Conductismo

PARADIGMA CONDUCTISTA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA Paradigmas psicoeducativos contemporáneos. Grupo 2653 J. Daniel Lorenzo Hernández Verónica Trejo Martínez

ANTECEDENTES TEÓRICOS ,[object Object],[object Object]

PRINCIPIOS GENERALES ,[object Object],[object Object]

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

APRENDIZAJE EN EL C. CLÁSICO Generalización : la tendencia a emitir la respuesta condicionada ante un estimulo similar, pero no idéntico al que originalmente fue asociada la respuesta.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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METAS Y OBJETIVOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object], El maestro es un ingeniero educacional El aprendizaje se concibe como un cambio estable en la conducta La enseñanza consiste en depositar información en el alumno La evaluación se centra en el producto. El alumno es un buen receptor de contenidos

EVALUACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object]

EDUCACIÓN PROGRAMADA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

I INSTRUCCIÓN ASISTIDA POR COMPUTADORA (IAC) ,[object Object]

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