Este documento presenta una unidad didáctica para trabajar las vocales con estudiantes de primer grado de primaria. La unidad consta de 8 sesiones que cubren objetivos como distinguir vocales mayúsculas y minúsculas, asociar fonemas vocálicos con grafemas, y desarrollar habilidades lingüísticas. Cada sesión utiliza actividades como cuentos, videos e internet para enseñar las vocales de una manera entretenida y significativa.

2. JUSTIFICACIÓN/ CONTEXTUALIZACIÓN
J U S T I F I C A C I Ó N
- Unidad didáctica para
trabajar las vocales.
- Dirigida a 1º de
Educación Primaria.
- Clase heterogénea :
alumnos que han
cursado la Educación
Infantil y otros que no.
- Diferentes ritmos y
modo de aprendizaje.
C O N T E X T U A L I Z A C I Ó N :
- Colegio Alfonso
Décimo el Sabio, en
Novelda.
- 23 alumnos en el
aula.
- Alumno con
microcefalia.
- Alumno con TGD.
- Alumno con
discapacidad
intelectual.

3. 1. Distinguir las vocales escritas en
mayúscula, y minúscula.
2. Saber representar las vocales en
mayúscula y en minúscula.
3. Asociar los fonemas vocálicos con su
correspondiente grafema.
4. Relacionar las vocales con
ilustraciones que empiecen o
contengan las vocales.
5. Conocer los grafemas vocálicos que
contienen las palabras.
6. Aprender a leer a través de imágenes
y pequeños fragmentos.
7. Desarrollar las cuatro habilidades
básicas del lenguaje.
8. Introducir el uso de las tics.
1. Las vocales a, e ,i, o y u.
2. Representación de las vocales a, e,
i, o y u, en mayúsculas y
minúsculas.
3. Discriminación fonética de las
vocales en una palabra y
asociación con su grafía.
4. Discriminación entre mayúscula y
minúscula.
5. Relación de las vocales con
palabras que las contienen.
6. Lectura comprensiva a través de
frases e imágenes.
7. Habilidades básicas del lenguaje.
OBJETIVOS Y CONTENIDOS

4. SESIONES
1ª Sesión:
Título: “ Aprendemos el nombre de nuestras amigas, las vocales”.
Descripción: A través de un cuento se presenta a las vocales :
La reina A y el rey U:

5. SESIONES
Las pequeñas de la familia, las princesas I y O. Y el príncipe E.
- Preguntas de comprensión

6. Tras el cuento, se les
pondrá el siguiente vídeo que habla
de las vocales:
- http://www.youtube.com/watch?
v=FZopBJzycz4
- La sesión finalizará coloreando
las letras del cuento entre todos
y colgándolo en la entrada de la
clase.
- Duración: 1 sesión
SESIONES

7. SESIONES
2ª/3ª Sesión:
Título: “ Creamos nuestro primer cuento”.
Descripción:
En primer lugar, se explicará de forma sencilla los pasos para la edición de un libro.
Los resumiremos en los siguientes:
1. Lluvia de ideas para nuestra historia.
2. Conocer las partes del cuento: Planteamiento, nudo y desenlace. Para dar forma a nuestras
ideas.
3. Ordenar la información y darle un lugar en las partes del cuento.
4. Escribir el cuento.
5. Revisar el cuento.
6. Editarlo y exponerlo al público.

8. SESIONES
Siguiendo los pasos, entre todos crearán un cuento sobre las vocales:
1. Diálogo entre los alumnos.
2. El docente anotará todas las ideas en la pizarra. ( Frases cortas).
3. Darán forma al cuento. El docente enumerará cada uno de las frases y cada
alumno tendrá que escribir una frase en una cartulina y hacer un dibujo.
4. Se unirán las cartulinas con un lazo y lo presentaremos al director, quien dos
dará el visto bueno para su publicación en la biblioteca del colegio

9. SESIONES
4ª Sesión:
Título: “ En Letrilandia nos enseñan las mayúsculas y las minúsculas”.
Descripción:

10. SESIONES
En la segunda parte de la sesión, en el rincón de lectura, los alumnos deberán
relacionar una palabra con su imagen:

11. SESIONES
5ª Sesión
Título: “ En busca de la vocal perdida”
Descripción: Deberán reconocer las diferentes vocales, dentro de palabras, sopas de
letras…

12. SESIONES
6ª Sesión:
Título: “¿Qué es?”
Descripción: Reconocer y escribir la vocal por la que empiezan estas palabras:
La segunda parte de la sesión será para aprender a buscar en el
diccionario y realizar su primera búsqueda. ( Palabras que empiecen
por las vocales).

13. SESIONES
7ª Sesión:
Título: “ Aprende en Internet”
Descripción:
En la página se muestran un número importante de animales conocidos por los
alumnos. Ellos tendrán que pinchar en uno de ellos y en la parte inferior se muestran
las grafías de la palabra, pero sin las vocales, que serán añadidas por los alumnos.
Una vez que el niño considere que ha terminado pinchará en la pestaña donde pone
comprueba, y si está bien pasará al siguiente animal. De no ser correcta la respuesta
deberán volver a repetir el mismo apartado.

14. SESIONES
8ª Sesión:
Título: “ Busca a tu compañero”
Descripción:
- Vocales.
- Palabras.
Título: “ Inventa y cuenta”
Descripción:
La segunda parte de la sesión será inventar una historia entre todos con
las palabras empleadas en la actividad anterior.
Finalmente se leerá un cuento que los alumnos seguirán en la pizarra y se
realizarán unas preguntas de lectura comprensiva.

15. Para hablar de metodología,
debemos hablar de competencias
básicas. Para el desarrollo de esta
unidad, hemos tenidos en cuenta las
siguientes:
-Competencia en comunicación
lingüística.
-Competencia de la información
y competencia digital.
-Competencia para aprender a
aprender.
-Competencia social y ciudadana.
Se trata de una metodología que
comienza su camino hacia el
aprendizaje significativo y
cooperativo, pero que todavía tiene
rasgos del trabajo mecánico y
repetitivo, de la enseñanza
tradicional. Y combina el aprendizaje
de las vocales, con el desarrollo de
las cuatro habilidades lingüísticas.
METODOLOGÍA

16. EVALUACIÓN
CRITERIOS SIEMPRE A VECES NUNCA
- Reconoce las letras a, e, i,
o, u en palabras.
- Escribe las letras a, e, i, o,
u
- Distingue las vocales en
mayúscula y minúscula.
- Relaciona el fonema con
el grafema de las letras a, e,
i, o, u.
- Es capaz de buscar en el
diccionario.
- Conoce las fases para la
edición de un libro.
- Es capaz de expresar sus
ideas, comprender las ideas
de textos y las de sus
iguales.

17. EVALUACIÓN
- Continua.
- Formativa.
- Global.
- Se tendrá en cuenta proceso y resultado.

18. BIBLIOGRAFÍA
DECRETO 11/2007, de 20 de julio, del Consell.
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 6.2
REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre.
Recursos webs:
http://aprenderesdivertido1y2.blogspot.com.es/2012/08/una-serie-de-fichas-estupendamente.html
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_13/JONATAN_TRIVINO_1.pdf
http://encina.pntic.mec.es/~fmarin2/ciclos_1.htm
Libro de texto:
- Menéndez-ponte, María, Borrás, Paula, Llunch Enric, Martí, Meritxell & Pina, Vanesa, 2012.