E-ducación Consultores propone implementar un curso virtual de 80 horas sobre TIC y medio ambiente para voluntarios de Médicos del Mundo utilizando la plataforma Moodle. El curso tendrá contenido en formato digital para zonas sin internet y tutores especializados. Se realizará una prueba piloto con 30 plazas para evaluar la satisfacción con el curso antes de su implantación total.
Iniciativa de la Universidad de Granada sobre MOOC: http://abierta.ugr.es
IV Jornadas eMadrid sobre MOOCs
http://www.emadridnet.org/iv-jornadas-emadrid-sobre-e-learning
En mesa redonda sobre Perspectivas de las iniciativas de cursos masivos en España
Título: Presentación del seminario virtual "Proctoring para la evaluación en tiempos de COVID-19" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 01/06/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, evaluación, David Puente, proctoring, e-learning, aprendizaje abierto online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, David Puente, director de e-learning Media, explica en qué consiste el proctoring como herramienta al servicio de la evaluación del alumnado a distancia.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 330 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Iniciativa de la Universidad de Granada sobre MOOC: http://abierta.ugr.es
IV Jornadas eMadrid sobre MOOCs
http://www.emadridnet.org/iv-jornadas-emadrid-sobre-e-learning
En mesa redonda sobre Perspectivas de las iniciativas de cursos masivos en España
Título: Presentación del seminario virtual "Proctoring para la evaluación en tiempos de COVID-19" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 01/06/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, evaluación, David Puente, proctoring, e-learning, aprendizaje abierto online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, David Puente, director de e-learning Media, explica en qué consiste el proctoring como herramienta al servicio de la evaluación del alumnado a distancia.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 330 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Título: Presentación del seminario virtual "Vídeos y podcasts para humanizar la experiencia de estudiantes en línea" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 14/09/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, metodología, recursos, contenidos, vídeos, podcasts, actividades
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez (Universidad Internacional de Andalucía/ Universidad de Málaga), comparte algunas ideas sobre potencial didáctico, posibles usos, formatos y casos prácticos de vídeos y podcasts como recursos para humanizar la experiencia de aprendizaje en cursos online (junto a algunas claves para iniciarse en producción).
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con 700 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Título: Presentación del seminario virtual "Diseñar/ adaptar programas formativos a e-learning: claves sobre el modelo de la UNIA" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 22/06/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, María Sánchez González, b-learning, e-learning, casos prácticos, virtualización, teledocencia, diseño, guías, evaluación, materiales, actividades, organización, planificación, secuenciación, recursos, campus virtual.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez González, técnico de Innovación de la UNIA y profesora asociada doctora e investigadora en Periodismo en la UMA, reflexionar sobre la importancia del diseño y la planificación en
actividades formativas en red y aporta ideas, claves y casos
prácticos desde el punto de vista organizativo, tecnológico y
didáctico- metodológico sobre su experiencia docente y el propio modelo de enseñanza-aprendizaje en red de la UNIA.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 500 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Seminario de Tendencias en Formación Virtual.
Formación virtual en red:
Cooperación con países del arco Mediterráneo (proeycto eMadraza). CEVUG
Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada
abiertaUGR: un modelo de MOOC en Universidades basado en comunidades de aprendizaje online,
Presentación en las Jornadas de la Sectorial TIC de la CRUE en Cáceres, 14 de Noviembre 2014
CASO PRÁCTICO PARA LA ASIGNATURA 4 REALIZADO POR EL GRUPO D. CONSISTENTE EN LA ELECCIÓN DE UNA ACCIÓN FORMATIVA PARA PROFESORES DE UN COLEGIO CUYA INTENCIÓN ES MEJORAR LAS COMPETENCIAS TIC.
COMPONENTES DEL GRUPO D:
-GEMA GUILLÉN VILLALBA.
-MARTA MEJÍAS CAPRENA.
-Mº DEL MAR HONORATO-MORA REY.
-LUCÍA GUTIERREZ MAIRENA.
-DAVID SÁNCHEZ GONZÁLEZ.
-LOURDES NAVAS RISCO.
Material para el curso "Formación básica para diseñar, planificar y ejecutar cursos MOOC y derivados". Plan de formación de profesorado Universidad de Huelva, 2019-20
Título: Presentación del seminario virtual "Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 03/02/2021.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, recursos educativos en abierto, REA, MOOC, SPOC, NOOC, Micromooc, diseño, estrategia, planificación, impartición, contenidos, materiales, metodologías, vídeo, visual learning, plataformas, difusión, coordinación, evaluación, actividades, proyectos, buenas prácticas, universidad, aprendizaje abierto, online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez, impulsora y responsable de los #webinarsUNIA y de otros programas de aprendizaje abierto en red desde Innovación UNIA y profesora asociada doctora en Periodismo en la UMA, repasa la evolución del aprendizaje abierto en red, comparte proyectos diversos en los que ha participado a modo de inspiración así como las posibilidades de MOOCs y derivados para instituciones educativas como universidades, docentes y estudiantes, y proporciona, por último claves para el diseño e impartición de actividades de este tipo, considerándolos proyectos estratégicos que, como películas, requieren de una buena organización y de la toma de decisiones técnicas, didáctico-pedagógicas y comunicacionales.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con cerca de 700 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Título: Presentación del seminario virtual "La webconferencia para el aprendizaje síncrono en red: posibilidades y organización de actividades" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 29/06/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, María Sánchez González, b-learning, e-learning, casos prácticos, virtualización, teledocencia, diseño, actividades, organización, planificación, comunicación ante la cámara, webinars, evaluación online, sesiones síncronas, videoconferencia, aulas virtuales
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez González, técnico de Innovación de la UNIA y profesora asociada doctora e investigadora en Periodismo en la UMA, repasa posibles usos de la webconferencia en e-learning, b-learning, docencia presencial y programas de aprendizaje abierto en red y aporta claves y ejemplos relacionados con la organización e impartición de actividades educativas síncronas por videoconferencia.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 520 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Título: Presentación del seminario virtual "Vídeos y podcasts para humanizar la experiencia de estudiantes en línea" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 14/09/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, metodología, recursos, contenidos, vídeos, podcasts, actividades
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez (Universidad Internacional de Andalucía/ Universidad de Málaga), comparte algunas ideas sobre potencial didáctico, posibles usos, formatos y casos prácticos de vídeos y podcasts como recursos para humanizar la experiencia de aprendizaje en cursos online (junto a algunas claves para iniciarse en producción).
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con 700 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Título: Presentación del seminario virtual "Diseñar/ adaptar programas formativos a e-learning: claves sobre el modelo de la UNIA" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 22/06/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, María Sánchez González, b-learning, e-learning, casos prácticos, virtualización, teledocencia, diseño, guías, evaluación, materiales, actividades, organización, planificación, secuenciación, recursos, campus virtual.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez González, técnico de Innovación de la UNIA y profesora asociada doctora e investigadora en Periodismo en la UMA, reflexionar sobre la importancia del diseño y la planificación en
actividades formativas en red y aporta ideas, claves y casos
prácticos desde el punto de vista organizativo, tecnológico y
didáctico- metodológico sobre su experiencia docente y el propio modelo de enseñanza-aprendizaje en red de la UNIA.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 500 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Seminario de Tendencias en Formación Virtual.
Formación virtual en red:
Cooperación con países del arco Mediterráneo (proeycto eMadraza). CEVUG
Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada
abiertaUGR: un modelo de MOOC en Universidades basado en comunidades de aprendizaje online,
Presentación en las Jornadas de la Sectorial TIC de la CRUE en Cáceres, 14 de Noviembre 2014
CASO PRÁCTICO PARA LA ASIGNATURA 4 REALIZADO POR EL GRUPO D. CONSISTENTE EN LA ELECCIÓN DE UNA ACCIÓN FORMATIVA PARA PROFESORES DE UN COLEGIO CUYA INTENCIÓN ES MEJORAR LAS COMPETENCIAS TIC.
COMPONENTES DEL GRUPO D:
-GEMA GUILLÉN VILLALBA.
-MARTA MEJÍAS CAPRENA.
-Mº DEL MAR HONORATO-MORA REY.
-LUCÍA GUTIERREZ MAIRENA.
-DAVID SÁNCHEZ GONZÁLEZ.
-LOURDES NAVAS RISCO.
Material para el curso "Formación básica para diseñar, planificar y ejecutar cursos MOOC y derivados". Plan de formación de profesorado Universidad de Huelva, 2019-20
Título: Presentación del seminario virtual "Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 03/02/2021.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, recursos educativos en abierto, REA, MOOC, SPOC, NOOC, Micromooc, diseño, estrategia, planificación, impartición, contenidos, materiales, metodologías, vídeo, visual learning, plataformas, difusión, coordinación, evaluación, actividades, proyectos, buenas prácticas, universidad, aprendizaje abierto, online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez, impulsora y responsable de los #webinarsUNIA y de otros programas de aprendizaje abierto en red desde Innovación UNIA y profesora asociada doctora en Periodismo en la UMA, repasa la evolución del aprendizaje abierto en red, comparte proyectos diversos en los que ha participado a modo de inspiración así como las posibilidades de MOOCs y derivados para instituciones educativas como universidades, docentes y estudiantes, y proporciona, por último claves para el diseño e impartición de actividades de este tipo, considerándolos proyectos estratégicos que, como películas, requieren de una buena organización y de la toma de decisiones técnicas, didáctico-pedagógicas y comunicacionales.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con cerca de 700 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Título: Presentación del seminario virtual "La webconferencia para el aprendizaje síncrono en red: posibilidades y organización de actividades" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 29/06/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, María Sánchez González, b-learning, e-learning, casos prácticos, virtualización, teledocencia, diseño, actividades, organización, planificación, comunicación ante la cámara, webinars, evaluación online, sesiones síncronas, videoconferencia, aulas virtuales
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez González, técnico de Innovación de la UNIA y profesora asociada doctora e investigadora en Periodismo en la UMA, repasa posibles usos de la webconferencia en e-learning, b-learning, docencia presencial y programas de aprendizaje abierto en red y aporta claves y ejemplos relacionados con la organización e impartición de actividades educativas síncronas por videoconferencia.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 520 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Uso profesional de fuentes RSS en la pymeChema G.Soto
El nuevo paradigma de la información: el consumidor ya no tiene que ir a buscar la información, es la información la que busca a su receptor.
Con el uso profesional de RSS una pyme puede acceder a información relevante de mercado, de su competencia y monitorizar el comportamiento de sus clientes en las redes sociales de una forma eficiente y profesional.
NUEVAS LEYES FÍSICAS – INVENCIONES y EDITORIALES
Ante las numerosas patentes en drones que están saliendo en todas las naciones, es conveniente recordar que las invenciones tienen dos tipos de protección o propiedad industrial, las cuales se exponen de forma abreviada:
• La Patente, que tiene una duración de 20 años.
• Los Modelos de Utilidad, que tienen una protección de 10 años.
Los Modelos de Utilidad son viables cuando la protección por Patente expira o se abandona, y se basan en una supuesta mejora de la Patente, como por ejemplo, añadiendo un tornillo o una pieza menor a un mecanismo.
Luego está la protección por Derechos de Autor de las Creaciones Científicas, las cuales se encuadran junto con las creaciones u obras artísticas y literarias cuya protección, según países, generalmente dura entre 70 u 80 después de la muerte del autor. De la misma forma que el contenido de una obra literaria está protegido, en el caso de una obra científica ciertamente innovadora, dicho contenido e invenciones que conlleva también están protegidas según la propia OEPM (Oficina Española de Patentes y Marcas).
53 - NEW PHYSICAL LAWS
ROSA DÍEZ
JAVIER SÁNCHEZ SIMÓN, IGNACIO RODRÍGUEZ SÁNCHEZ ARÉVALO, JOSÉ DAMIÁN LÓPEZ, JOSÉ REGIDOR GARCÍA, ULPGC, UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
SÁNCHEZ SIMÓN TEME QUE LE DETENGAN POR SUS INSPECCIONES FISCALES A PODEROSOS EMPRESARIOS
http://www.eldiario.es/canariasahora/politica/Sanchez-Simon-investigado-represalia-Hacienda_0_382512111.html
El Sr. Javier Sánchez Simón siendo Presidente de La Autoridad Portuaria, a sabiendas, desprecia al prototipo de demostración del sistema SEMS (Nuevas Leyes Físicas) instalado sobre ferry con base en el Puerto de Las Palmas.
Lcdo. Javier Sánchez-Simón Muñoz
Del Cuerpo Superior de Inspectores de Hacienda del Estado (en servicios especiales). Abogado en ejercicio. Profesor asociado de Derecho Financiero y Tributario de la ULPGC. Profesor de procedimientos tributarios.
http://www2.ulpgc.es/index.php?pagina=lmblasco.dcjb&ver=profesorado
Controversia:
LOS CONSEJEROS DE LA APB SE BLINDAN CONTRA RECLAMACIONES PENALES
http://www.diarioderegatas.es/index.php?contenido_servicio_tabla=template_noticia_detalle&idnoticia=2151&col2_categoria=6
43.1 sems (nuevas leyes físicas) contactos y seguidores de aerolíneasMiguel Cabral Martín
43 . 1 - SEMS (Nuevas Leyes Físicas)
Muestra de contactos y seguidores de aerolíneas de pasajeros, carga, y de empresas y agencias aeroespaciales (por orden alfabético).
CP04 Formación del profesorado en competencias digitalesRocío González
Los miembros que forman este grupo son los siguientes:
Rocío González González
María Dolores Álvaro Izquierdo
José Luis Sequeiros Gómez
María Erika López Martín
Cristina Ortiz Barroso
RAUL TORRALBO PEREZ
El proyecto que presento trata de desarrollar una Unidad Didáctica Integrada. Se basa en el aprendizaje de los contenidos curriculares de la asignatura de Informática, en la etapa de Educación Secundaria vinculados a las competencias clave asociadas. Lo que garantiza que la “bicefalia” de un currículo integrado por dos fuentes diferenciadas, contenidos y competencias, se integren previamente al desarrollo de la unidad didáctica garantizando el desarrollo de ambos referentes.
Pero, además, esta propuesta da un paso más ya que se enmarca en una metodología de Aprendizaje Servicio (ApS) que integra el servicio a la comunidad con el aprendizaje de contenidos, habilidades y valores. Es, por tanto, una propuesta educativa que combina aprendizaje y servicio a la comunidad en un mismo proyecto. En él, los participantes motivados hacia determinada problemática actúan sobre el entorno con intención de mejorarlo.
Creo que puede ser muy interesante completarla y desarrollarla dentro de un marco internacional, con experiencias, distintos contextos sociales y formas de desarrollar el currículum.
Tutoría virtual.
Autores como Cabero y Barroso (2012) expresan que es el nuevo papel que realiza el tutor dentro de los cursos virtuales, pasando “de ser la fuente principal de información y recursos para el alumno al profesor orientador, guía y evaluador de los procesos de aprendizaje” (p.20).
Un tutor virtual es una persona que enseña a otros en un ambiente en el que tanto el tutor como los alumnos están separados físicamente.
Este ambiente virtual en donde se encuentran con fines educativos, suele ser un LMS (Learning Managment System) en donde la tutoría va dirigida a un grupo de estudiantes que inician sesión en el sistema.
El tutor guía a los estudiantes para que alcancen sus objetivos a través de la construcción de aprendizaje, el trabajo autónomo y colaborativo y la auto reflexión. A esto se le llama e- moderación.
Como tutor virtual debes tener claro el propósito de su trabajo. ¿Por qué lo haces?, ¿a quién va dirigido tu trabajo?, ¿cuáles son tus objetivos?, ¿cómo será la estrategia y metodología de aprendizaje? Y ¿qué tipo de relación esperas desarrollar con los estudiantes?
Estas preguntas tendrán diferente respuesta de acuerdo al curso, grupo o institución para la cual estás impartiendo el curso virtual. Pero, vale la pena que reflexiones acerca de ellas antes de empezar la tutoría. (Hernández , 2019)
Cualidades del tutor virtual.
• Compromiso para asumir sus funciones.
• Dedicación a sus estudiantes y a la preparación como tutor virtual.
• Comprensión con los problemas de sus estudiantes.
• Habilidades para socializar y para la comunicación sincrónica y asincrónica.
• Actitud crítica tanto con sus estudiantes como con la institución.
• Disposición para trabajar en equipo con el resto de tutores.
• Capacidad para liderar de forma democrática (Cabero y Barroso,2012).
• Guiar u orientar el proceso de aprendizaje.
• Crear y mantener activa una comunidad virtual de aprendizaje
• Promover la interactividad en las actividades, el contenido y entre participantes.
• Incentivar la entrega oportuna de los trabajos. (Gamboa Villalobos, 2013)
Tutoría virtual.
Autores como Cabero y Barroso (2012) expresan que es el nuevo papel que realiza el tutor dentro de los cursos virtuales, pasando “de ser la fuente principal de información y recursos para el alumno al profesor orientador, guía y evaluador de los procesos de aprendizaje” (p.20).
Un tutor virtual es una persona que enseña a otros en un ambiente en el que tanto el tutor como los alumnos están separados físicamente.
Este ambiente virtual en donde se encuentran con fines educativos, suele ser un LMS (Learning Managment System) en donde la tutoría va dirigida a un grupo de estudiantes que inician sesión en el sistema.
El tutor guía a los estudiantes para que alcancen sus objetivos a través de la construcción de aprendizaje, el trabajo autónomo y colaborativo y la auto reflexión. A esto se le llama e- moderación.
Como tutor virtual debes tener claro el propósito de su trabajo. ¿Por qué lo haces?, ¿a quién va dirigido tu trabajo?, ¿Cuáles son tus objetivos?, ¿Cómo será la estrategia y metodología de aprendizaje? y ¿Qué tipo de relación esperas desarrollar con los estudiantes?
Estas preguntas tendrán diferente respuesta de acuerdo al curso, grupo o institución para la cual estás impartiendo el curso virtual. Pero, vale la pena que reflexiones acerca de ellas antes de empezar la tutoría. (Hernández , 2019)
Cualidades del tutor virtual.
• Compromiso para asumir sus funciones.
• Dedicación a sus estudiantes y a la preparación como tutor virtual.
• Comprensión con los problemas de sus estudiantes.
• Habilidades para socializar y para la comunicación sincrónica y asincrónica.
• Actitud crítica tanto con sus estudiantes como con la institución.
• Disposición para trabajar en equipo con el resto de tutores.
• Capacidad para liderar de forma democrática (Cabero y Barroso,2012).
• Guiar u orientar el proceso de aprendizaje.
• Crear y mantener activa una comunidad virtual de aprendizaje
• Promover la interactividad en las actividades, el contenido y entre participantes.
• Incentivar la entrega oportuna de los trabajos. (Gamboa Villalobos, 2013)
Destrezas y conocimientos que debe tener el tutor virtual.
Una competencia digital se puede definir como “el conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas relacionadas con el uso de la tecnología, aplicada a los contextos y procesos educativos, con el fin de alcanzar uno o varios objetivos”. El siglo XXI requiere que los alumnos tengan una formación que les permita desarrollar sus competencias digitales, por lo que como docentes debemos trabajar también en el desarrollo de dichas competencias. (López León, 2021)
El Marco Común de Competencia Digital Docente divide las competencias digitales en cinco grandes áreas que, a su vez, engloban 21 competencias:
1. Información y alfabetización digital
El docente debe ser capaz de localizar y almacenar contenido según la relevancia para su docencia, navegando, analizando y guardando información y recursos que le sean útiles.
2. E-ducación Consultores es una empresa líder en el ámbito de
las Tecnologías de la Información y de la Comunicación
implantada en el mercado nacional e internacional, con más
de 20 años de experiencia, durante los cuales ha asesorado a
empresas e implementado proyectos formativos relacionados
con las nuevas tecnologías, la pedagogía, los idiomas (inglés,
francés y alemán) y la gestión medioambiental.
3. La estrategia de E-ducación Consultores se basa en la búsqueda continua de la
calidad y en el desarrollo de soluciones formativas cada vez más innovadoras
que permitan a nuestros alumnos convertirse en profesionales capaces de dar
una respuesta eficaz a las necesidades planteadas y alcanzar con facilidad su
objetivo.
Los recursos humanos con los que cuenta la empresa E-ducación Consultores son
los siguientes:
• Personal administrativo.
• Personal técnico, experto en el mantenimiento de plataformas virtuales,
encargados de asesorar en aspectos técnicos al resto de la comunidad
educativa.
• Personal docente perteneciente al Departamento Pedagógico y formado
especialmente en la tutela de actividades formativas en línea. Será el
encargado de tutorar las actividades que se llevarán a cabo en la plataforma
virtual de aprendizaje.
4. Lucía Belenguer Martínez profesorc@gmail.com
• Coordinadora del proyecto
• Responsable del diseño instruccional del proyecto y de la implementación
de la plataforma virtual
• Ingeniero en Informática
• Máster en Diseño e Ingeniería de Sistemas
• Máster en Calidad y Medio Ambiente
Rosa Marín Gracia rmmarin56@gmail.com
• Coordinadora del Departamento Pedagógico y del Departamento de
Recursos Humanos
• Responsable de los contenidos pedagógicos y de la evaluación del curso
• Licenciada en Filología Francesa e Hispánica
• Máster en Educación y Nuevas Tecnologías
• Máster en Recursos Humanos
Patricia Parrouty patricia.parrouty@e-beausoleil.ch
• Coordinadora del Departamento de Marketing y Comunicación
• Responsable del Departamento de Comunicación y Marketing de la
empresa
• Licenciada en Filología Francesa y Español
• Máster en Comunicación Política y Empresarial
5.
6. E-ducación Consultores es una empresa referente en multitud de
ámbitos pedagógicos, en la modalidad e-learning o b-learning.
Prestigiosas organizaciones e instituciones, tanto públicas como
privadas, avalan nuestro quehacer profesional ya que han contado
con E-ducación Consultores para el desarrollo de sus proyectos o
programas nacionales e internacionales. A continuación, se detallan
algunos de los proyectos implementados por nuestra empresa :
Proyecto Buena Semilla Proyecto Salud Sexual y
Reproductiva
Proyecto recicla segura
7. El curso tiene una duración de 80 horas durante las cuales se distribuirán
los diferentes contenidos. Cada uno de estos contenidos tiene una
duración estimada y flexible, dependiendo de las características del
grupo en el que deban impartirse y finalmente del estudiante que se
tenga que enfrentar a ellas. Además las actividades relacionadas con
cada uno de estos contenidos tendrán un enfoque constructivista.
8. *Implementar una plataforma virtual de aprendizaje para la formación de
los asociados de la ONG Médicos del Mundo.
*Formar a los asociados de la ONG Médicos del Mundo en TIC y en gestión del
medio ambiente.
9. * Manejar una terminología adecuada en el ámbito de las TIC y el
medioambiente.
* Conocer los principales conceptos asociados con la implementación de
proyectos de gestión ambiental y TIC.
* Desarrollar competencias para analizar problemas medioambientales y
proponer soluciones eficientes, innovadoras y sostenibles.
* Conocer la legislación básica en materia medioambiental.
* Identificar los principales problemas medioambientales en relación con el
agua, el suelo, los seres que nos rodean y el aire, y su implicación en el
ámbito de la salud.
* Desarrollar competencias en el manejo de las herramientas de la Web 2.0, en
especial aquellas que favorezcan el trabajo colaborativo y fomenten la
presencia de la ONG en Internet y en el mundo.
* Conocer las respuestas institucionales y sociales a los problemas del
medioambiente.
10. *Más de 800 personas voluntarias colaboran con Médicos del Mundo,
participando, sobre todo, en las aproximadamente 20 sedes que la
organización tiene en España. Esta organización la forman también
las más de 700 personas contratadas y los miles de donantes que
apoyan los esfuerzos de la organización por ayudar, en el ámbito de la
salud, a las poblaciones en situaciones de crisis humanitarias
provocadas por guerras o catástrofes naturales y por atender a las
personas desprotegidas de nuestro entorno social.
*A todos ellos va dirigido este curso de formación online que pretende
el acercamiento a las herramientas de la Web 2.0 y profundizar en
conceptos básicos en materia de problemas medioambientales.
11. * En consonancia con los principios que mueven la presentación de nuestro proyecto, la
empresa E-ducación Consultores ha decidido implementarlo en la plataforma Moodle
(Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment) por dos razones
fundamentales:
* por ser un sistema de gestión del aprendizaje de código abierto que permite la creación
de cursos en línea sin coste adicional para los usuarios, quienes sólo necesitan para
utilizar la plataforma de una conexión de banda ancha a Internet y de un navegador web.
* por ser una plataforma que cuenta con una serie de herramientas diseñadas para
favorecer el trabajo colaborativo gracias a una filosofía de aprendizaje denominada
"pedagogía social construccionista". Este enfoque pedagógico resulta muy adecuado para
el desarrollo de un proyecto para una organización como la nuestra -en la que tienen
lugar continuas interacciones solidarias y colaborativas- ya que se basa en los siguientes
conceptos:
* Constructivismo de Jean Piaget: el conocimiento es el resultado de la interacción del
hombre con su entorno. El individuo, al interactuar con la realidad, va construyendo
las propiedades de dicha realidad a la par que estructura su mente.
* Construccionismo: considera el aprendizaje como una actividad de construcción del
conocimiento por parte de los individuos basada en sus propias experiencias.
* Construccionismo Social: la actividad de construcción del conocimiento, llevada a
cabo por el sujeto de forma individual, encuentra apoyo y desarrollo gracias a la
actividad e interacción en sociedad.
(Ministerio de Educación y Ciencia. Educación. Cnice. Serie Informes 16. Uso de estándares aplicados a TIC en
Educación, http://ares.cnice.mec.es/informes/16/contenido/47.htm )
12. • El curso es virtual con enfoque constructivista que abarcará tanto el ámbito nacional como internacional
utilizando la plataforma Moodle; además proponemos una versión en soporte digital para acercarnos a zonas
geográficas sin conexión a internet y adaptando los contenidos propuestos en el curso online.
• Basándose en los elementos del aprendizaje colaborativo y su potencial para la educación, los tipos de
Herramientas Web 2.0. que los discentes deberían manejar son los siguientes: Blogging, Bookmarks, Tagging,
Wiki, redes sociales entre otros. Tendrán que completar el siguiente cuestionario online:
http://www.surveymonkey.com/s/TFHCMGY.
13. Existe una gran competencia mundial dedicada a proponer cursos de
formación online en red pero E-ducación Consultores ofrece más:
• Versión con contenido adaptado en soporte digital para aquellos
participantes que cooperan en zonas sin o con restricción de Internet
para ofrecer una formación continua y sin limitaciones.
• El posible hándicap que pueden suponer las actividades grupales se
solventará formando grupos con alumnos en la misma situación y
realizando estas actividades por el correo tradicional. Si no son posibles
estas agrupaciones, se propondrán alternativas en función de cada caso
particular.
• Docentes preparados especialmente en la tutela de actividades
formativas en línea. Tendrán una función orientadora a lo largo del curso
siendo guías imprescindibles para que el estudiante consiga un
aprendizaje adecuado. Serán, igualmente, un apoyo constante a través de
feedbacks rápidos y seguimientos personalizados de los alumnos.
• Al finalizar el curso se otorgará a todos aquellos alumnos que lo hayan
superado satisfactoriamente un certificado reconocido por el Ministerio
de Educación, Cultura y Deporte.
14. E-ducación consultores es consciente de que la mayor dificultad en el desarrollo de
una solución informática es el despliegue o implementación del mismo, por ello
ofrece a todos sus clientes una prueba piloto que permita comprobar el resultado
del producto antes de su total implantación, permitiendo de este modo una
reevaluación del mismo. Pondrá de manifiesto todas fortalezas y debilidades del
curso final, y en el cual se seguirá la misma metodología constructivista.
Se otorgan 30 plazas y se recomienda que los participantes se encuentren
distribuidos a lo largo de la geografía que abarca la ONG de modo que se pruebe la
eficacia de las conexiones. Los alumnos dispondrán de un tutor especializado
encargado de gestionar el aprendizaje y preparado para realizar un seguimiento
personalizado de cada uno de los estudiantes.
A los alumnos y el tutor se les pasará durante este curso una serie de
cuestionarios para comprobar la calidad del producto y la satisfacción de los
participantes y del docente. Tras el análisis de estos resultados, E-ducación
Consultores establecerá las estrategias de mejora del curso, reajustando todos
los aspectos necesarios para adaptarlo a las aspiraciones del cliente.
15. *Contenido 1. Iniciación a la plataforma. (14 horas)
*Contenido 2. Medioambiente. Conceptos básicos. (16 horas)
*Contenido 3. Problemática medioambiental actual. (16 horas)
*Contenido 4. Herramientas de la Web 2.0. (16 horas)
*Contenido 5. Medioambiente y legislación. (18 horas)
16. La evaluación del curso se realizará atendiendo a los siguientes
criterios:
*Participación activa en los debates: ponderación 30% de la nota
total.
*Participación activa en el trabajo colaborativo: ponderación:
30% de la nota total.
*Grado de consecución de los objetivos establecidos para cada
actividad y nivel de conocimientos alcanzado en los productos
elaborados y entregados al final de cada una de ellas:
ponderación: 40% de la nota total.
17. • Carga horaria: 80 horas
• Fechas de inscripción: del 20 de diciembre al 20 de enero 2013
• Fechas del desarrollo del curso: del 1 de febrero al 30 de mayo 2013
• Se pone un formulario a disposición del interesado para realizar un preinscripción.
• Para más información, se invita a visitar nuestra web:
https://sites.google.com/site/educacionconsultores03/ o a
escribirnos al correo electrónico siguiente
educacionconsultores@gmail.com
18. Paseo de la Castellana, nº 63, 6º B
28046 Madrid
Teléfono: 91 369 52 00 Fax: 91 369 52 02
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