El documento describe diferentes tipos de ambientes de aprendizaje, incluyendo ambientes físicos, ambientes virtuales y los requerimientos para estos ambientes. El ambiente físico y las condiciones del aula son importantes para lograr un aprendizaje exitoso. Los ambientes virtuales de aprendizaje aprovechan las nuevas tecnologías para brindar experiencias educativas más allá del salón de clases tradicional. Estos ambientes virtuales consideran el espacio, los estudiantes, los asesores, los contenidos y la evaluación.

1. CLASES DE AMBIENTES
DE APRENDIZAJE
Lizeth Fernanda Lugo
ANGUIE SANCHEZ

2. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
El ambiente es una fuente de riqueza, una
estrategia educativa y un instrumento que
respalda el proceso de aprendizaje, pues permite
interacciones constantes que favorecen el
desarrollo de conocimientos, habilidades
sociales, destrezas motrices.

3. AMBIENTE DE
APRENDIZAJE FÍSICOS
El ambiente físico contribuye efectivamente en el
logro de experiencias, conocimientos, saberes y
actitudes propias de un aprendizaje exitoso. Por lo
tanto vale resaltar que las
condiciones físicas, arquitectónicas y de paisaje son
prioritarias dentro del proceso enseñanza y
aprendizaje y mas si queremos una educación de
calidad.

4. CARACTERÍSTICAS
• El trabajo del estudiante y la actividad profesional del
maestro carecen de sentido y de posibilidad de
autorrealización.
• Como el conocimiento se considera posible sin la
existencia de tensiones afectivas, del deseo del saber
y de la voluntad del saber, el resultado es un
conocimiento sin comprensión.
• Las actividades y la organización escolar se fundan en
normas que son ajenas a un proyecto ético, propio de
estudiantes y maestros.

5. AMBIENTE DE
APRENDIZAJE VIRTUAL
Entendemos por ambiente virtual de aprendizaje al espacio
físico donde las nuevas tecnologías tales como los sistemas
Satelitales, el Internet, los multimedia, y la televisión
interactiva entre otros, se han potencializado rebasando al
entorno escolar tradicional que favorece al conocimiento y a
la apropiación de contenidos, experiencias y procesos
pedagógico-comunicacionales. Están conformados por el
espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos educativos,
la evaluación y los medios de información y comunicación.

6.  Requerimientos de dominio, los cuales se refieren a
los contenidos emanados de la asignatura misma y
parten de los objetivos de aprendizaje.
 Requerimientos psicopedagógicos, los cuales
corresponden al enfoque teórico y práctico del
aprendizaje de acuerdo con los paradigmas
asumidos.
 Requerimientos de interface, se derivan de las
características propias del medio y el nivel de
interactividad que serán utilizados.
TIPOS DE
REQUERIMIENTOS