Este documento presenta conceptos básicos de la teoría conductista en psicología. Explica que el conductismo estudia objetivamente la conducta a través de la observación de estímulos y respuestas. Identifica a los principales filósofos conductistas como Watson, Skinner, Thorndike y Pavlov. Describe el rol del docente en enfocarse en proveer conocimiento de forma centralizada, y el rol del estudiante en ser pasivo y obedecer órdenes. Finalmente, propone una actividad grupal de dramatización de casos y su relación con la te
INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN Registro anecdotico lista de verificacionKatherine Guerra
INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN
- Registro Anecdótico
- Ventajas de los registros anecdoticos
- Limitaciones de los registros anecdoticos
- Lista de Verificación
-
EN LA SIGUIENTE PRESENTACIÓN SE EXPONE EL TEMA CONDUCTISMO EN LA EDUCACIÓN. CUAL ES LA CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA PARA EL MISMO, LA DE DOCENTE, LA DE ALUMNO, ETC.
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- Ventajas de los registros anecdoticos
- Limitaciones de los registros anecdoticos
- Lista de Verificación
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EN LA SIGUIENTE PRESENTACIÓN SE EXPONE EL TEMA CONDUCTISMO EN LA EDUCACIÓN. CUAL ES LA CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA PARA EL MISMO, LA DE DOCENTE, LA DE ALUMNO, ETC.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Presentación teoría conductista
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA
ARMADA NACIONAL
DECANATO NÚCLEO – CARACAS
UNIDAD ACADÉMICA
E.A.D POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
TEORÍA CONDUCTISTA
GRUPO Nº 1
LIC. ALBARRACIN ELIANA
LIC. AVENDAÑO JARIMAR
LIC. MIGUEL FUENMAYOR
3. CONCEPTOS BÁSICOS
• CONDUCTISMO:
Es el estudio experimental objetivo y
natural de la conducta.
JHON B. WATSON
Es una filosofía de la ciencia de la
conducta
BURHRUS SKINNER
4. JHON B. WATSON
TEORÍA CONDUCTISTA
Es una corriente de la psicología que se basa en la observación del
comportamiento o conducta del ser que se estudia y que explica el
mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y
respuestas. Esta teoría se fundamenta en que a un estimulo le sigue
una respuesta, siendo este el resultado de la interacción entre el
individuo y su medio
5. PRINCIPALES FILOSÓFOS
JHON B. WATSON
TEORÍA CONDUCTISTA
Ivan Pavlov (1849-1936)
Burhrus Skinner (1904-1990)
Edward Thorndike (1874-1949)
Jhon B. Watson (1878-1858)
6. En el proceso de Enseñanza y Aprendizaje, el docente:
• Es el proveedor del conocimiento.
• Es la figura central del proceso.
• Imparte la educación.
• Centraliza la autoridad y las decisiones.
ROL DOCENTE
7. En este marco, el docente realiza las siguientes funciones
o tareas:
• Diagnosticar las necesidades instruccionales (objetivos
medibles).
• Diseñar y crear condiciones para la instrucción.
• Mantener y conducir la instrucción.
• Manejar las técnicas de evaluación.
ROL DOCENTE
8. ROL DEL ESTUDIANTE
Se pueden destacar las siguientes características respecto a los
estudiantes:
• Los estudiantes son vistos como “tabula rasa” que reciben
información del maestro.
• El estudiante cumple órdenes, obedece.
• El estudiante requiere constante aprobación.
• Depende del maestro.
• Ente pasivo en el proceso de enseñanza- aprendizaje
• Realiza tareas en las cuales el comportamiento pueda ser
observado, medido, evaluado directamente
9. ACTIVIDAD GRUPAL
INSTRUCCIONES
1- Los participantes serán subdivididos en tres grupos
2- Luego se les presentarán 3 casos (todos distintos) y se les asignará
respectivamente a cada equipo de trabajo
CASO Nº 1
CASO Nº 3
CASO Nº 2
10. ACTIVIDAD GRUPAL
INSTRUCCIONES
3- Partiendo de cada realidad, los integrantes deberán realizar una
dramatización (Técnica que consiste en reproducir una situación o
problema real) que simule cada caso planteado.
4- Por último, cada equipo explicará de forma breve y concisa la relación
del caso con la teoría conductista.