica y resolver problemas cotidianos. También valorarán la salud, preservarán la naturaleza, y producirán textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo.
La institución educativa Juan XXIII se encuentra en Yumbo, Valle del Cauca. Sirve a barrios de estratos bajos con familias disfuncionales y problemas sociales. Ofrece programas de primaria, bachillerato, educación para adultos, y modalidades como informática y derechos humanos. Recientemente ha recibido recursos tecnológicos como aulas con video beam y portátiles. La autora es licenciada en ciencias sociales con experiencia en primaria y usa una metodología que integra lo expositivo, interactivo
El documento describe la evolución de la escuela desde el siglo XIX hasta el siglo XXI. En el siglo XIX, la escuela se centraba en la alfabetización y en enseñar la identidad nacional a través de la memorización. En el siglo XXI, la escuela se ha modernizado con la incorporación de las TIC y ahora se enfoca en preparar a los estudiantes para ser ciudadanos cultos e informados del siglo XXI mediante el desarrollo de competencias digitales y el uso de metodologías constructivistas y colaborativ
Este documento presenta un resumen del Referente Curricular para la Educación Inicial del Ecuador. Explica los fundamentos filosóficos, biológicos, psicológicos, pedagógicos, socioculturales y el diseño técnico del currículo. Además, describe los lineamientos metodológicos y de evaluación integral propuestos en el documento.
El documento discute las didácticas contemporáneas y cómo éstas valoran los recursos didácticos metodológicos que facilitan el aprendizaje. Argumenta que el objetivo de la educación no debe centrarse solo en el aprendizaje, sino también en el desarrollo cognitivo, afectivo y práctico del individuo. Las didácticas contemporáneas implementan recursos metodológicos de acuerdo con el propósito educativo.
La visión y misión de la carrera de Ciencias Sociales en la Universidad Nacional de Chimborazo se enfoca en tres objetivos principales: 1) Formar docentes con conocimientos científicos y críticos de la realidad social del Ecuador, reconociendo su carácter multiétnico y multicultural, 2) Lograr que los estudiantes valoren las diversas culturas y patrimonios del país de acuerdo con los principios del buen vivir, y 3) Formar profesionales con pensamiento crítico para promover cambios en el sistema educativo y valores social
El documento describe una investigación sobre la promoción de la lectura crítica en familias con niños de 4 a 6 años en una escuela en Colombia. Presenta el contexto y objetivos del estudio, incluyendo la falta de hábitos de lectura de los padres. Explica marcos teóricos sobre la lectura como práctica social y desarrollo de estrategias pedagógicas. Finalmente, concluye que la interacción entre familias y niños a través de preguntas y argumentos sobre lectura permite explorarla como un arte y fortalecer
El documento discute la relación entre la comunidad, la escuela y la educación. Argumenta que la escuela tradicional ha estado desconectada de la comunidad y ha menospreciado las culturas indígenas. Propone que la educación debe ser bilingüe, intercultural y dirigida por la propia comunidad, con maestros miembros de la comunidad. También sugiere que la comunidad debe participar en el desarrollo del plan de estudios y la política educativa para que reconozca mejor las lenguas y culturas indígenas.
El documento discute la relación entre la comunidad, la escuela y la educación. Argumenta que la escuela tradicional ha estado desconectada de la comunidad y ha menospreciado las culturas indígenas. Propone que la educación debe ser bilingüe, intercultural y dirigida por la propia comunidad, con maestros miembros de la comunidad. También sugiere que la comunidad debe participar en el desarrollo del plan de estudios y la política educativa para que reconozca mejor las lenguas y culturas indígenas.
Este documento presenta una reflexión sobre la importancia de la comunicación y proporciona ejemplos de recursos didácticos utilizados en la educación superior, como materiales y recursos didácticos. Finalmente, incluye una bibliografía de cuatro fuentes relacionadas con los recursos didácticos y la educación.
Este documento presenta un proyecto para mejorar las competencias lectoras de docentes y estudiantes en una institución educativa. El proyecto busca incrementar los niveles de lectura, promover actividades cognitivas a través de la lectura, y desarrollar competencias interpretativas, argumentativas y propositivas. Se justifica debido a las debilidades encontradas en la comprensión lectora y bajo desempeño. El proyecto propone actividades como talleres de sensibilización, 20 minutos diarios de lectura, y seguimiento a través
Este documento describe un estudio sobre las estrategias metodológicas para la enseñanza de la lectura comprensiva en niños de primer grado en una escuela en Cumaná, Venezuela. Actualmente los estudiantes tienen dificultades con actividades como parafrasear, resumir y sacar conclusiones, posiblemente debido a problemas con la comprensión lectora. El estudio busca identificar las estrategias usadas actualmente y proponer nuevas estrategias para mejorar la enseñanza de la lectura comprensiva.
Presentación estrategias gerenciales para activar la compresion lectoravanessa0883
El documento describe las estrategias gerenciales para mejorar la comprensión lectora en los alumnos de la Unidad Educativa El Castillo. Se evidencia la necesidad de promover la comprensión lectora en los estudiantes. El documento plantea preguntas sobre las estrategias actuales de los docentes, las habilidades desarrolladas por los estudiantes, las debilidades de los maestros y la necesidad de aplicar nuevas estrategias.
El Proyecto Institucional de Lectura, Escritura y Oralidad (PILEO) Didascalio 2011 tiene como objetivo incentivar en los estudiantes el interés por la lectura, la competencia oral y escrita a través de actividades como la lectura grupal guiada de obras literarias, el intercambio literario, la socialización creativa de obras leídas, el noticiario de la lengua, la muestra de habilidades comunicativas en inglés, la elaboración de un periódico institucional y concursos de lema, canción y
Este documento discute cómo promover el hábito de la lectura entre los jóvenes. Explica que la lectura es un proceso que consta de cuatro pasos y que la familia juega un papel importante en inculcar este hábito. El objetivo es generar un cambio de comportamiento para hacer de la lectura una actividad enriquecedora y divertida. Se proponen varias estrategias como usar la tecnología, buscar tiempo para leer en familia y servir de modelo leyendo uno mismo.
Este documento describe un proyecto para promover la inclusión de niños de diversas etnias en el aula. El objetivo es explicar a los alumnos sobre la diversidad de países, culturas y personas en el mundo. La autora buscará recursos abiertos en línea sobre las tradiciones culturales de los alumnos y las compartirá con la clase después de adaptarla a su nivel, con el fin de acercar a los estudiantes a diferentes culturas y hacerlos sentir más cómodos.
El documento describe los métodos de enseñanza utilizados en el Centro Educativo Morichal Viejo. Se enseña informática de una manera clara y explícita, tomando en cuenta la cultura, etnia y orígenes de los estudiantes. La educación se actualiza continuamente para satisfacer las necesidades de la comunidad, combinando culturas indígenas y colonas sin alterar las costumbres originales. Se utilizan métodos activos dentro y fuera del aula, incluyendo trabajos grupales, exposiciones y proyectos productivos para mejorar
Reseña historica de la universidad popular del cesarAndris Palomino
La Universidad Popular del Cesar se estableció en 1976 en Valledupar para proveer educación superior a los jóvenes del departamento. Su primer rector fue Alonso Fernández Oñate y actualmente el rector es Carlos Emiliano Oñate Gómez. La misión de la universidad es formar personas responsables mediante programas pertinentes al contexto dentro de diversos campos disciplinarios y contribuir a la solución de problemas. Su visión para 2025 es ser una institución de alta calidad comprometida con el desarrollo sustentable de la región con visibilidad
Organización y administracion educativa trabajovanessitabety
El documento establece los principios de un sistema nacional de educación en Ecuador de acuerdo con la Constitución. El sistema tiene como objetivo desarrollar las capacidades y potencialidades individuales de manera flexible, dinámica, inclusiva, eficaz y eficiente. Además, integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, respetando los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.
El documento presenta los lineamientos del Plan de Estudios 2011 de educación básica en México, el cual se basa en principios como centrarse en el estudiante, desarrollar competencias para la vida, lograr estándares curriculares e incorporar la tecnología. El plan propone cuatro campos formativos, habilidades digitales, y busca mejorar la calidad educativa a través de una educación inclusiva y con enfoque intercultural.
El documento describe varias ilusiones ópticas y experimentos que demuestran las capacidades asombrosas de nuestro cerebro. A pesar de que las letras en una palabra no estén en el orden correcto, podemos leerla si la primera y última letra están en su lugar. También podemos leer textos aunque las letras estén desordenadas en el medio. Los niños pequeños no pueden distinguir entre parejas de figuras que para los adultos son obvias, ya que su cerebro aún no ha asociado esa información. Al mirar fijamente puntos centrales, n
PROYECTO TRANSVERSAL PARA DESARROLLAR ABP APROVECHANDO LAS TIC Y LA LUDICA CO...adolfredotambores62
El documento describe las etapas de un proyecto para abordar problemas de disciplina en un salón de clases. Se identificó que la principal problemática era la indisciplina de los estudiantes. Se analizaron las causas de la indisciplina y las fortalezas y debilidades de la situación actual. Finalmente, se propusieron varias alternativas de solución como el uso de estrategias lúdicas y las TIC para mejorar la disciplina y el rendimiento académico.
Este documento describe las competencias digitales que deben desarrollar las futuras docentes. Explica que las competencias digitales son un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para usar estratégicamente la información y las tecnologías digitales. También destaca la importancia de que los docentes enseñen a los estudiantes a usar de manera adecuada las tecnologías de la información para desarrollar sus propias competencias digitales.
El documento presenta una comparación entre la actualidad y las décadas de 1960 y 1970. Entre los aspectos positivos de antes se mencionan el uso de libros para estudiar y la falta de democracia justa. Entre los aspectos negativos actuales están el uso de Internet para las tareas escolares, lo que permite encontrar información no confiable, y la falta de seguridad en comparación con el pasado. El documento también sugiere temas que podrían abordarse como política, economía, cultura y diversión.
Este documento presenta ideas sobre la innovación educativa con tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Propone cuatro puntos clave: 1) integración de paradigmas educativos y competencias TIC; 2) aprendizaje social con TIC; 3) plan de innovación educativa con programas de alfabetización digital, uso de TIC en educación media y posgrado en e-learning; 4) posgrado en innovación educativa con TIC que incluye módulos sobre introducción a TIC, estrategias metodológicas, proyect
Este documento presenta una propuesta innovadora de una estudiante de pedagogía para mejorar aspectos de su práctica docente como la planeación, estrategias, recursos, ambientes de aprendizaje y evaluación. La estudiante identificó estas áreas como oportunidades de mejora a través de una autoevaluación. Su propuesta se basa en marcos teóricos sobre planeación educativa, creación de ambientes de aprendizaje y uso de tecnología en el aula. Su objetivo es diseñar e implementar nuevas estrategias que promue
La visión y misión de la carrera de Ciencias Sociales en la Universidad Nacional de Chimborazo se enfoca en tres objetivos principales: 1) Formar docentes con conocimientos científicos y críticos de la realidad social del Ecuador, reconociendo su carácter multiétnico y multicultural, 2) Lograr que los estudiantes valoren las diversas culturas y patrimonios del país de acuerdo con los principios del buen vivir, y 3) Formar profesionales con pensamiento crítico para promover cambios en el sistema educativo y valores social
El documento describe una investigación sobre la promoción de la lectura crítica en familias con niños de 4 a 6 años en una escuela en Colombia. Presenta el contexto y objetivos del estudio, incluyendo la falta de hábitos de lectura de los padres. Explica marcos teóricos sobre la lectura como práctica social y desarrollo de estrategias pedagógicas. Finalmente, concluye que la interacción entre familias y niños a través de preguntas y argumentos sobre lectura permite explorarla como un arte y fortalecer
El documento discute la relación entre la comunidad, la escuela y la educación. Argumenta que la escuela tradicional ha estado desconectada de la comunidad y ha menospreciado las culturas indígenas. Propone que la educación debe ser bilingüe, intercultural y dirigida por la propia comunidad, con maestros miembros de la comunidad. También sugiere que la comunidad debe participar en el desarrollo del plan de estudios y la política educativa para que reconozca mejor las lenguas y culturas indígenas.
El documento discute la relación entre la comunidad, la escuela y la educación. Argumenta que la escuela tradicional ha estado desconectada de la comunidad y ha menospreciado las culturas indígenas. Propone que la educación debe ser bilingüe, intercultural y dirigida por la propia comunidad, con maestros miembros de la comunidad. También sugiere que la comunidad debe participar en el desarrollo del plan de estudios y la política educativa para que reconozca mejor las lenguas y culturas indígenas.
Este documento presenta una reflexión sobre la importancia de la comunicación y proporciona ejemplos de recursos didácticos utilizados en la educación superior, como materiales y recursos didácticos. Finalmente, incluye una bibliografía de cuatro fuentes relacionadas con los recursos didácticos y la educación.
Este documento presenta un proyecto para mejorar las competencias lectoras de docentes y estudiantes en una institución educativa. El proyecto busca incrementar los niveles de lectura, promover actividades cognitivas a través de la lectura, y desarrollar competencias interpretativas, argumentativas y propositivas. Se justifica debido a las debilidades encontradas en la comprensión lectora y bajo desempeño. El proyecto propone actividades como talleres de sensibilización, 20 minutos diarios de lectura, y seguimiento a través
Este documento describe un estudio sobre las estrategias metodológicas para la enseñanza de la lectura comprensiva en niños de primer grado en una escuela en Cumaná, Venezuela. Actualmente los estudiantes tienen dificultades con actividades como parafrasear, resumir y sacar conclusiones, posiblemente debido a problemas con la comprensión lectora. El estudio busca identificar las estrategias usadas actualmente y proponer nuevas estrategias para mejorar la enseñanza de la lectura comprensiva.
Presentación estrategias gerenciales para activar la compresion lectoravanessa0883
El documento describe las estrategias gerenciales para mejorar la comprensión lectora en los alumnos de la Unidad Educativa El Castillo. Se evidencia la necesidad de promover la comprensión lectora en los estudiantes. El documento plantea preguntas sobre las estrategias actuales de los docentes, las habilidades desarrolladas por los estudiantes, las debilidades de los maestros y la necesidad de aplicar nuevas estrategias.
El Proyecto Institucional de Lectura, Escritura y Oralidad (PILEO) Didascalio 2011 tiene como objetivo incentivar en los estudiantes el interés por la lectura, la competencia oral y escrita a través de actividades como la lectura grupal guiada de obras literarias, el intercambio literario, la socialización creativa de obras leídas, el noticiario de la lengua, la muestra de habilidades comunicativas en inglés, la elaboración de un periódico institucional y concursos de lema, canción y
Este documento discute cómo promover el hábito de la lectura entre los jóvenes. Explica que la lectura es un proceso que consta de cuatro pasos y que la familia juega un papel importante en inculcar este hábito. El objetivo es generar un cambio de comportamiento para hacer de la lectura una actividad enriquecedora y divertida. Se proponen varias estrategias como usar la tecnología, buscar tiempo para leer en familia y servir de modelo leyendo uno mismo.
Este documento describe un proyecto para promover la inclusión de niños de diversas etnias en el aula. El objetivo es explicar a los alumnos sobre la diversidad de países, culturas y personas en el mundo. La autora buscará recursos abiertos en línea sobre las tradiciones culturales de los alumnos y las compartirá con la clase después de adaptarla a su nivel, con el fin de acercar a los estudiantes a diferentes culturas y hacerlos sentir más cómodos.
El documento describe los métodos de enseñanza utilizados en el Centro Educativo Morichal Viejo. Se enseña informática de una manera clara y explícita, tomando en cuenta la cultura, etnia y orígenes de los estudiantes. La educación se actualiza continuamente para satisfacer las necesidades de la comunidad, combinando culturas indígenas y colonas sin alterar las costumbres originales. Se utilizan métodos activos dentro y fuera del aula, incluyendo trabajos grupales, exposiciones y proyectos productivos para mejorar
Reseña historica de la universidad popular del cesarAndris Palomino
La Universidad Popular del Cesar se estableció en 1976 en Valledupar para proveer educación superior a los jóvenes del departamento. Su primer rector fue Alonso Fernández Oñate y actualmente el rector es Carlos Emiliano Oñate Gómez. La misión de la universidad es formar personas responsables mediante programas pertinentes al contexto dentro de diversos campos disciplinarios y contribuir a la solución de problemas. Su visión para 2025 es ser una institución de alta calidad comprometida con el desarrollo sustentable de la región con visibilidad
Organización y administracion educativa trabajovanessitabety
El documento establece los principios de un sistema nacional de educación en Ecuador de acuerdo con la Constitución. El sistema tiene como objetivo desarrollar las capacidades y potencialidades individuales de manera flexible, dinámica, inclusiva, eficaz y eficiente. Además, integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, respetando los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.
El documento presenta los lineamientos del Plan de Estudios 2011 de educación básica en México, el cual se basa en principios como centrarse en el estudiante, desarrollar competencias para la vida, lograr estándares curriculares e incorporar la tecnología. El plan propone cuatro campos formativos, habilidades digitales, y busca mejorar la calidad educativa a través de una educación inclusiva y con enfoque intercultural.
El documento describe varias ilusiones ópticas y experimentos que demuestran las capacidades asombrosas de nuestro cerebro. A pesar de que las letras en una palabra no estén en el orden correcto, podemos leerla si la primera y última letra están en su lugar. También podemos leer textos aunque las letras estén desordenadas en el medio. Los niños pequeños no pueden distinguir entre parejas de figuras que para los adultos son obvias, ya que su cerebro aún no ha asociado esa información. Al mirar fijamente puntos centrales, n
PROYECTO TRANSVERSAL PARA DESARROLLAR ABP APROVECHANDO LAS TIC Y LA LUDICA CO...adolfredotambores62
El documento describe las etapas de un proyecto para abordar problemas de disciplina en un salón de clases. Se identificó que la principal problemática era la indisciplina de los estudiantes. Se analizaron las causas de la indisciplina y las fortalezas y debilidades de la situación actual. Finalmente, se propusieron varias alternativas de solución como el uso de estrategias lúdicas y las TIC para mejorar la disciplina y el rendimiento académico.
Este documento describe las competencias digitales que deben desarrollar las futuras docentes. Explica que las competencias digitales son un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para usar estratégicamente la información y las tecnologías digitales. También destaca la importancia de que los docentes enseñen a los estudiantes a usar de manera adecuada las tecnologías de la información para desarrollar sus propias competencias digitales.
El documento presenta una comparación entre la actualidad y las décadas de 1960 y 1970. Entre los aspectos positivos de antes se mencionan el uso de libros para estudiar y la falta de democracia justa. Entre los aspectos negativos actuales están el uso de Internet para las tareas escolares, lo que permite encontrar información no confiable, y la falta de seguridad en comparación con el pasado. El documento también sugiere temas que podrían abordarse como política, economía, cultura y diversión.
Este documento presenta ideas sobre la innovación educativa con tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Propone cuatro puntos clave: 1) integración de paradigmas educativos y competencias TIC; 2) aprendizaje social con TIC; 3) plan de innovación educativa con programas de alfabetización digital, uso de TIC en educación media y posgrado en e-learning; 4) posgrado en innovación educativa con TIC que incluye módulos sobre introducción a TIC, estrategias metodológicas, proyect
Este documento presenta una propuesta innovadora de una estudiante de pedagogía para mejorar aspectos de su práctica docente como la planeación, estrategias, recursos, ambientes de aprendizaje y evaluación. La estudiante identificó estas áreas como oportunidades de mejora a través de una autoevaluación. Su propuesta se basa en marcos teóricos sobre planeación educativa, creación de ambientes de aprendizaje y uso de tecnología en el aula. Su objetivo es diseñar e implementar nuevas estrategias que promue
Rúbrica para evaluar la creación y presentación de una guía de viajeCEDEC
Rúbrica que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el proceso tecnológico de un grupo de estudiantes que construyó un garaje. La rúbrica evalúa la organización del grupo, la funcionalidad del garaje y la estética del producto final. Se otorgan puntos en una escala del 1 al 4 en cada categoría dependiendo del grado en que se cumplieron los criterios establecidos.
Este documento presenta un proyecto transversal titulado "Ambiente y Salud"/"No seas mugre con tu entorno" llevado a cabo en el Colegio Integrado Llano Grande. El proyecto busca crear conciencia ambiental en los estudiantes a través de charlas, talleres y actividades de limpieza. Los talleres se enfocan en temas como reducir, reutilizar y reciclar basura, y los efectos de la contaminación. El objetivo final es que los estudiantes adquieran hábitos de cuidado del medio ambiente
My recent presentation from the East Midlands Learning Technology Winter 2015 meeting discussing and highlighting the power of Digital Assessment for teachers, students and schools.
Being in touch with trends in online learning is crucial for anyone responsible for managing and delivering E-Learning and training within their organisation. So we've prepared a handy infographic that contains our predicated 10 key E-Learning trends and foresights to watch out for in 2016. You can read the full blog on this at blog.aurionlearning.com
With the explosion of the maker movement, schools are beginning to embrace creativity. However, what does this mean for assessment? Should we assess the creative process? Should we assess the finished product? Does assessing creativity actually make kids more risk-averse? In this workshop we explore what it means to assess both the creative process and the creative product without leading to risk aversion.
This is my slide deck from my session at the North Carolina Reading Conference last week in Raleigh, NC. I do staff development to schools and districts all over the country about best practices in literacy instruction. This topic is one of my most requested.
Este es el resultado del trabajo de un grupo de docentes que proyectan un futuro de la institucion Francisco Manzanera Henriquez de girardot con el uso de las TICs
Aplicación de las TIC para fortalecer el Proceso de Lectura en los Estudiante...Escuela_Los_Laureles
Este documento propone aplicar herramientas TIC para fortalecer el proceso de lectura en estudiantes de tercer grado en la Escuela Los Laureles. El proyecto utilizará cuentos, historietas y páginas web educativas para motivar a los estudiantes y mejorar su comprensión lectora. Se evaluará la fluidez y capacidad de comprensión de los estudiantes antes y después de aplicar las herramientas TIC durante cuatro semanas.
Implementación de la lectura y escritura del cuentoColChico
Presentación del proyecto Implementación de la lectura y escritura del cuento. Realizado por: La Institución Educativa Tecnico Superior Industrial - Sede Chico
El documento presenta el Plan Anual de Actividades (PEIC) de un quinto grado en la Escuela Bolivariana "Josefa Molina de Duque" para el año escolar 2017-2018. El PEIC busca desarrollar valores y conocimientos integrales en los estudiantes a través de diferentes áreas de aprendizaje como lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y educación física, empleando diversas estrategias pedagógicas.
PROMOCIÓN DE LA LECTURA A TRAVÉS DE LA LITERATURA INFANTIL POR MEDIO DE LAS TICquarsofiacpe
En la Sede Educativa Santa Elena de la vereda el Cerro, Municipio de Sardinata, Norte de Santander, se aprecia que los estudiantes especialmente de los grados primero, segundo, tercero, cuarto, quinto; muestran poco interés por la lectura, les parece monótono y aburrido el proceso.
Es necesario buscar una estrategia didáctica que permita cambiar esta concepción y dar un nuevo enfoque al proceso lector que logre despertar el interés y la motivación de los estudiantes.
Es así como nace la propuesta planteada como medio didáctico que usa la herramienta de las Tic como un mecanismo motivador para que los niños y niñas tengan acceso al proceso lector de una forma más agradable, amena y motivante; mediante recursos didácticos para que desde el juego en el computador, con las gráficas y con los dibujos los niños y niñas accedan a las mismas lecturas y desde sus intereses no se desmotiven y avancen en sus competencias lectoras.
Presentación inicio estudio mediaciones aprendizaje y familia 050514UNIMINUTO
Este documento presenta la agenda y los objetivos de una sesión de apertura sobre mediaciones educativas y didácticas entre la escuela y la familia. La sesión incluirá una apertura, presentación del proyecto y equipo de trabajo, y preguntas. El proyecto analizará experiencias educativas que promueven el aprendizaje y la vinculación escuela-familia, y orientará la construcción de mediaciones educativas digitales en grupos temáticos. El objetivo final es crear una herramienta digital con el material didáctico
Este documento presenta estrategias de enseñanza para fomentar valores y favorecer la convivencia en sexto grado. Propone aplicar diversas estrategias como lectura de cuentos, dilemas morales y debates para desarrollar valores como honestidad, responsabilidad y solidaridad. Concluye que las estrategias de enseñanza son herramientas útiles pero se enfrentan retos como la participación de los alumnos y el apoyo de los padres.
Portafolios ticsME QUIERO, TE QUIERO, NOS QUEREMOS PARA UNA CONVIVENCIA EN P...camiloen13
Diapositivas del proyecto ME QUIERO, TE QUIERO, NOS QUEREMOS PARA UNA CONVIVENCIA EN PAZ DENTRO DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA ACTIVA CON APLICACIÓN DE LAS TICS
Este proyecto buscó mejorar las habilidades de lectoescritura y ortografía de estudiantes de quinto grado mediante el uso de las TIC. Presentó las dificultades de los estudiantes y propuso desarrollar actividades que motiven la lectura, escritura y uso correcto de reglas ortográficas usando tecnología. El proyecto mejoró las competencias de los estudiantes y debe implementarse de manera continua y sistemática para seguir apoyando su aprendizaje.
Unidad 2 paso 4 – plantear una propuesta de solución integral ConstructoraMV
La propuesta busca mejorar las condiciones de vida de las personas si bien sabemos la educación es un factor importante en la calidad de vida de los mismos y hemos evidenciado que una de las causas de deserción y que llena de frustración a los estudiantes es no lograr los conocimientos de los contenidos del area de matemáticas debido a que no se logra una alfabetización partiendo desde el mismo concepto que los docentes tienen de esta y buscando mejorarla desde la enseñanza de las matemáticas de manera contextualizada.
Proyecto tic descubriendo imagenes a traves de la lectura jenifferJavier Ortiz
Este proyecto busca implementar el uso de las TIC para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de segundo y tercer grado de una escuela rural en Colombia. Se propone utilizar recursos digitales como infografías e hipervínculos para desarrollar competencias como la interpretación, argumentación y producción de textos. El objetivo es aumentar en un 25% los resultados de los estudiantes en las pruebas saber enfocándose en estas competencias a través de actividades que involucren las TIC y motiven a los estudiantes.
Presentación de Escuela Necesaria de calidadAngey Serrano
El documento presenta la propuesta de la Escuela Necesaria de Calidad de Fe y Alegría de Venezuela. La propuesta busca formar integralmente a niños, jóvenes y adultos de sectores empobrecidos del país en competencias básicas fundamentales. La Escuela Necesaria de Calidad se basa en principios como la persona nueva, la educación popular de calidad y los centros educativos comunitarios para promover la formación en diversas áreas como ciudadanía, enseñanza-aprendizaje, valores y desarrollo del pensamiento.
Este proyecto busca mejorar el interés por la lectura en estudiantes de primaria utilizando herramientas TIC. Describe problemas como el desinterés escolar y falta de lectura. Su objetivo es motivar a los estudiantes a leer cuentos infantiles usando computadores donados. Creará ambientes de aprendizaje con TIC y actividades que desarrollen comprensión lectora mediante un blog. Justifica que las TIC son parte de la vida de los niños y pueden hacer el aprendizaje más atractivo.
Este documento describe un proyecto de aula TIC para mejorar el interés por la lectura en estudiantes de primaria. El proyecto se titula "Los niños si comen cuentos" y utilizará cuentos infantiles y herramientas TIC como YouTube y Slideshare para motivar a los estudiantes. El objetivo es desarrollar competencias como la comprensión lectora mediante actividades diseñadas para este fin.
Este documento describe un proyecto para establecer un periódico escolar virtual como estrategia para mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes de noveno grado en una institución educativa en Colombia. El proyecto busca crear un medio para integrar a la comunidad educativa y desarrollar competencias comunicativas y el uso de las TIC. El periódico beneficiará directamente a los 240 estudiantes y de manera indirecta a toda la comunidad educativa.
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje "Cambios que ocurren en la Pubertad y Adolescencia" para el grado 6° sección B de la Unidad Educativa Nacional "Pestalozzi". El proyecto se desarrollará desde enero hasta marzo de 2015 y tiene como objetivo fomentar el desarrollo armónico de los estudiantes mediante el conocimiento de los cambios físicos, psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad y adolescencia.
Este proyecto de aula TIC tiene como objetivo motivar a los estudiantes de primaria del colegio Nuestra Señora de Belén en Cúcuta, Colombia en el interés por la lectura de cuentos infantiles utilizando herramientas TIC como aprendizaje. Se implementará el proyecto "Los niños sí comen cuentos" usando computadores donados para crear ambientes de aprendizaje y desarrollar actividades que mejoren la comprensión lectora de los estudiantes.
Este documento presenta lineamientos sobre el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación preescolar en Venezuela. Describe cómo las TIC pueden usarse para desarrollar valores y habilidades en los niños de acuerdo al currículo bolivariano. Explica programas como Canaima y proyectos de aprendizaje que integran las TIC de manera lúdica y práctica en áreas como ciencias, matemáticas y calidad de vida. El objetivo es formar ciudadanos creativos, crític
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
5. Desarrollar actividades lúdicas, significativas que
le permitan a 10 estudiantes de grado tercero del
.
colegio Hernando Caicedo, enriquecer sus
competencias en lecto-escritura, matemáticas y
competencias ciudadanas, resaltando sus
capacidades artísticas y motivándolos a través
del uso de herramientas tecnológicas (TIC),
contribuyendo así con el mejoramiento de su
desempeño social y escolar.
6. Promover el uso de las
TIC, como herramientas
que facilitan el proceso
de aprendizaje
Incentivar el hábito de la
lectura a través de
didácticas significativas.
Desarrollar actividades de
reflexión que inviten a los
estudiantes evaluar su
comportamiento actual
24. Debido al poco tiempo en la realización del
proyecto y la gran acogida de este por parte de los
educandos, junto con los directivos de la
Institución, se ha decidido darle continuidad, por lo
tanto se realizarán nuevas obras, no sólo con
títeres, para darle la oportunidad a estos chicos de
seguir creciendo a nivel académico y personal.