Este documento describe estrategias para facilitar el desarrollo de competencias de aprendizaje en los alumnos. Explica que una competencia consiste en lo que uno sabe, puede hacer y ser. Identifica tres componentes de una competencia: saberes declarativos, procedimentales y actitudinales. Luego, discute cómo el cerebro funciona mejor cuando se dejan fluir las ideas libremente antes de organizarlas, y cómo los caminos neuronales se forman a través de la repetición. Finalmente, introduce los mapas mentales como una herramienta para apoyar las funciones

1. Estrategias para facilitar el
desarrollo de competencias
de aprendizaje en los
alumnos
Por:
Licda. Karla Lossi Garzaro

2. ¿Qué es una competencia?
• Según el Dr. Luis Achaerandio:
• Es una manifestación de lo que
soy, lo que sé; y lo que puedo
hacer”

3. ¿Cuáles son los tres componentes
que integran una competencia?
No. Componente Descripción
1. Saber conocer= Saberes declarativos Conocimientos que se han
acumulado; y que se ponen al
servicio de la sociedad.
2. Saber hacer= Saberes procedimentales Capacidades, habilidades y
destrezas enfocadas a resolver
los problemas de la sociedad.
3. Saber ser= Saberes actitudinales Valores, el respeto a las normas
básicas de convivencia, las
actitudes y afectos que rigen el
comportamiento individual y que
impulsan al individuo a contribuir
al desarrollo de su sociedad.

4. Nuestro cerebro…
Posee un potencial ilimitado para la generación
de ideas,
pero…

5. Nuestro cerebro…
Funciona
Funciona
mejor cuando
mejor cuando
dejamos que
dejamos que
nuestras ideas
nuestras ideas
fluyan
fluyan
libremente
libremente
antes de
antes de
intentar
intentar
organizarlas ..
organizarlas

6. La neurona…
*Sometiéndolas a la observación
microscópica podemos observar que
estas células son como “un superpulpo”
del que salen miles de tentáculos(2)
a partir de su cuerpo central.

7. La neurona…
• “Cada célula cerebral contiene
un complejo sistema
electroquímico, un potente
“microprocesador” y un sistema
de transmisión”.

8. La neurona…
*Cada dendrita conecta con otras
dendritas de las células vecinas
permitiendo así la:
(Que es el proceso por el que los estímulos eléctricos pasan
de un célula a otra)

9. Imagine…
Una red inteligente con diez
millones de nodos,, con miles de
conexiones por cada nodo y
además…

10. Aunque no podamos comprender muy
bien
Lo cierto es que nuestros pensamientos
y recuerdos se forman a partir de
estos impulsos transmitidos célula a
célula.
Adentro del inmenso océano se abre
una senda bioquímica llamada:
y…
Son los que forman los auténticos:
Cuyo estudio y análisis forman uno
de los grandes desafíos de la ciencia
moderna

11. Al producir un pensamiento…
• Se reduce la resistencia bioquímica a lo largo
de la senda neuronal que la transporta.

12. La primera Será lenta y costosa
vez…
Debido a que la información ha de abrirse camino en la
mitad de ese inmenso bosque .

13. Si ese mismo camino…
• Se hace por segunda vez, será más fácil
hacerlo.
2 3

14. Y.. Si se repite muy a menudo el camino, irá
tropezando cada vez con menor resistencia:
CAMINOS NEURONALES
Pasará de ser un sendero a una:

15. Veámoslo desde otra perspectiva
Vídeo:
¿Qué son los caminos
neuronales y para qué sirven?
http://www.youtube.com/watch?v=yNGXIZS72Zg

16. Cualquier
1 entrada que
se produzca a
través de los
Recepción sentidos
El cerebro
2.1 Capacidad para
como almacenar la
mecanismo 2 Tarea realizada por la Retentiva información
asociativo del memoria con relación a
Retención las entradas recibidas
pensamiento 2.2 Accesibilidad a la
irradiante. información
REALIZA 5 Recuerdo almacenada
GRANDES *Procesamiento de la información
FUNCIONES 3
Análisis
*Reconocimiento de pautas
4
Cualquier forma de comunicación o acto
creativo, incluso el pensamiento
Emisión
5 Cualquier forma de comunicación o acto
Control creativo, incluso el pensamiento

17. Entonces…
¿Cómo puedo apoyar a
mi cerebro como
mecanismo asociativo
del pensamiento
irradiante?
¡Ouch!

18. Analicemos pues…
¿Cómo
tomamos
notas?

19. Por favor: ¡Haga un ejercicio!
•Tome notas o apuntes sobre el audio:
“La Leyenda de
“La Leyenda de
La extraña
La extraña
dama”
dama”

22. Cierto pero…
Creo que
tiene sus
inconvenientes

24. Los mapas mentales son
herramientas útiles porque…
• Apoyan las cuatro primeras funciones del
cerebro, como mecanismo asociativo del
pensamiento irradiante.

25. •Tomar notas
•Apuntes
•Seguir el curso de una conferencia o reunión
•Se memoriza mejor un mapa
•Que una lista secuencial X
El mapa puede ser una herramienta eficaz
para comprender situaciones complejas,
ordenarlas, visualizarlas y conectarlas.
Son buen preámbulo para la preparación de : *
*EXPOSICIONES
*INFORMES ESCRITOS

26. ¡Ay Caramba!
¿Pero qué es
un mapa
mental?

27. EL MAPA MENTAL
• Es una representación del pensamiento irradiante.
• Con esta técnica gráfica simulamos la funcionalidad que
permite a nuestro cerebro partir de una idea para
conectar hacia otras muchas con las
que establece conexión.

28. Por ello…
• Se puede aplicar a muchos aspectos
de nuestra vida:
– Mejorando nuestra capacidad de aprendizaje .
– Potenciando mayor claridad de pensamiento.

29. Cuatro características básicas del mapa
Los temas principales del asunto
“IRRADIAN” de la imagen central
como ramas
Cada rama contiene una
imagen o “PALABRA CLAVE
ASOCIADA”
Parte de una
“IMAGEN
CENTRAL”
Las ramas forman una ESTRUCTURA NODAL conectada

30. •Las ideas primarias: ocuparán el primer plano,
para que las ideas secundarias y terciarias fluyan con rapidez
Las reglas básicas de ordenación permitirán a la mente ejercitar un
pensamiento

31. Para mejorar o enriquecer un mapa se recomienda añadir
•Colores *Imágenes * Conexiones cruzadas
•Códigos *Dimensiones * Iconos

34. Fin de la parte I

35. ¡Ven conmigo
por favor!
Toma tus
notas