El documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que aunque las TIC han causado grandes cambios en la sociedad, su influencia en la educación ha sido menor debido a la falta de apoyo financiero e inversión. No obstante, las TIC pueden mejorar la calidad de la enseñanza al facilitar un aprendizaje continuo y preparar a los estudiantes para el mundo actual. Para aprovechar plenamente las TIC, se requiere capacitar a los maestros y dot

3. • El profesor era concebido
como un artesano
• Alumno era el centro de
atención
• Dos enfoques:
- Enfoque enciclopédico
- Enfoque comprensivo

4. • Aparición e implantación de las
TIC en la sociedad
Grandes cambios,
pero menos
influyentes en el
ámbito educativo
Retraso debido a:
No se tiene en
en los Apoyo mente que las
cambios: financiero TIC suponen un
Inversió camino para
n en mejorar la
informa calidad de la
enseñanza
ción y
equipami

5. • Proceso educativo
• Objeto de enseñanza
• Objetivos educativos
• Centros escolares
• Formas pedagógicas
• Contenidos didácticos

6. • Actualización
permanente de los
conocimientos
• Gracias a las TIC
podemos optar a una
educación continua

7. •Aprender a leer y
escribir ya no es
suficiente
•Se trata de enseñar a
aprender a lo largo de
toda la vida

8. •Preparar a los alumnos
para vivir en la sociedad
actual
•Dotarles de todas las
capacidades y
conocimientos para
aprovechar al máximo las

9. • Dotación de equipamiento:
ordenadores y conexión a una
banda ancha
• Formación del profesorado
• Ampliación del entorno
educativo

10. • Aparición de un nuevo
concepto del profesor y
los alumnos
• Aprendizaje fuera de
la escuela de forma
colaborativa o
individual

11. • Aparecen nuevas formas de
contenidos educativos que permiten la
presentación de los conocimientos de
una forma diferente
Facilitación
• Los contenidos se vuelven más
atractivos, variados del
y dinámicos
• Nuevos creadoresaprendizaje
de los
contenidos educativos:
profesores y alumnos

13. •INICIOS:
– Equivalente a conocer las
letras del abecedario y saber
como usarlas (leer, escribir)
– HOY INCLUYE:
» Actitudes
» Creencias
» Expectativas

14. • “La habilidad para
utilizar los símbolos
gráficos que representan
el lenguaje hablado, de
tal manera que el saber
colectivo del grupo se
exteriorice y fije en el

15. • una información de creciente
complejidad y a las tecnologías
en auge.
• TIPOS:
– Digital
– Informacional

16. •Bawden  “La introducción en
aquellas destrezas que se
requieren para poner en
marcha un conjunto de
paquetes de aplicaciones
junto con algunas destrezas
generales propias de las
tic’s como el grabar cds o

17. •La adquisición la capacidad
de saber cuándo por qué
necesitas información, dónde
encontrarla, y cómo
evaluarla, utilizarla y
comunicarla de manera ética.

18. •MÁS definiciones:
– "la acreditación de aquellas
destrezas prácticas en
tecnologías de la información
necesarias para el trabajo, y
sin dudas, para la vida
diaria”(Royal society of Arts)

21. •Se refiere a las
situaciones de
enseñanza-
aprendizaje y la
congruencia de los
elementos
curriculares,

22. •Se relaciona con la
organización de la
institución, el
contexto
sociocultural, el
espacio físico y la
gestión de la

24. •¿Por qué esta nueva
propuesta?
– Metodología antigua vs.
Nuevas tecnologías.
•Formación docente.
•Renovación metodológica.
•Planificación curricular.

25. • Elementos curriculares:
– Objetivos.
– Contenidos.
– Recursos.
– Estrategias metodológicas.
– Estrategias didácticas.
– Evaluación sumativa y formativa.

26. •OBJETIVOS:
– Elemento importante para
la planificación.
– Logros a alcanzar por el
alumno.
– Construcción del
conocimiento pero NO
repetición de contenidos.

27. •CONTENIDOS:
– Unidades temáticas 
lograr proceso de E-A.
– Deben de ser:
•Claros.
•Concretos.
•Precisos.

28. • RECURSOS:
– Materiales que tenemos en el
aula, siempre a mano de los
alumnos.
– El docente deberá de
organizarlos, e instruir a los
alumnos, en su utilización
óptima.
– Ejemplos:

29. •ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
– El alumno deberá de
seguirlas para lograr
llegar a un objetivo
planteado siempre por el
docente.
– Algunas estrategias
podrían ser:

30. •ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
– Aquellas actividades que el
alumno tendrá que realizar,
con ello se logra una
participación activa.
– Estrategias didácticas:
•Realizar enlaces en webs,
elaborar trabajos en red,
participar en debates o foros de

31. •EVALUACIÓN:
– Dos formas de evaluar:
•FORMATIVA.
•SUMATIVA.

32. INICIAL
EVALUACIÓN
FORMATIVA
DEL
FINAL PROCESO

33. •EVALUACIÓN SUMATIVA:
– Corresponde a la suma de los puntos
en los que los alumnos puedan
percibir realizando los trabajos,
exámenes, etc.
– Deberán de responder preguntas

35. • Para que las Tic se introduzcan de
forma correcta en el aula debe
haber:
– Formación
– Actitud positiva
• Por parte del:
– Profesor
– Alumno

36. •Los profesores deben:
– Saber que necesidades tienen
sus alumnos
– Ser capaces de detectar la
información idónea
– Ser el guía en la búsqueda,
constatación y contraste de la
información

37. Facilitador del proceso de
enseñanza
Consejero/orientador (debe
brindar oportunidades a los
alumnos)
Diseñador de medios, materiales y
recursos adaptados a las
características propias de cada
alumno
Investigador

40. Conversador Trabajador
fluido y grupal y
rápido cooperativo Justificador
de sus
propias
aportaciones
Expositor de
ideas claras
y concisas Curioso por
Carácter su entorno
del tanto real
alumno como virtual
Entusiasta
en el trabajo Autónomo
en sus
Motivado decisiones
hacia los
Familiarizado
con los recursos
recursos tecnologicos
tecnológicos

41. •Las tics son importantes tanto
en el ámbito social como
educativo.
•Constituyen una mejora en los
procesos de enseñanza-
aprendizaje.
•Tienen carácter flexible y
abierto.