Este documento presenta el proyecto tit@, una iniciativa pedagógica en 5 municipios colombianos que busca fortalecer las competencias del siglo XXI en estudiantes y docentes a través de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El proyecto incluye un programa de formación docente de 5 momentos con el objetivo de cualificar a 1700 maestros mediante el uso de una plataforma virtual, blogs, y portafolios digitales interactiv
Proyecto tit@ Desarrollo y Educación Digital para Todos
Programa de Formación Docente en Pedagogía Mediada con Tecnologías de la Información y la Comunicación
Congreso PISA Finanzas para la vida 10 Julio 2ª Sesión (INTEF)
Ponencia: Planes de formación y desarrollo profesional docente
Ponente: José Luís Cabello
Institución: Intef
“DigCompOrg: Europako markoa arlo digitalean gai diren hezkuntza erakundeentzat” Easo Politeknikoa (Donostia)
Yves Punie (Joint Reseach Centre-JRC- Europako Batzordea):
"Promoción de un aprendizaje eficaz en la era digital. Un marco europeo para organizaciones educativas digitálmente competentes"
Proyecto tit@ Desarrollo y Educación Digital para Todos
Programa de Formación Docente en Pedagogía Mediada con Tecnologías de la Información y la Comunicación
Congreso PISA Finanzas para la vida 10 Julio 2ª Sesión (INTEF)
Ponencia: Planes de formación y desarrollo profesional docente
Ponente: José Luís Cabello
Institución: Intef
“DigCompOrg: Europako markoa arlo digitalean gai diren hezkuntza erakundeentzat” Easo Politeknikoa (Donostia)
Yves Punie (Joint Reseach Centre-JRC- Europako Batzordea):
"Promoción de un aprendizaje eficaz en la era digital. Un marco europeo para organizaciones educativas digitálmente competentes"
Curso online: Herramientas digitales para el ámbito educativo Formación SmartAlejandro Rivera Prato
Hoy en día, la tecnología dentro de la sociedad ha traído cambios significativos; su efecto ha sido masivo y multiplicador generando una transformación que, sin importar lo lento o rápido que suceda, es, sin duda, inevitable.
Informe 2010 Teleformadores (IPAP Rio Negro)IPAP Redfensur
Informe de fin de año correspondiente al programa de Inducción a la Teleformación del IPAP (Instituto Provincial de la Administracion Pública) de Rio Negro.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Exposición de Gerardo Tibaná, durante el evento Educación y Web 2.0, organizado por Polivirtual, la unidad virtual del Polit{ecnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid.
Curso online: Herramientas digitales para el ámbito educativo Formación SmartAlejandro Rivera Prato
Hoy en día, la tecnología dentro de la sociedad ha traído cambios significativos; su efecto ha sido masivo y multiplicador generando una transformación que, sin importar lo lento o rápido que suceda, es, sin duda, inevitable.
Informe 2010 Teleformadores (IPAP Rio Negro)IPAP Redfensur
Informe de fin de año correspondiente al programa de Inducción a la Teleformación del IPAP (Instituto Provincial de la Administracion Pública) de Rio Negro.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Exposición de Gerardo Tibaná, durante el evento Educación y Web 2.0, organizado por Polivirtual, la unidad virtual del Polit{ecnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid.
Proyecto el centro te ayuda a crecer con amor jfgallego
este ptoyecto se ha creado con el objetivo de ayudar a crecer el conocimiento de nuestros estudientes a travez de la inclusion de las tecnologias de la informacion y comunicacion al proceso educativo.
Aida es una aplicación interactiva para la enseñanza del lenguaje de señas, se ha Implementado en la I.E Antonia santos en el Municipio de Yumbo Valle del cauca.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Proyecto tit@ Desarrollo y
Educación Digital para Todos
Programa de Formación Docente en Pedagogía
Mediada con Tecnologías de la Información y la
Comunicación
Equipo Pedagógico Proyecto tit@
2.
3. ¿Qué es tit@? Desafío: Formar ciudadanos y
ciudadanas con competencias y
habilidades para desempeñarse en
la sociedad del siglo XXI.
Cobra importancia la apropiación de
las TIC para desarrollar y
potencializar conocimientos y
capacidades
4. Acompaña a las comunidades educativas en el desafío:
Tit@: Desarrollo y Educación Digital Para Todos
Iniciativa pedagógica que busca fortalecer competencias siglo
XXI en maestras, maestros y estudiantes articulando TIC a los
procesos de enseñanza / aprendizaje.
5. Fortalecer calidad
educativa y
apropiación de las
competencias siglo
XXI en estudiantes,
docentes y directivos
docentes.
¿Cuál es el objetivo de tit@?
Pedagogía
Comunidad
Sostenibilidad
Tecnología
Líneas principales del Proyecto
6. tit@ Desarrollo y Educación Digital para Todos está cobijado
por la política educativa vigente en Colombia, aplica por tanto:
7. ¿Quién hace tit@?
Tit@: Desarrollo y Educación
Digital Para Todos es una
apuesta de región de cinco (5)
municipios:
Accediendo a recursos del Fondo
Nacional de Regalías
8. Programa de Formación en
Pedagogía mediada por TIC
A través de (5)
momentos
Programa de Formación
Contextualización
Adaptación
Adopción
Apropiación
Transformación del
Aprendizaje
Acompañamiento In-Situ
Portafolio Interactivo
Digital (PID)
Su
producto
es
Articulado al PEI
Con (4) líneas de
trabajo
Alistamiento de
l@s maestr@s
Cualificación de
Formadores
Formación de
1700 maestr@s
Acompañamiento
Quienes
harán
Basado en
Con Heutagogía
TIC en Educación Competencias Siglo XXI AbP TPACK
22. Evaluación
Se privilegia la evaluación a través de rubricas (información
sobre el grado de avance por medio de los indicadores).
Productos que dan cuenta del desempeño :
Blog de cada profesor participante.
Portafolio Interactivo Digital (PID)
organización de recursos pedagógicos de las maestras y los maestros.
23. Otros productos del Blog y del PID:
1. Sistematización de los proyectos de aula y la
documentación de este proceso. Evidencias del desarrollo de
competencias siglo XXI en los estudiantes
2. Productos vinculados a los momentos del Diplomado
que den cuenta de cambios en las propuestas
curriculares a partir del proceso de integración de las
TIC (planes de área modificados, diseño de unidades didácticas y/o
secuencia de actividades didácticas con TIC y estrategias de evaluación,
rúbricas).
3. Productos vinculados a la participación CoP y al
desarrollo de actividades interinstitucionales.
24. Certificación
• 80% de asistencia a las sesiones
presenciales
• 100% de las actividades que hacen parte del
PID
• Participación activa en foros y CoP
25. ¿Más de lo mismo?
Tecnología o Pedagogía
https://www.youtube.com/watch?v=sKZMsKIaSTs
¡Eso depende de ti!
26. Nuevos entornos de aprendizaje
Nuevos entornos de aprendizaje
https://www.youtube.com/watch?v=70VrppmyhwE
¡Nuestro Reto!
