El documento describe el análisis funcional, un método desarrollado por Edward Carr para estudiar las funciones de la conducta problemática. Se busca comprender por qué se produce la conducta problema mediante el análisis de las condiciones ambientales y consecuencias que la sustentan, para luego modificar el entorno de modo que otra conducta apropiada sirva a la misma función de manera más eficiente. Como ejemplo, se analiza el caso de un niño que se muerde las manos, encontrando que lo hace para evitar tareas impredecibles.

2. . M étodo utiliza do es el Análisis Funcional, restring ido al análisis experimental de variables, ideado para controlar la conducta. Se mantienen fieles a Skinner (análisis científico de las intenciones, motivaciones, objetivos y propósitos), pero se orientan a comprender la función (propósito u objetivo) de la conducta problema.

3. Semejanza: buscan modificar el comportamiento. Diferencia: el análisis funcional pretende explicar la función del problema que se presenta (por ejemplo, la conducta de desatención al trabajo), en términos de entornos presentes y pasados y luego cambiar el entorno, de modo que la conducta apropiada produzca la misma función, generalmente con más eficiencia y eficacia que la conducta problema que se había producido.

5. Andrés se muerde con frecuencia las manos. Desde el Análisis Conductual Aplicado se podría utilizar la Sobrecorrección y el Reforzamiento Diferencial de otra Conducta (RDO)

6. Utilizando la evaluación funcional se debe: 1. Identificar las condiciones (eventos instituidos y antecedentes) bajo los que se produce la conducta de morderse las manos.

7. 2. Determinar las consecuencias de estos actos : Al hacer esto se encontró que el acto de morder se produce cuando el niño no puede predecir las respuestas que requería una tarea que se aproximaba. El análisis de las consecuencias podría mostrar que la conducta problema proporcionaba un escape ante estas tareas impredecibles.

8. La intervención entonces requeriría cambiar las condiciones de los estímulos relacionados con la predicibilidad (que el estudiante sepa el contenido de las tareas desconocidas o sobre la secuencia y duración de las tareas conocidas).