Este documento describe los beneficios y organización de la sección bilingüe del IES "San Fernando". Algunas materias como geografía e historia se imparten en inglés. Los estudiantes reciben clases en inglés desde 1o de ESO hasta 4o ESO. Se evalúa el esfuerzo más que la perfección del inglés. El proyecto requiere un compromiso firme de los estudiantes y sus familias para permanecer en el grupo bilingüe durante toda la educación secundaria obligatoria.
¿Por que el método audiovisual es una buena estrategia de aprendizaje?
Aquí se expondrán algunas de las respuestas a esta interrogante para la efectiva aplicación de éste método y un aprendizaje efectivo
proyecto que busca la inclusion de la lengua extrannjera en el ambieto educativo buscando herramientas que faciliten el aprendizaje de esta en los estudiantes de la i.e hernando gelvez suarez
¿Por que el método audiovisual es una buena estrategia de aprendizaje?
Aquí se expondrán algunas de las respuestas a esta interrogante para la efectiva aplicación de éste método y un aprendizaje efectivo
proyecto que busca la inclusion de la lengua extrannjera en el ambieto educativo buscando herramientas que faciliten el aprendizaje de esta en los estudiantes de la i.e hernando gelvez suarez
Esta presentación fue diseñada con base en los apuntes tomados en el 1er congreso nacional de bilinguismo y las presentaciones que amablemente me facilitaron algunos de los presentadores
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. Ventajas de la enseñanza bilingüe
• Mejora significativa de la competencia comunicativa.
• Fomenta el entendimiento y el respeto entre culturas.
• Aumenta las oportunidades laborales.
• Da acceso a la sociedad de la información.
• Favorece las relaciones interpersonales.
• Aumenta la autoestima.
• Favorece la capacidad de adaptación a situaciones y
contextos diferentes.
• Anima a aprender otras lenguas.
3. ¿Qué es la enseñanza bilingüe?
El proyecto bilingüe
consiste en que un
grupo de alumnos, que
forman una sección o
grupo, reciben clases de
ciertas materias en
inglés.
Se mantienen los
objetivos y contenidos,
pero se imparten en
otra lengua.
4. Acceso a la sección bilingüe
• Los alumnos la inician en 1º de ESO y continuarán
con el proyecto hasta finalizar la etapa obligatoria (
4º ESO).
• Hay un grupo de 25 alumnos.
• El acceso se realiza mediante prueba inicial.
7. Materias con el grupo de referencia.
Matemáticas
Ciencias Naturales
Lengua Castellana y Literatura
Educación Física
Educación Plástica
Francés/Portugués
OMOAE/Alternativa/Religión
8. Perfil adecuado del alumno
• Hábitos de trabajo diarios.
• Interés especial en el aprendizaje de
idiomas.
• Sin dificultades importantes en las
materias.
• Sin problemas de comportamiento.
9. Responsabilidad de los padres
• Apoyar y animar a mi hijo.
• Fomentar su trabajo
diario y constante.
• Acudir a las reuniones
informativas.
• Seguir las indicaciones y
consejos de los
profesores.
• Procurar que tenga
acceso a Internet.
10. ¿Cómo se va a trabajar?
Prestaremos especial atención a:
• Uso de la metodología CLIL/AICLE tanto en DL como en
DLN
• Desarrollo de la competencia comunicativa en general.
• La comunicación oral en Inglés.
• El uso de las TIC dentro y fuera del aula.
• El trabajo colaborativo y participativo (ABP).
11. ¿Cómo se evalúa?
• Los contenidos impartidos en
inglés, serán evaluados en
inglés.
• No se penalizará al alumno por
tener errores al utilizar el inglés
en clase.
• Se valorará el interés y el
esfuerzo por utilizar
correctamente el inglés.
12. Permanencia en el grupo bilingüe
• Estar en el grupo bilingüe supone un compromiso
firme por parte del alumno y su familia.
• Se considera un proyecto para toda la ESO.
• No se podrá cambiar de grupo en medio del curso.
• Si se produce alguna baja, se podrá incorporar
algún alumno de la lista de espera si el equipo
educativo lo estima conveniente.
