Estudio desarrollado por la Universidad a Distancia de Madrid. Nuevas Tendencias de E-Learning y Actividades Didácticas Innovadoras

1. Presentación del Estudio NUEVAS TENDENCIAS DE E-LEARNING Y ACTIVIDADES DIDÁCTICAS INNOVADORAS

4. LA INVESTIGACIÓN EN LA UDIMA Líneas de investigación en materia de Educación y las Nuevas Tecnologías : GRUPO DE INVESTIGACIÓN “ EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGIAS ” (ENT): Línea 1: Aplicaciones de la Web 2.0 a la educación. Línea 2: Innovación pedagógica y docente. Línea 3: Educación & Software Libre. Línea 4: Mobile Learning. Línea 5: Metaversos (Second Life). Línea 6: TV & Educación. Línea 7: Comunicación on-line & Educación. Línea 8: Materiales didácticos multimedia. Instituto de Investigación y Desarrollo (IID)

5. LA INNOVACIÓN e INVESTIGACIÓN EN LA UDIMA A través del … Desarrollo de actividades docentes innovadoras . ■ Publicación de estudios y artículos Desarrollo de líneas de investigación vinculadas a la Educación y las Nuevas Tecnologías, y las Áreas Formativas de la Universidad y las Nuevas Tecnologías ■ Líneas de investigación activas: Las estrategias empresariales y los cambios organizativos en la Sociedad de la Información. La fiscalidad en la economía digital. Las Tecnologías de la Comunicación y de la Información (TIC), respecto de la cultura y el territorio. El desarrollo local en Europa y América Latina vinculado a la Sociedad de la Información. La economía del cambio tecnológico. La responsabilidad social corporativa. La economía, la planificación y el desarrollo del turismo La política de innovación y las PYMEs. El comercio electrónico y la Sociedad de la Información.

9. Nuevas tendencias de E-Learning y Actividades Didácticas Innovadoras. Capítulo 1. Self-regulated learning: can technology help? Insights from a European project Capítulo 2. «Retos para todos». Actualización de la plataforma de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje en línea en la Universidad Pompeu Fabra Capítulo 3. Adding clicks to bricks in online education. The impact of student support services and a trusted industry-standard curriculum on student persistence Capítulo 4. Proceso de formación de los alumnos de maestría en las nuevas Tecnologías de la Comunicación y la Información Capítulo 5. Collaborative translation work in L2 class Capítulo 6. Leveraging web 2.0 for learning and collaboration Capítulo 7. Hipernexus: metodología y sistema para la construcción colaborativa de hipertexto electrónico Capítulo 8. Virtual teamwork training Capítulo 9. Sistemas con contenido audiovisual y multimedia para el desarrollo de entornos de e-Learning 2.0 Capítulo 10. La TDT en el mundo educativo: t-learning Capítulo 11. Creación de una plataforma y metodología colaborativa para el m-learning Capítulo 12. Macro level Blended Learning. The experience of the Bavarian Virtual University Capítulo 13. A comparative study of statistics courses: Fully Online, Blended and Face-to-Face Learning Capítulo 14. Podcasting-educational opportunities and implications Capítulo 15. Hacia un e-learning multisoporte y multicanal: la convergencia de las 5 pantallas Capítulo 16. First steps in using ePortfolio in a university course Capítulo 17. Aplicaciones de las Webquests a los ambientes de aprendizaje virtuales y presenciales Capítulo 18. Redes sociales educativas Capítulo 19. E-Learning y Second Life Capítulo 20. La calidad en Iberoamérica Capítulo 21. Didactic principles of E-learning technologies design for teaching English to the Technical University students in Ukraine Capítulo 22. Conectivismo, blogs y clases de lenguas extranjeras Capítulo 23. An emerging form of illiteracy and learning networks as a possible solution PARTE I. Nuevas tendencias de e-learning

10. Nuevas tendencias de E-Learning y Actividades Didácticas Innovadoras. Temáticas abordadas: ◙ Tecnología y aprendizaje informal. ◙ El reto que puede suponer para una institución educativa la « Actualización de la plataforma de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje ◙ La importancia formación de los alumnos de postgrado en las nuevas Tecnologías de la Comunicación y la Información ◙ Como abordar el trabajo colaborativo y la gestión de contenidos en línea (aprendizaje vinculado a la escritura colaborativa). ◙ Las funcionalidades que presentan los Sistemas con contenido audiovisual y multimedia para el desarrollo de entornos de e-Learning 2.0 ◙ La TDT en el mundo educativo: la T-Learning ◙ La Creación plataformas y metodologías colaborativas para el Mobile Learning ◙ Los nuevos modelos Blended Learning. The experience of the Bavarian Virtual University ◙ Las oportunidades que presenta el Podcasting en un contexto educativo. ◙ El e-learning multisoporte y multicanal derivado de la convergencia de las 5 pantallas ◙ Los primeros pasos en el uso de los ePortfolios en las universidades. ◙ Las Aplicaciones de las Webquests a los ambientes de aprendizaje virtuales y presenciales ◙ La creación y aplicaciones posibles de las Redes sociales educativas ◙ La vinculación del E-Learning a Second Life ◙ El estado de la calidad en Iberoamérica; la norma UNE 66181 “ Calidad en la Formación Virtual ” ◙ Desarrollo de estrategias didácticas vinculadas la las clases de idiomas en línea . Como abordar el Conectivismo a través de la utilización de los Blogs en las clases de lenguas extranjeras

12. Nuevas tendencias de E-Learning y Actividades Didácticas Innovadoras. PARTE II. Actividades didácticas innovadoras Experiencias didácticas documentadas en base a los nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje emergentes basados en el uso de las TIC. Dentro del marco de las nuevas tendencias de e-learning, la Web 2.0 y otras tecnologías emergentes con proyección de futuro.

13. Nuevas tendencias de E-Learning y Actividades Didácticas Innovadoras. PARTE II. Actividades didácticas innovadoras Experiencias didácticas documentadas en base a los nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje emergentes basados en el uso de las TIC. Dentro del marco de las nuevas tendencias de e-learning, la Web 2.0 y otras tecnologías emergentes con proyección de futuro.

14. Nuevas tendencias de E-Learning y Actividades Didácticas Innovadoras. Parte III. Proyecto Europeo Learnovation Proyecto Europeo (nuevas políticas de e-learning e innovación). Este proyecto presenta los resultados del análisis de la innovación en el contexto del aprendizaje a lo largo de toda la vida facilitado por el uso de las TIC y varias áreas relacionadas con el aprendizaje que requieren atención específica en términos tanto de innovación y como de creatividad. El resultado de este trabajo se ha condensado en “imperativos de cambio”, una lista de acciones que deben llevarse a cabo en las cuatro áreas abordadas por el proyecto, más algunos imperativos generales transversales. http://learnovation.wordpress.com/ http://www.elearningeuropa.info/learnovation

15. Nuevas tendencias de E-Learning y Actividades Didácticas Innovadoras. CONCLUSIONES “ La conformación de los tan ansiados cambios estructurales en el sector educativo comienzan a aflorar en el ámbito europeo y latinoamericano y la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) permite la tan ansiada consolidación de nuevas formas de gestionar, formar e investigar eficazmente”. http://www.libro-elearning.com/

16. [email_address] ma .es GRACIAS POR SU ATENCIÓN