1. FUNDACIÓN UNIVERSITARIA
LOS LIBERTADORES
ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y MULTIMEDIA
EN EDUCACION
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CAROLINA TORRES CARDENAS
ctorresc@libertadores.edu.co

2. PROGRAMA
Objetivo General
Establecer los cambios que han sufrido los ambientes de aprendizaje
formales, sus características y componentes e identificar mecanismos de
diseño.
Objetivos Específicos
•Analizar el concepto de ambientes de aprendizaje
•Establecer los componentes y tipos de ambientes de aprendizaje
•Diseñar un ambiente de aprendizaje soportado con tecnología
Metodología
Presencialidad – Virtualidad
Recursos Adicionales:
Mail: tutoriaslibertadores@gmail.com
Skype: tutorias-online

3. UNIDAD 1
CONCEPTOS DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE

4. ¿QUE SE ENTIENDE POR AMBIENTE EDUCATIVO?
Conceptualización
El acto de enseñar requiere establecer un ambiente de
aprendizaje propicio para las metas planteadas, con reglas de
comportamiento conocidas y aceptadas por los estudiantes, de
acuerdo con su estado de desarrollo cognitivo, social y moral.
Los ambientes de aprendizaje son una nueva oportunidad para
mejorar los procesos de aprendizaje e indudablemente
requieren maestros dispuestos a mejorar integrándose al
mismo proceso.

5. NECESIDADES DE LA EDUCACIÓN
• Planteamiento de problemas, diseño y ejecución de soluciones.
• Capacidad analítica investigativa.
• Trabajo en equipo, toma de decisiones y planeación del trabajo.
• Habilidades y destrezas de lectura comprensiva y de expresión oral y
escrita.
• Capacidad de razonamiento lógico-matemático.
• Capacidad de análisis del contexto social y político nacional e
internacional.
• Manejo de la tecnología informática y del lenguaje digital.
• Conocimiento de idiomas extranjeros.
• Capacidad de resolver situaciones problemáticas.

6. CONDICIONES PARA UN AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
• Delimitado:
Definición de los contenidos del aprendizaje así como de la complejidad, los
indicadores y niveles de aceptabilidad de desarrollo de las competencias
descritas antes.
• Estructurado:
Contenidos organizados en mapas conceptuales (planeación conceptual) que
guíen la planeación de las actividades en procesos cíclicos que varíen de un
nivel de abstracción a otro.
• Flexible
Desarrollo de nuevos criterios para la administración del currículo; adquisición
por el estudiante de las competencias definidas y proveer posibilidades
para que el estudiante pueda controlar, progresivamente, el ritmo de
aprendizaje.

7. PARTICIPACIÓN EN LOS AMBIENTES
DE APRENDIZAJE
Según el Diccionario Océano de Lengua Española, 1995, participar es: tomar
parte en una cosa, recibir una parte de algo, compartir, tener algo en común
con otro u otros. Mientras que participación es acción y efecto de participar.
Consideraciones:
•La participación en un salón de clase tradicional privilegia la participación del
maestro en clase.
•La participación de los alumnos se reduce en la mayoría de los casos a
escuchar y tomar apuntes
¿No será tiempo de pensar en "Nuevos Ambientes de Aprendizaje" ?
¿Qué entender por "Nuevos Ambientes de Aprendizaje" ?.

8. ¿QUE SE ENTIENDE POR NUEVOS AMBIENTES DE
APRENDIZAJE?
En una primera aproximación se puede plantear que es una
"forma diferente de organizar la enseñanza y el aprendizaje que
implica el empleo de tecnología" en otras palabras la "creación de
una situación educativa centrada en el alumno y que fomenta su
autoaprendizaje, el desarrollo de su pensamiento crítico y
creativo, el trabajo en equipo cooperativo mediante el empleo de
tecnología de punta".