Presentación1

Procesos PsicológicosProcesos Psicológicos
BachillerBachiller
Dhana Margareth Páez HernándezDhana Margareth Páez Hernández
C.I 27 664 804C.I 27 664 804
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universitaria
Universidad Bicentenaria de Aragua
Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales
Valle de la Pascua, Edo. Guárico
Noviembre, 2016.

IntroducciónIntroducción
La psicología ha dirigido cada vez mayor atención al papel que juega laLa psicología ha dirigido cada vez mayor atención al papel que juega la
cognición en el aprendizaje, enfocándose en la comprensión de loscognición en el aprendizaje, enfocándose en la comprensión de los
llamados procesos cognitivos o procesos psicológicos que sonllamados procesos cognitivos o procesos psicológicos que son lala
conducta, el pensamiento, la consciencia, la memoria, la motivación y elconducta, el pensamiento, la consciencia, la memoria, la motivación y el
aprendizaje.aprendizaje. La conducta es la forma en que se responde a estímulos yLa conducta es la forma en que se responde a estímulos y
viene determinada por agentes biológicos y sociales. Los pensamientosviene determinada por agentes biológicos y sociales. Los pensamientos
son ideas formadas por la mente. La consciencia es el conocimiento queson ideas formadas por la mente. La consciencia es el conocimiento que
tiene el individuo de sí mismo y de su ambiente.tiene el individuo de sí mismo y de su ambiente. La memoria es laLa memoria es la
encargada de codificar, almacenar y recuperar la información. Laencargada de codificar, almacenar y recuperar la información. La
motivación es la razón por la cual un individuo realiza una acción.motivación es la razón por la cual un individuo realiza una acción. ElEl
aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes.aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes. ElEl
proceso sensoperceptivo, hace referencia a recepción sensorial deproceso sensoperceptivo, hace referencia a recepción sensorial de
estímulos del ambiente, visuales, auditivos, táctiles, olfativos yestímulos del ambiente, visuales, auditivos, táctiles, olfativos y
gustativos.gustativos.

ConductaConducta
La conducta puede definirse como reacción a una situación determinada. LaLa conducta puede definirse como reacción a una situación determinada. La
forma en que se responde a estímulos, el comportamiento con relación a elforma en que se responde a estímulos, el comportamiento con relación a el
ambiente, esta respuesta puede presentarse de diversas formas con accionesambiente, esta respuesta puede presentarse de diversas formas con acciones
o palabras en distintos contextos, interviniendo varias partes del organismo.o palabras en distintos contextos, interviniendo varias partes del organismo.
La conducta tiene determinantes:La conducta tiene determinantes:
BiológicosBiológicos: se trata de la información genética del individuo que afecta la: se trata de la información genética del individuo que afecta la
personalidad, así como las alteraciones químicas que pueden causarpersonalidad, así como las alteraciones químicas que pueden causar
depresión.depresión.
SocialesSociales: se refiere a la conducta que aprende del medio que lo rodea.: se refiere a la conducta que aprende del medio que lo rodea.

Agentes SocializantesAgentes Socializantes
Socialización primaria:Socialización primaria: Es la primera y más importante que recibe elEs la primera y más importante que recibe el
individuo al nacer siendo la familia el primer agente, posteriormente la escuelaindividuo al nacer siendo la familia el primer agente, posteriormente la escuela
y los pares,y los pares, supone la adquisición de hábitos, normas y comportamientossupone la adquisición de hábitos, normas y comportamientos
sociales por el sujeto, los niños suelen ir adquiriendo valores y actitudes desociales por el sujeto, los niños suelen ir adquiriendo valores y actitudes de
persona importantes en su sociedad e identificarse con éstos, formandopersona importantes en su sociedad e identificarse con éstos, formando
entonces su identidad, este proceso de socialización es más que un actoentonces su identidad, este proceso de socialización es más que un acto
cognitivo, es vivencial y emocionalcognitivo, es vivencial y emocional
Socialización secundaria:Socialización secundaria: mediante esta socialización el individuo internalizamediante esta socialización el individuo internaliza
ciertos patrones que ha decidido seguir de parte deciertos patrones que ha decidido seguir de parte de instituciones políticas,instituciones políticas,
religiosas, laborales, entre otras, este proceso lleva una menor cargareligiosas, laborales, entre otras, este proceso lleva una menor carga
emocional y se relaciona con la madurez. Incluso pueden existir conflictosemocional y se relaciona con la madurez. Incluso pueden existir conflictos
entre lo aprendido en la socialización primaria y la segundaria.entre lo aprendido en la socialización primaria y la segundaria.
Resocialización:Resocialización: ocurre cuando el individuo debe adaptarse a una sociedadocurre cuando el individuo debe adaptarse a una sociedad
distinta adquiriendo nuevas actitudes, roles y valores,distinta adquiriendo nuevas actitudes, roles y valores, suelen ser lassuelen ser las
consecuencias de momentos de crisis, de importantes conflictos sociales oconsecuencias de momentos de crisis, de importantes conflictos sociales o
culturales y choques generacionales.culturales y choques generacionales.

PensamientoPensamiento
El pensamiento consiste en ideas formadas por la mente, recibe el nombre deEl pensamiento consiste en ideas formadas por la mente, recibe el nombre de
pensamiento al producto generado por la mente y que puede venir de lapensamiento al producto generado por la mente y que puede venir de la
actividad racional del intelecto o las abstracciones de la imaginación,actividad racional del intelecto o las abstracciones de la imaginación,
pudiendo ser pensamientos abstractos, racionales, creativos o artísticos.pudiendo ser pensamientos abstractos, racionales, creativos o artísticos.
El pensamiento estratégico mediante una coordinación de mentes creativasEl pensamiento estratégico mediante una coordinación de mentes creativas
permite el avance de manera satisfactoria hacia el futuro, se puede decir quepermite el avance de manera satisfactoria hacia el futuro, se puede decir que
se encuentra en condiciones para superar desafíos tanto los previsibles comose encuentra en condiciones para superar desafíos tanto los previsibles como
imprevisibles. Este pensamiento estratégico debe tener una misión que seimprevisibles. Este pensamiento estratégico debe tener una misión que se
proyectará posteriormente en una visión de futuro que ve incorporado valores,proyectará posteriormente en una visión de futuro que ve incorporado valores,
basándose es la realidad y sus distintos factores de riesgos, en la mística y labasándose es la realidad y sus distintos factores de riesgos, en la mística y la
cultura, creando una táctica mediante información y conocimientos para lacultura, creando una táctica mediante información y conocimientos para la
articulación de distintas opciones.articulación de distintas opciones.

ConscienciaConsciencia
La consciencia se refiere al conocimiento que tiene el individuo de sí mismo yLa consciencia se refiere al conocimiento que tiene el individuo de sí mismo y
su ambiente, hablando también de la capacidad de ver y reconocer su moralsu ambiente, hablando también de la capacidad de ver y reconocer su moral
y su reacción a factores internos o externos. Este conlleva un conjunto dey su reacción a factores internos o externos. Este conlleva un conjunto de
procesos cognitivos donde la conciencia trata del saber de sí mismo y elprocesos cognitivos donde la conciencia trata del saber de sí mismo y el
conocimiento que se tiene de sus estados o acciones, aplicable a la ética yconocimiento que se tiene de sus estados o acciones, aplicable a la ética y
que es lo correcto o incorrecto. En la psiquiatría, se define como un estadoque es lo correcto o incorrecto. En la psiquiatría, se define como un estado
cognitivo no abstracto que permite interpretar y asociar estímulos de lacognitivo no abstracto que permite interpretar y asociar estímulos de la
realidad, para esta asociación se necesita como medio a los sentidos.realidad, para esta asociación se necesita como medio a los sentidos. LosLos
humanos adultos sanos tienen conciencia sensitiva y conciencia abstracta.humanos adultos sanos tienen conciencia sensitiva y conciencia abstracta.

MemoriaMemoria
La memoria es una función del cerebro encargada de codificar, almacenar yLa memoria es una función del cerebro encargada de codificar, almacenar y
recuperar la información, es el resultado de conexiones sinápticas entrerecuperar la información, es el resultado de conexiones sinápticas entre
neuronas mediante la que el ser individuo puede retener experiencias pasadas.neuronas mediante la que el ser individuo puede retener experiencias pasadas.
Los recuerdos se crean cuando las neuronas integradas en un circuito refuerzanLos recuerdos se crean cuando las neuronas integradas en un circuito refuerzan
la intensidad de las sinapsis. A diferencia de los animales, la memoria humanala intensidad de las sinapsis. A diferencia de los animales, la memoria humana
actúa por conveniencia, puede contemplar el pasado y planear el futuro. Se haactúa por conveniencia, puede contemplar el pasado y planear el futuro. Se ha
calculado que en toda una vida sólo es utilizada una diezmilésima parte delcalculado que en toda una vida sólo es utilizada una diezmilésima parte del
potencial del cerebro y que éste tiene la capacidad de almacenar informaciónpotencial del cerebro y que éste tiene la capacidad de almacenar información
que llenaría unos veinte millones de volúmenes. Laque llenaría unos veinte millones de volúmenes. La Memoria sensorial:Memoria sensorial: registraregistra
sensaciones percibidas por los sentidos, lasensaciones percibidas por los sentidos, la Memoria a corto plazo:Memoria a corto plazo: se obtienese obtiene
información y se pierde si no es repasada y lainformación y se pierde si no es repasada y la Memoria a largo plazo:Memoria a largo plazo: contienecontiene
información de distinta naturaleza que es guardada para usarse posteriormente.información de distinta naturaleza que es guardada para usarse posteriormente.

MotivaciónMotivación
Se considera motivación al señalamiento o énfasis de una persona hacia unSe considera motivación al señalamiento o énfasis de una persona hacia un
determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando condeterminado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con
ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, oello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o
bien para que deje de hacerlo. Es la razón por la cual un individuo realizabien para que deje de hacerlo. Es la razón por la cual un individuo realiza
determinada actividad o acción. En la psicología, la motivación implica estadosdeterminada actividad o acción. En la psicología, la motivación implica estados
internos que dirigen al individuo hacia metas, siendo impulsos que mueven a lainternos que dirigen al individuo hacia metas, siendo impulsos que mueven a la
persona a realizar determinadas acciones relacionadas con la voluntad o elpersona a realizar determinadas acciones relacionadas con la voluntad o el
interés.interés.
La teoría de Maslow es una de las teorías motivacionales más ampliamenteLa teoría de Maslow es una de las teorías motivacionales más ampliamente
discutidas. El sistema de jerarquía de necesidades es comúnmente usado paradiscutidas. El sistema de jerarquía de necesidades es comúnmente usado para
clasificar las motivaciones humanas.clasificar las motivaciones humanas.

AprendizajeAprendizaje
El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes, este es unEl aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes, este es un
proceso que nos permite mediante elproceso que nos permite mediante el estudio, la experiencia, la instrucción, elestudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observaciónrazonamiento y la observación adquirir o modificar habilidades, destrezas,adquirir o modificar habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores.conocimientos, conductas o valores. El aprendizaje humano se relaciona con laEl aprendizaje humano se relaciona con la
educación y el desarrollo personal, es favorecido cuando el individuo estáeducación y el desarrollo personal, es favorecido cuando el individuo está
motivado. La neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía estudianmotivado. La neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía estudian
el aprendizaje.el aprendizaje.
El aprendizaje es la habilidad mental por medio de la cual conocemos,El aprendizaje es la habilidad mental por medio de la cual conocemos,
adquirimos hábitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Esadquirimos hábitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Es
vital para los seres humanos, puesto que nos permite adaptarnos motora evital para los seres humanos, puesto que nos permite adaptarnos motora e
intelectualmente al medio en el cual vivimos por medio de una modificación de laintelectualmente al medio en el cual vivimos por medio de una modificación de la
conducta.conducta.

Procesos SensoperceptualesProcesos Sensoperceptuales
El Umbral sensorial absoluto:El Umbral sensorial absoluto: es la intensidad mínima de un estímulo paraes la intensidad mínima de un estímulo para
poder ser percibido por un sentido.poder ser percibido por un sentido.
El umbral sensorial diferencial:El umbral sensorial diferencial: es la intensidad más pequeña para poderes la intensidad más pequeña para poder
diferenciar entre dos estímulos diferentes.diferenciar entre dos estímulos diferentes.
Sensación también conocida como procesamiento sensorialSensación también conocida como procesamiento sensorial: es la: es la
recepción de estímulos por los órganos sensoriales. Estos transforman lasrecepción de estímulos por los órganos sensoriales. Estos transforman las
distintas manifestaciones de los estímulos en impulsos eléctricos y químicosdistintas manifestaciones de los estímulos en impulsos eléctricos y químicos
para que viajen al sistema nervioso central o hasta el cerebro para darlepara que viajen al sistema nervioso central o hasta el cerebro para darle
significado a la información. Según sean las capacidades de cada ser vivo.significado a la información. Según sean las capacidades de cada ser vivo.

Los sentidos
Sentido de la vista:Sentido de la vista: es la capacidad de detectar las ondas electromagnéticases la capacidad de detectar las ondas electromagnéticas
dentro de la luz visible por el ojo e interpretado por el cerebro.dentro de la luz visible por el ojo e interpretado por el cerebro.
Sentido del gusto:Sentido del gusto: es un sentido químico compuesto por receptores en laes un sentido químico compuesto por receptores en la
lengua, cada receptor transporta la información a una región ligeramentelengua, cada receptor transporta la información a una región ligeramente
diferente del cerebro.diferente del cerebro.
Sentido del oído:Sentido del oído: es el sentido de la percepción de vibraciones del medio.es el sentido de la percepción de vibraciones del medio.
Sentido del olfatoSentido del olfato: es otro sentido químico, habiendo centenares de receptores: es otro sentido químico, habiendo centenares de receptores
olfativos, cada uno se une a una molécula de característica particular.olfativos, cada uno se une a una molécula de característica particular.
Sentido del tacto:Sentido del tacto: La superficie de la piel contiene muchas terminacionesLa superficie de la piel contiene muchas terminaciones
nerviosas por todo el cuerpo que transmiten sensaciones al cerebro y nosnerviosas por todo el cuerpo que transmiten sensaciones al cerebro y nos
indican que estamos tocandoindican que estamos tocando.. Otras sensaciones físicas son:Otras sensaciones físicas son: la termocepción,la termocepción,
la nocicepción, la propiocepción y la equilibriocepción.la nocicepción, la propiocepción y la equilibriocepción.

Los procesos
Kinestésicos:Kinestésicos: La cinestesia o kinestesia es la rama de la ciencia que estudia elLa cinestesia o kinestesia es la rama de la ciencia que estudia el
movimiento humano+, es el nombre de las sensaciones nacidas de la lógicamovimiento humano+, es el nombre de las sensaciones nacidas de la lógica
sensorial que se trasmiten continuamente desde todos los puntos del cuerpo alsensorial que se trasmiten continuamente desde todos los puntos del cuerpo al
centro nervioso de las aferencias sensorias. Abarca dos tipos de sensibilidad: lacentro nervioso de las aferencias sensorias. Abarca dos tipos de sensibilidad: la
sensibilidad propiamente visceral y la sensibilidad postural, cuyo asientosensibilidad propiamente visceral y la sensibilidad postural, cuyo asiento
periférico está situado en las articulaciones y los músculos) y cuya funciónperiférico está situado en las articulaciones y los músculos) y cuya función
consiste en regular el equilibrio y las sinergias necesarias para llevar a caboconsiste en regular el equilibrio y las sinergias necesarias para llevar a cabo
cualquier desplazamiento del cuerpo.cualquier desplazamiento del cuerpo.
Vestibulares:Vestibulares: El sistema vestibular es el que nos enseña a mantener elEl sistema vestibular es el que nos enseña a mantener el
equilibrio y regular nuestra postura. Todas las sensaciones que tenemos pasanequilibrio y regular nuestra postura. Todas las sensaciones que tenemos pasan
a través del mecanismo vestibular, por lo que todos los demás sentidos: lo quea través del mecanismo vestibular, por lo que todos los demás sentidos: lo que
oímos, lo que vemos, lo que sentimos...se percibirán de una forma cómoda yoímos, lo que vemos, lo que sentimos...se percibirán de una forma cómoda y
tendrán significado solamente si el sistema vestibular funciona como es debido.tendrán significado solamente si el sistema vestibular funciona como es debido.
Cuando esto no es así surgen problemas en el comportamiento de los niños.Cuando esto no es así surgen problemas en el comportamiento de los niños.

La percepción nos permite tener conciencia de nuestro entorno a través de losLa percepción nos permite tener conciencia de nuestro entorno a través de los
sentidos, incluye la interpretación de las sensaciones para darle significado ysentidos, incluye la interpretación de las sensaciones para darle significado y
organización a través de la actividad de los órganos sensoriales y del cerebro.organización a través de la actividad de los órganos sensoriales y del cerebro.
Características de la percepción:Características de la percepción:
•La percepción es una representación o imagen de la realidad, alLa percepción es una representación o imagen de la realidad, al
percibirla transformamos las sensaciones en objetos que la representan.percibirla transformamos las sensaciones en objetos que la representan.
•La percepción es dinámica y subjetiva. Intervienen en ello distintasLa percepción es dinámica y subjetiva. Intervienen en ello distintas
variables: aprendizaje, tono afectivo, atención, motivación e intereses.variables: aprendizaje, tono afectivo, atención, motivación e intereses.
•La percepción es totalidad organizada. Los distintos estímulos queLa percepción es totalidad organizada. Los distintos estímulos que
percibe el organismo se organiza como un todo elaborando la concienciapercibe el organismo se organiza como un todo elaborando la conciencia
del mundo exterior.del mundo exterior.
•La percepción es más que una simple suma de sensaciones. IntervienenLa percepción es más que una simple suma de sensaciones. Intervienen
en su proceso, intereses, motivaciones, conocimientos y necesidades.en su proceso, intereses, motivaciones, conocimientos y necesidades.

Referencias BibliográfictasReferencias Bibliográfictas
 Pensamiento (s.f.). EnPensamiento (s.f.). En WikipediaWikipedia. Recuperado el 29 de noviembre de 2016 de. Recuperado el 29 de noviembre de 2016 de
https://es.wikipedia.org/wiki/Pensamientohttps://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento
 Comportamiento (s.f.). EnComportamiento (s.f.). En WikipediaWikipedia. Recuperado el 29 de noviembre de. Recuperado el 29 de noviembre de
2016 de https://es.wikipedia.org/wiki/Comportamiento2016 de https://es.wikipedia.org/wiki/Comportamiento
 Motivación (s.f.). EnMotivación (s.f.). En WikipediaWikipedia. Recuperado el 29 de noviembre de 2016 de. Recuperado el 29 de noviembre de 2016 de
https://es.wikipedia.org/wiki/Motivaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Motivaci%C3%B3n
 Conciencia (s.f.). EnConciencia (s.f.). En WikipediaWikipedia. Recuperado el 29 de noviembre de 2016 de. Recuperado el 29 de noviembre de 2016 de
https://es.wikipedia.org/wiki/Concienciahttps://es.wikipedia.org/wiki/Conciencia
 Memoria (s.f.). EnMemoria (s.f.). En WikipediaWikipedia. Recuperado el 29 de noviembre 2016 de. Recuperado el 29 de noviembre 2016 de
https://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_(proceso)https://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_(proceso)
 Aprendizaje (s.f.). EnAprendizaje (s.f.). En WikipediaWikipedia. Recuperado el 29 de noviembre de 2016 de. Recuperado el 29 de noviembre de 2016 de
https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizajehttps://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje
 Percepción (s.f.). EnPercepción (s.f.). En WikipediaWikipedia. Recuperado el 29 de noviembre de 2016 de. Recuperado el 29 de noviembre de 2016 de
https://es.wikipedia.org/wiki/Percepci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Percepci%C3%B3n

Presentación1

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Similar a Presentación1

Último

Presentación1