Este documento resume las tecnologías de información y comunicación (TIC) y su papel en la sociedad del conocimiento. Explica la evolución de la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento, características de las TIC, sistemas de gestión del aprendizaje, teorías del aprendizaje apoyadas por las TIC, y consideraciones legales e institucionales sobre TIC en Venezuela. El documento analiza cómo las herramientas TIC pueden usarse como medios de enseñanza-aprendizaje siguiendo teorías

1. Alexis C. Adarmes M.
C.I: 10.558.436
Rubio, Julio 2015
Tics como
herramientas de
Enseñanza –
Aprendizaje
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “DR. GERVASIO RUBIO”

2. 2. Tecnologías
de Información
y
Comunicación
(TICs)
1. De la
Sociedad de la
Información a
la Sociedad del
Conocimiento
Las TIC en la Sociedad del Conocimiento
SI (diversificación y consolidación de TICs y
telecomunicaciones). SC (generación de conocimientos,
asociación entre producción científica e innovación
tecnológica)
Informática, la
microelectrónica y
telecomunicac. 
interactiva e
interconexionadas 
nuevas realidades
comunicativas
Impacto de TIC en
vida humana.
Categorías…
Cabero (1998)  Características de TIC.
Herramientas (Internet, aplicaciones, aulas
virtuales, blogs, wikis, correos y demás)

3. Tres metas de la ATF:
Nivel básico, Intermedio
y Avanzado.
Retos ante la globalización:
incorporar TIC, Estrategias E-A,
y manejo por los estudiantes
Malikowski, Thompson y Theis (2006):
“proporcionan un conjunto integrado de
herramientas basadas en la Web para la gestión
del aprendizaje y de los cursos. (…). Muchas de
estas herramientas ya existían antes que los
LMS, en la Web o en otras tecnologías. Una de
las características diferenciadoras de los LMS
es cómo integran todas estas herramientas de
manera a incrementar su utilidad” (p. 39)
4. Telemática y
Globalización
del
Conocimiento
5.
Alfabetización
Tecnológica
3. Sistema de
Gestión del
Aprendizaje
(LMS)
Las TIC en la Sociedad del Conocimiento

4. Teorías del Aprendizaje
TEORÍA DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER
• Enseñanza programada  CAI (Computer Assisted Instruction)
 Años 70 y 80.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO AUSUBEL
• “El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya
sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente".
TEORÍA PSICOGENÉTICA DE PIAGET
• Desarrollo Cognitivo: Periodo sensoriomotor  preoperacional
 operacional concreto  operacional formal.
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DE PAPERT
• Herramientas digitales apropiadas para el aprendizaje (Objetos para pensar,
Entidades públicas, Micromundos). Programación (lenguaje apropiado)
TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNNER
Resolución de problemas reto, desafío incitar a los estudiantes a
resolverlo, buscar una respuesta, y lograr los objetivos de aprendizaje
TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN DE GAGNÉ
• Conexión que se logra entre las condiciones internas y las
actividades externas del proceso educativo
TEORÍA GENERAL DE LOS SISTEMAS DE BERTALANFFY
• Las· entidades consideradas pueden verse, en ciertos aspectos, como
sistemas, o sea complejos de elementos en interacción

5. Consideraciones legales e institucionales en
Venezuela
Decretos: 825 y 3390
Ley de Infogobierno (2013)
Ley de Telecomunicaciones (2011)
Ley sobre Derecho de Autor (2000)
LOCTI (2010)
Ley del Plan de la Patria 2013 – 2019
CRBV: artículos 57, 58 y 110.

6. Muchas Gracias