Este documento resume varios conceptos fundamentales de la psicología cognitiva como la conducta, la conciencia, el pensamiento, la atención, la memoria, la motivación y el aprendizaje. Explica que estos procesos mentales permiten a los humanos procesar información y reaccionar a eventos. También clasifica los diferentes tipos de cada proceso y describe brevemente sus características principales. Finalmente, concluye que estos procesos psicológicos son esenciales para el estudio de la psicología y permit
Los procesos psicológicos elementales como la atención, emoción, aprendizaje, memoria, percepción y motivación son posibilitados por la constitución del cerebro. Estos procesos incluyen la atención como un filtro de estímulos ambientales, las emociones que experimentamos constantemente, y el aprendizaje a través del estudio y la experiencia.
Este documento resume conceptos clave sobre la sensopercepción y los trastornos senso-perceptivos. Explica que la sensación y la percepción involucran la recepción de estímulos externos y su procesamiento cerebral. Luego describe diferentes tipos de alteraciones cuantitativas y cualitativas de la sensopercepción, como la hiperestesia, hipoestesia, anestesia, alucinaciones y pseudoalucinaciones. Finalmente, analiza varios procesos mentales como la inteligencia, el aprendizaje y la memoria
El documento resume los conceptos clave de la sensopercepción y los procesos mentales superiores. Explica que la sensación es la experiencia de los estímulos a través de los sentidos, mientras que la percepción implica la interpretación de esas sensaciones. Luego describe varios tipos de trastornos de la sensopercepción como distorsiones, errores, alucinaciones y alusinosis. Finalmente, explica diversos procesos mentales superiores como el pensamiento, lenguaje, memoria, aprendizaje y conciencia.
1) La sensación y la percepción son procesos psicológicos básicos mediante los cuales se capta información del entorno a través de los sentidos y se le da significado.
2) La atención es importante para seleccionar la información relevante, y existen dos tipos: voluntaria e involuntaria.
3) La memoria almacena la información sensorial a corto plazo y la recuerda a largo plazo mediante la elaboración y organización.
Cuadro comparativo de las funciones mentales superioresRaulymar Hernandez
El documento resume las principales funciones mentales superiores como la atención, memoria, aprendizaje, lenguaje, pensamiento, juicio, conciencia, emociones, praxias, gnosias y funciones ejecutivas. Describe las características y áreas cerebrales involucradas en cada función. Las funciones mentales superiores son procesos cognitivos complejos que emergen del funcionamiento cerebral y permiten realizar actividades avanzadas como pensar, aprender y comunicarse.
Este documento describe los principales procesos mentales básicos y complejos. Explica que la percepción, atención, memoria y conciencia son procesos mentales básicos, mientras que el lenguaje, pensamiento, aprendizaje e inteligencia son procesos mentales complejos. También resume la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y menciona algunos trastornos asociados a los procesos mentales como delirios, hiperestesia y discalculia.
Psicofisiologia Procesos Basicos y AprendizajeHeidy Martinez
Este documento resume los procesos cognitivos básicos de la atención, la motivación y la memoria. Describe las características y condiciones de la atención, así como trastornos relacionados. Explica conceptos clave de la motivación como variables motivacionales, causas y factores extrínsecos e intrínsecos. Finalmente, detalla los tipos de memoria, procesos, estructuras neuroanatómicas involucradas y hormonas que influyen en la memoria.
la senso-percepción. Definición. Trastornos.- Psicofisiología en los procesos mentales superiores (percepción, conciencia, lenguaje y pensamiento, aprendizaje y memoria).
Los procesos psicológicos elementales como la atención, emoción, aprendizaje, memoria, percepción y motivación son posibilitados por la constitución del cerebro. Estos procesos incluyen la atención como un filtro de estímulos ambientales, las emociones que experimentamos constantemente, y el aprendizaje a través del estudio y la experiencia.
Este documento resume conceptos clave sobre la sensopercepción y los trastornos senso-perceptivos. Explica que la sensación y la percepción involucran la recepción de estímulos externos y su procesamiento cerebral. Luego describe diferentes tipos de alteraciones cuantitativas y cualitativas de la sensopercepción, como la hiperestesia, hipoestesia, anestesia, alucinaciones y pseudoalucinaciones. Finalmente, analiza varios procesos mentales como la inteligencia, el aprendizaje y la memoria
El documento resume los conceptos clave de la sensopercepción y los procesos mentales superiores. Explica que la sensación es la experiencia de los estímulos a través de los sentidos, mientras que la percepción implica la interpretación de esas sensaciones. Luego describe varios tipos de trastornos de la sensopercepción como distorsiones, errores, alucinaciones y alusinosis. Finalmente, explica diversos procesos mentales superiores como el pensamiento, lenguaje, memoria, aprendizaje y conciencia.
1) La sensación y la percepción son procesos psicológicos básicos mediante los cuales se capta información del entorno a través de los sentidos y se le da significado.
2) La atención es importante para seleccionar la información relevante, y existen dos tipos: voluntaria e involuntaria.
3) La memoria almacena la información sensorial a corto plazo y la recuerda a largo plazo mediante la elaboración y organización.
Cuadro comparativo de las funciones mentales superioresRaulymar Hernandez
El documento resume las principales funciones mentales superiores como la atención, memoria, aprendizaje, lenguaje, pensamiento, juicio, conciencia, emociones, praxias, gnosias y funciones ejecutivas. Describe las características y áreas cerebrales involucradas en cada función. Las funciones mentales superiores son procesos cognitivos complejos que emergen del funcionamiento cerebral y permiten realizar actividades avanzadas como pensar, aprender y comunicarse.
Este documento describe los principales procesos mentales básicos y complejos. Explica que la percepción, atención, memoria y conciencia son procesos mentales básicos, mientras que el lenguaje, pensamiento, aprendizaje e inteligencia son procesos mentales complejos. También resume la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y menciona algunos trastornos asociados a los procesos mentales como delirios, hiperestesia y discalculia.
Psicofisiologia Procesos Basicos y AprendizajeHeidy Martinez
Este documento resume los procesos cognitivos básicos de la atención, la motivación y la memoria. Describe las características y condiciones de la atención, así como trastornos relacionados. Explica conceptos clave de la motivación como variables motivacionales, causas y factores extrínsecos e intrínsecos. Finalmente, detalla los tipos de memoria, procesos, estructuras neuroanatómicas involucradas y hormonas que influyen en la memoria.
la senso-percepción. Definición. Trastornos.- Psicofisiología en los procesos mentales superiores (percepción, conciencia, lenguaje y pensamiento, aprendizaje y memoria).
senso-percepción. Definición. Trastornos.- Psicofisiología en los procesos mentales superiores (percepción, conciencia, lenguaje y pensamiento, aprendizaje y memoria).
Este documento resume cuatro procesos psicológicos básicos: la sensación, la percepción, la atención y la memoria. La sensación se produce cuando los sentidos captan información del entorno. La percepción implica interpretar las sensaciones para darles significado. La atención nos permite seleccionar la información relevante de forma eficiente. Y la memoria registra y almacena la información percibida para poder recuperarla después.
El documento describe los diferentes procesos mentales como la atención, percepción, memoria, pensamiento e inteligencia. Explica que los procesos cognitivos básicos incluyen la atención, percepción y memoria, mientras que los procesos cognitivos superiores son la inteligencia, lenguaje y pensamiento. También discute varias teorías de la inteligencia como la teoría de inteligencia múltiple de Gardner y la teoría triárquica de Sternberg.
El documento describe diferentes procesos cognitivos como la sensopercepción, percepción, memoria, aprendizaje, lenguaje, pensamiento y conciencia. Explica que la sensopercepción implica la detección de estímulos a través de los sentidos y su interpretación en el cerebro, y puede verse afectada por factores psicológicos. También describe diferentes alteraciones en la sensopercepción como alucinaciones, ilusiones y retrasos o aceleraciones.
Este documento trata sobre los procesos psicológicos de la sensación, percepción, conciencia, lenguaje, pensamiento, aprendizaje y memoria. Explica que la sensación es la experiencia inmediata de los estímulos, mientras que la percepción implica la interpretación de las sensaciones. También describe los componentes de la percepción y los tipos de trastornos de la sensopercepción.
Este documento presenta información sobre varios procesos mentales superiores como la sensopercepción, la percepción, la conciencia, el lenguaje y el pensamiento, el aprendizaje y la memoria. Explica que estos procesos se desarrollan primero en el ámbito social e interpersonal y luego se vuelven procesos individuales, de acuerdo con la teoría de Vygotsky. También describe los principales trastornos asociados con cada uno de estos procesos mentales.
Este documento resume los principales procesos mentales como la percepción, atención, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento y otros como la conciencia, aprendizaje, creatividad, sentimientos y emociones. Define cada proceso y describe sus características clave, como los tipos de memoria a corto y largo plazo, las teorías de la inteligencia como la triárquica y emocional, y los diferentes tipos de pensamiento como deductivo e inductivo.
Este documento describe los procesos de sensopercepción, trastornos, y psicofisiología en los procesos mentales superiores. La sensopercepción implica la detección, transmisión y procesamiento de estímulos. Los trastornos pueden ser alteraciones de la salud mental o física. Los procesos mentales superiores incluyen el pensamiento, lenguaje, aprendizaje y memoria, y emergen de la interacción de tres unidades cerebrales: regulación, procesamiento de información, y programación de la activ
El documento resume los principales procesos cognitivos y estrategias de aprendizaje. Explica que la cognición implica la transformación de la información sensorial a través de procesos como la sensación, percepción, atención, memoria, pensamiento y lenguaje. Describe los diferentes tipos de memoria, atención y percepción, así como estrategias generales, de autoevaluación y manejo de factores contextuales para adquirir conocimiento de manera efectiva.
Procesos mentales de psicofisiologia ruth lezamaRuth Lezama
Los procesos mentales son operaciones de pensamiento que permiten almacenar, elaborar y traducir datos percibidos por los sentidos para su uso inmediato o posterior. Incluyen procesos cognitivos básicos como la memoria y percepción, y procesos cognitivos superiores como la inteligencia, lenguaje y pensamiento. La inteligencia se define como la capacidad de reconocer sentimientos propios y ajenos, motivarse a sí mismo y manejar bien las emociones. Existen teorías como la de las inteligencias múltiples de Gardner
Este documento trata sobre varios procesos psicológicos como la sensopercepción, la memoria, el aprendizaje, la motivación, las emociones, el pensamiento, la inteligencia y el lenguaje. Explica brevemente cada uno de estos procesos y sus características fundamentales. También incluye información sobre diferentes teorías relacionadas con algunos de estos temas.
El documento describe los procesos cognitivos básicos como la percepción y la memoria, así como los procesos cognitivos superiores como la inteligencia, el lenguaje y el pensamiento. Explica que estos procesos mentales nos permiten almacenar, procesar y utilizar información de los sentidos, y se diferencian de los animales a través de habilidades como el pensamiento lógico.
FUNCIONES COGNITIVAS - JESÚS ALBERTO FLÓREZ ROSANOJesús Flórez R
Este documento describe las funciones cognitivas básicas como la sensación, percepción, motivación, atención y memoria. Define la sensación como el efecto inmediato de los estímulos y la percepción como la organización e interpretación de la información. Describe la motivación como un proceso que activa la acción deliberada y distingue entre motivación intrínseca y extrínseca. Explica que la atención implica la concentración hacia un estímulo y que la memoria permite traer el pasado al presente a través de los pro
Este documento resume los principales procesos psicológicos, incluyendo procesos conductuales como los reflejos y el aprendizaje, procesos cognitivos como la percepción y la memoria, y procesos de motivación y emoción como la motivación, las emociones y la inteligencia emocional.
Senso percepcion definicion tsushyma velasqueztsushyma
Este documento define conceptos clave relacionados con la fisiología y conducta humana como sensación, percepción, sensopercepción, conciencia, pensamiento, lenguaje, inteligencia, aprendizaje y memoria. Explica que la sensación es la experiencia de los estímulos a través de los sentidos y la percepción es el registro y reconocimiento de la realidad física. La sensopercepción implica la captación e interpretación de los estímulos mediante procesos cerebrales.
Los procesos psicológicos básicos incluyen la percepción, atención, memoria, lenguaje, comunicación, pensamiento, comprensión, emoción, sociabilidad, actitudes y personalidad. La creatividad implica la generación de nuevas ideas a través de asociaciones entre conceptos conocidos.
Este documento resume los principales procesos mentales como la percepción, memoria, atención, pensamiento, lenguaje, inteligencia, aprendizaje, emociones, sentimientos y creatividad. Explica que existen clasificaciones que dividen los procesos mentales en simples y complejos. También describe teorías de la inteligencia como las inteligencias múltiples y la teoría triárquica. Define conceptos como aprendizaje, tipos de aprendizaje, componentes de las emociones y la conciencia.
Este documento describe varios procesos mentales como la inteligencia, el aprendizaje, la memoria, la creatividad, los sentimientos, las emociones y la percepción. Explica que los procesos mentales implican el almacenamiento, procesamiento y uso de la información sensorial. Describe teorías de la inteligencia como la inteligencia múltiple y la teoría triárquica. También explica conceptos como el aprendizaje, los sentimientos, las emociones, la percepción y la conciencia.
El documento trata sobre los conceptos de sensopercepción, sensación y percepción en psicología. 1) La sensación es la toma de impresiones del mundo exterior o interior a través de los sentidos. 2) La percepción es la interpretación y codificación de las sensaciones. 3) La sensopercepción permite al ser humano adquirir conocimiento del mundo a través de la interacción entre sensaciones y percepciones.
El documento resume los principales conceptos de varios temas de psicología como la sensopercepción, trastornos de la sensopercepción, aprendizaje y memoria, motivación y emoción, pensamiento e inteligencia, lenguaje, procesos mentales e inteligencia. Explica brevemente cada uno de estos temas y sus componentes fundamentales.
El documento describe los conceptos fundamentales de sensopercepción, procesos cognitivos, memoria y aprendizaje. Explica que la sensopercepción implica la captación de estímulos a través de los sentidos y su interpretación cerebral, y que puede verse influenciada por factores psicológicos. También describe diferentes tipos de trastornos cuantitativos y cualitativos de la sensopercepción.
El documento describe diferentes procesos mentales como la inteligencia, el aprendizaje, la memoria, la creatividad, las emociones, la percepción y la conciencia. Explica teorías de la inteligencia como la de las inteligencias múltiples, la teoría triárquica y la inteligencia emocional. También describe tipos de aprendizaje como el receptivo, por descubrimiento, repetitivo, significativo y observacional.
senso-percepción. Definición. Trastornos.- Psicofisiología en los procesos mentales superiores (percepción, conciencia, lenguaje y pensamiento, aprendizaje y memoria).
Este documento resume cuatro procesos psicológicos básicos: la sensación, la percepción, la atención y la memoria. La sensación se produce cuando los sentidos captan información del entorno. La percepción implica interpretar las sensaciones para darles significado. La atención nos permite seleccionar la información relevante de forma eficiente. Y la memoria registra y almacena la información percibida para poder recuperarla después.
El documento describe los diferentes procesos mentales como la atención, percepción, memoria, pensamiento e inteligencia. Explica que los procesos cognitivos básicos incluyen la atención, percepción y memoria, mientras que los procesos cognitivos superiores son la inteligencia, lenguaje y pensamiento. También discute varias teorías de la inteligencia como la teoría de inteligencia múltiple de Gardner y la teoría triárquica de Sternberg.
El documento describe diferentes procesos cognitivos como la sensopercepción, percepción, memoria, aprendizaje, lenguaje, pensamiento y conciencia. Explica que la sensopercepción implica la detección de estímulos a través de los sentidos y su interpretación en el cerebro, y puede verse afectada por factores psicológicos. También describe diferentes alteraciones en la sensopercepción como alucinaciones, ilusiones y retrasos o aceleraciones.
Este documento trata sobre los procesos psicológicos de la sensación, percepción, conciencia, lenguaje, pensamiento, aprendizaje y memoria. Explica que la sensación es la experiencia inmediata de los estímulos, mientras que la percepción implica la interpretación de las sensaciones. También describe los componentes de la percepción y los tipos de trastornos de la sensopercepción.
Este documento presenta información sobre varios procesos mentales superiores como la sensopercepción, la percepción, la conciencia, el lenguaje y el pensamiento, el aprendizaje y la memoria. Explica que estos procesos se desarrollan primero en el ámbito social e interpersonal y luego se vuelven procesos individuales, de acuerdo con la teoría de Vygotsky. También describe los principales trastornos asociados con cada uno de estos procesos mentales.
Este documento resume los principales procesos mentales como la percepción, atención, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento y otros como la conciencia, aprendizaje, creatividad, sentimientos y emociones. Define cada proceso y describe sus características clave, como los tipos de memoria a corto y largo plazo, las teorías de la inteligencia como la triárquica y emocional, y los diferentes tipos de pensamiento como deductivo e inductivo.
Este documento describe los procesos de sensopercepción, trastornos, y psicofisiología en los procesos mentales superiores. La sensopercepción implica la detección, transmisión y procesamiento de estímulos. Los trastornos pueden ser alteraciones de la salud mental o física. Los procesos mentales superiores incluyen el pensamiento, lenguaje, aprendizaje y memoria, y emergen de la interacción de tres unidades cerebrales: regulación, procesamiento de información, y programación de la activ
El documento resume los principales procesos cognitivos y estrategias de aprendizaje. Explica que la cognición implica la transformación de la información sensorial a través de procesos como la sensación, percepción, atención, memoria, pensamiento y lenguaje. Describe los diferentes tipos de memoria, atención y percepción, así como estrategias generales, de autoevaluación y manejo de factores contextuales para adquirir conocimiento de manera efectiva.
Procesos mentales de psicofisiologia ruth lezamaRuth Lezama
Los procesos mentales son operaciones de pensamiento que permiten almacenar, elaborar y traducir datos percibidos por los sentidos para su uso inmediato o posterior. Incluyen procesos cognitivos básicos como la memoria y percepción, y procesos cognitivos superiores como la inteligencia, lenguaje y pensamiento. La inteligencia se define como la capacidad de reconocer sentimientos propios y ajenos, motivarse a sí mismo y manejar bien las emociones. Existen teorías como la de las inteligencias múltiples de Gardner
Este documento trata sobre varios procesos psicológicos como la sensopercepción, la memoria, el aprendizaje, la motivación, las emociones, el pensamiento, la inteligencia y el lenguaje. Explica brevemente cada uno de estos procesos y sus características fundamentales. También incluye información sobre diferentes teorías relacionadas con algunos de estos temas.
El documento describe los procesos cognitivos básicos como la percepción y la memoria, así como los procesos cognitivos superiores como la inteligencia, el lenguaje y el pensamiento. Explica que estos procesos mentales nos permiten almacenar, procesar y utilizar información de los sentidos, y se diferencian de los animales a través de habilidades como el pensamiento lógico.
FUNCIONES COGNITIVAS - JESÚS ALBERTO FLÓREZ ROSANOJesús Flórez R
Este documento describe las funciones cognitivas básicas como la sensación, percepción, motivación, atención y memoria. Define la sensación como el efecto inmediato de los estímulos y la percepción como la organización e interpretación de la información. Describe la motivación como un proceso que activa la acción deliberada y distingue entre motivación intrínseca y extrínseca. Explica que la atención implica la concentración hacia un estímulo y que la memoria permite traer el pasado al presente a través de los pro
Este documento resume los principales procesos psicológicos, incluyendo procesos conductuales como los reflejos y el aprendizaje, procesos cognitivos como la percepción y la memoria, y procesos de motivación y emoción como la motivación, las emociones y la inteligencia emocional.
Senso percepcion definicion tsushyma velasqueztsushyma
Este documento define conceptos clave relacionados con la fisiología y conducta humana como sensación, percepción, sensopercepción, conciencia, pensamiento, lenguaje, inteligencia, aprendizaje y memoria. Explica que la sensación es la experiencia de los estímulos a través de los sentidos y la percepción es el registro y reconocimiento de la realidad física. La sensopercepción implica la captación e interpretación de los estímulos mediante procesos cerebrales.
Los procesos psicológicos básicos incluyen la percepción, atención, memoria, lenguaje, comunicación, pensamiento, comprensión, emoción, sociabilidad, actitudes y personalidad. La creatividad implica la generación de nuevas ideas a través de asociaciones entre conceptos conocidos.
Este documento resume los principales procesos mentales como la percepción, memoria, atención, pensamiento, lenguaje, inteligencia, aprendizaje, emociones, sentimientos y creatividad. Explica que existen clasificaciones que dividen los procesos mentales en simples y complejos. También describe teorías de la inteligencia como las inteligencias múltiples y la teoría triárquica. Define conceptos como aprendizaje, tipos de aprendizaje, componentes de las emociones y la conciencia.
Este documento describe varios procesos mentales como la inteligencia, el aprendizaje, la memoria, la creatividad, los sentimientos, las emociones y la percepción. Explica que los procesos mentales implican el almacenamiento, procesamiento y uso de la información sensorial. Describe teorías de la inteligencia como la inteligencia múltiple y la teoría triárquica. También explica conceptos como el aprendizaje, los sentimientos, las emociones, la percepción y la conciencia.
El documento trata sobre los conceptos de sensopercepción, sensación y percepción en psicología. 1) La sensación es la toma de impresiones del mundo exterior o interior a través de los sentidos. 2) La percepción es la interpretación y codificación de las sensaciones. 3) La sensopercepción permite al ser humano adquirir conocimiento del mundo a través de la interacción entre sensaciones y percepciones.
El documento resume los principales conceptos de varios temas de psicología como la sensopercepción, trastornos de la sensopercepción, aprendizaje y memoria, motivación y emoción, pensamiento e inteligencia, lenguaje, procesos mentales e inteligencia. Explica brevemente cada uno de estos temas y sus componentes fundamentales.
El documento describe los conceptos fundamentales de sensopercepción, procesos cognitivos, memoria y aprendizaje. Explica que la sensopercepción implica la captación de estímulos a través de los sentidos y su interpretación cerebral, y que puede verse influenciada por factores psicológicos. También describe diferentes tipos de trastornos cuantitativos y cualitativos de la sensopercepción.
El documento describe diferentes procesos mentales como la inteligencia, el aprendizaje, la memoria, la creatividad, las emociones, la percepción y la conciencia. Explica teorías de la inteligencia como la de las inteligencias múltiples, la teoría triárquica y la inteligencia emocional. También describe tipos de aprendizaje como el receptivo, por descubrimiento, repetitivo, significativo y observacional.
Los fenómenos perceptivos se definen como los procesos mentales que se apoyan en los órganos sensoriales para organizar las sensaciones en patrones significativos que quedan en la memoria. Incluyen la sensación, percepción, atención, memoria, aprendizaje, pensamiento, inteligencia, comunicación y lenguaje. Permiten a los humanos adaptarse mediante la modificación de la conducta y el aprendizaje perceptual.
Los procesos mentales, corresponden al almacenamiento, elaboración y traducción de los datos aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y un eventual uso posterior
El documento describe los principales procesos psicológicos como la sensación, percepción, motivación, emoción, memoria, atención, lenguaje, pensamiento, inteligencia y aprendizaje. Explica que estos procesos permiten a las personas tomar conciencia de sí mismas y de su entorno, y hacen posible el ajuste del comportamiento a las demandas. También clasifica los procesos básicos y superiores, e indica que el objetivo es conocer e interpretar cada proceso para entender el desarrollo de la personalidad
Este documento resume varios conceptos clave en psicofisiología. Explica que la sensación se refiere a experiencias inmediatas generadas por estímulos simples, mientras que la percepción incluye interpretaciones de esas sensaciones que les dan significado y organización. También describe trastornos de la sensopercepción, procesos mentales superiores como la inteligencia, el lenguaje y la memoria, y cómo estos procesos se ven afectados por lesiones en el sistema nervioso.
El documento resume conceptos clave sobre sensación, percepción, procesos mentales, aprendizaje, memoria, creatividad, sentimientos y emociones. Define la sensación como experiencias básicas generadas por estímulos simples, mientras que la percepción incluye la interpretación de las sensaciones. Explica que los procesos mentales incluyen procesos cognitivos superiores como el pensamiento, lenguaje e inteligencia. Resalta diferentes tipos de aprendizaje, la importancia de la memoria para almacenar y recuperar
El documento trata sobre varios temas relacionados con la psicología. Explica tres tipos de conducta: agresiva, pasiva y asertiva. También define conceptos como el pensamiento, la conciencia, la atención, la memoria, la motivación, el aprendizaje y los procesos senso-perceptivos. Para cada tema, ofrece definiciones breves y algunos detalles clave.
Los procesos psicológicos incluyen procesos cognitivos como la sensación, percepción, atención, aprendizaje, memoria, pensamiento e inteligencia. También incluyen procesos afectivos como las emociones y procesos conativo-volitivos como la motivación. Juntos, estos procesos permiten a las personas tomar conciencia de sí mismas y su entorno, y ajustar su comportamiento a las demandas ambientales.
Este documento presenta resúmenes de varios conceptos clave en psicología fisiológica en 3 oraciones o menos cada uno. Incluye conceptos como la percepción, la memoria, las emociones, el aprendizaje, la inteligencia, la creatividad y la conciencia. También describe brevemente diferentes sistemas visuales y tipos de aprendizaje. El documento proporciona una introducción concisa a los principales temas de la psicología fisiológica.
Los procesos psicológicos permiten manipular, conocer y construir entornos para habitar. Tienen su base en el cerebro y sistema nervioso y nos permiten tomar conciencia de nosotros mismos y del entorno. Algunos procesos clave son la sensopercepción, aprendizaje y memoria, motivación, emoción, pensamiento e inteligencia y lenguaje.
Los procesos psicológicos permiten manipular, conocer y construir entornos para habitar. Tienen su base en el cerebro y sistema nervioso y nos permiten tomar conciencia de nosotros mismos y del entorno, originando el comportamiento. Algunos procesos importantes son la sensopercepción, aprendizaje, memoria, motivación, emoción, pensamiento e inteligencia y lenguaje.
El documento describe varios procesos mentales superiores como la sensación, percepción, conciencia, lenguaje, pensamiento, aprendizaje, memoria y el sistema nervioso simpático y parasimpático. Explica que los procesos mentales se encargan de procesar la información de los sentidos y que una interacción armoniosa entre ellos es fundamental para analizar la realidad. También describe las funciones del lenguaje, la memoria y los sistemas nerviosos autónomos, así como posibles trastornos que pueden afectarlos
El documento resume conceptos clave de psicología general como la conducta, el pensamiento, la conciencia, la atención, la memoria, la motivación y el aprendizaje, y los procesos sensoperceptuales. Define cada concepto y describe brevemente su naturaleza y función. Por ejemplo, define la conducta como el modo en que una persona se comporta según normas sociales y culturales, y la memoria como la capacidad de recordar experiencias pasadas.
Este documento resume los principales procesos mentales como la percepción, la memoria, la inteligencia, el aprendizaje, los sentimientos y las emociones. Explica que los procesos mentales implican el almacenamiento y procesamiento de información sensorial. También describe varias teorías sobre la inteligencia como las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional. Finalmente, ofrece más detalles sobre conceptos como la percepción, el aprendizaje, los sentimientos y las emociones.
Este documento describe varios procesos mentales superiores como la percepción, memoria, aprendizaje, lenguaje, pensamiento, conciencia y sus características. También describe el sistema nervioso, incluyendo el sistema nervioso simpático y parasimpático. Además, explica el concepto de placer y displacer, sus componentes y algunos trastornos relacionados con alteraciones en la percepción de placer.
Este documento resume varios conceptos clave relacionados con los procesos mentales como la inteligencia, el aprendizaje, la memoria, la creatividad, los sentimientos y las emociones. Explica diferentes teorías de la inteligencia propuestas por Howard Gardner, Robert Sternberg y Daniel Goleman. También describe diversos tipos de aprendizaje como el receptivo, por descubrimiento, repetitivo, significativo y observacional. Finalmente, ofrece definiciones breves de conceptos como sentimiento, emoción, percepción y conciencia.
Senso-percepción. Definición. Trastornos.- Psicofisiología en los procesos mentales superiores (percepción, conciencia, lenguaje y pensamiento, aprendizaje y memoria).
El resumen describe el proceso de socialización como el proceso a través del cual los individuos aprenden e interiorizan las normas y valores de una sociedad por medio de la interacción con otros individuos y agentes socializadores como la familia, la escuela y los medios de comunicación. Este proceso comienza desde el nacimiento y permite que los individuos se desenvuelvan de manera exitosa en la interacción social.
Este documento describe varias técnicas neurocientíficas como el electroencefalograma, mapas cerebrales, potenciales evocados, tomografía computarizada, resonancia magnética y Doppler que permiten estudiar el funcionamiento cerebral a través de imágenes y registros de la actividad eléctrica y flujo sanguíneo. Estas técnicas proporcionan información sobre la estructura y función del cerebro que luego es utilizada en análisis psicológicos.
Infografía acerca de la psicología social.Angelasofia23
El psicólogo social estudia las conductas, sentimientos y pensamientos individuales y cómo influyen en las interacciones entre personas. Para mejorar la calidad de vida de la sociedad, el psicólogo social conduce grupos, promueve el diálogo, coordina intervenciones y aborda problemas grupales. La planificación y evaluación son esenciales para alcanzar la organización adecuada, tomar decisiones informadas y actuar según las necesidades del grupo mediante intervenciones de ayuda mutua y desarrollo de la solidaridad.
El cráneo se divide en dos partes, una superior llamada bóveda o calvaria compuesta por la escama frontal, y una inferior llamada base del cráneo conformada por el hueso etmoides. El cráneo contiene el encéfalo, que se compone del cerebro, cerebelo y tallo encefálico, y la médula espinal.
Este documento describe los diferentes mecanismos de transmisión neuronal, incluyendo la transmisión química y eléctrica. Explica que existen tres tipos principales de mecanismos: la transmisión química, en la que las vesículas presinápticas liberan neurotransmisores que se unen a receptores en la neurona adyacente; la transmisión eléctrica, que ocurre a través de uniones gap entre neuronas adyacentes; y el arco reflejo, que implica ambos tipos de transmisión. También
Este documento presenta los resultados de un test de matemáticas compuesto por 5 ítems respondido por 10 estudiantes. Calcula el coeficiente alfa de Cronbach para evaluar la fiabilidad del test. El coeficiente alfa obtenido fue de 48,785, lo cual indica que la validez de los ítems del test no es adecuada, ya que debería ser superior a 60 para ser considerado fiable.
Este documento presenta los conceptos y fórmulas de varias distribuciones de probabilidad comunes, incluyendo la distribución uniforme, binomial, de Poisson, hipergeométrica, normal, t de Student, F de Snedecor y chi cuadrado. Describe las características clave y la forma matemática de cada distribución.
Este documento describe los métodos de investigación en psicología social, incluyendo la observación participante y no participante. Explica que la observación participante implica que el investigador participe en la vida diaria del grupo estudiado, mientras que la observación no participante mantiene al investigador como un espectador pasivo. También cubre temas como registros anecdóticos, descriptivos, y diferentes enfoques en psicología social como el conductismo y la perspectiva de grupos.
La psicología social como disciplina científica.Angelasofia23
La psicología social es una subdisciplina de la psicología que estudia cómo el comportamiento y pensamientos de los individuos son influenciados por otros y por la sociedad. La psicología social utiliza métodos como la observación, experimentación y correlación para estudiar temas como prejuicios, identidad y relaciones entre grupos. Algunos de los fundadores más importantes de esta disciplina son Kurt Lewin, Max Weber y Émile Durkheim.
Cuadro comparativo la psicología y su relación entre otras.Angelasofia23
El documento resume brevemente las relaciones entre la psicología y otras disciplinas como la psicofisiología, psicobiología, psicopatología, psicofarmacología y neuroquímica. Define cada una de estas disciplinas y explica brevemente su relación con la psicología.
Este documento discute la creatividad y las características de las personas creativas. Define la creatividad como un proceso mental que involucra la imaginación y diferentes procesos mentales que conducen a ideas originales y soluciones valiosas. Luego enumera características comunes de personas creativas como ser curiosas, flexibles, observadoras y dispuestas al cambio. Finalmente, contrasta los tipos de pensamiento convergente y divergente, señalando que el pensamiento divergente es clave para generar soluciones creativas y no convencional
Este documento explica las aseveraciones, que son afirmaciones sobre la relación entre dos conceptos. Define aseveraciones como cuantificadores (todos, ninguno, algunos) más un verbo y dos conceptos. Explica que las aseveraciones pueden ser universales o particulares dependiendo del cuantificador, y que se pueden representar mediante diagramas de inclusión, exclusión o intersección. También cubre la inversión y relaciones lógicas como contradicción e implicación entre aseveraciones.
Este documento presenta 4 ejercicios estadísticos relacionados con la distribución de Poisson. El primer ejercicio calcula la probabilidad de que 2 de 10 unidades sean defectuosas y que a lo sumo 2 lo sean. El segundo determina la probabilidad de que 1 de 4 tornillos sea defectuoso y que al menos 2 lo sean. El tercero calcula la probabilidad de que 2 de 4 amigos hayan leído una novela y que como máximo 2 la hayan leído. El cuarto calcula la probabilidad de que un psicólogo reciba 5 consultas
El sistema educativo venezolano se compone de cuatro niveles y seis modalidades, respaldados por la Constitución y la Ley Orgánica de Educación. Los niveles son preescolar, básica, media diversificada y profesional, y superior. Las modalidades incluyen educación para adultos, especial, estética, pre-militar, de ministros de culto y extraescolar. El concepto de escuela surgió en la antigua Grecia y Roma, aunque originalmente la educación dependía solo del hogar.
Este documento resume los elementos clave de un texto narrativo, incluyendo su estructura, narrador, personajes, y contexto. La estructura típica de un texto narrativo consta de 5 momentos: exposición, acción descendente, clímax, acción descendente, y desenlace. Los textos narrativos también incluyen un narrador que puede ser en primera, tercera, u omnisciente persona, y varios tipos de personajes como protagonistas, secundarios, incidentales y ambientales. El contexto proporciona detalles como diálogos,
El documento describe los elementos y niveles de la comunicación. Explica que la comunicación implica un emisor, receptor, mensaje, canal y código. También cubre los cuatro niveles de comunicación: intrapersonal, interpersonal, grupal y masivo.
Contexto social venezolano y latinoamericano en el marco de la globalización.Angelasofia23
El documento describe el contexto social venezolano y latinoamericano en el marco de la globalización. Resumiendo en 3 oraciones: La sociedad venezolana se formó a partir de raíces prehispánicas, hispánicas y africanas que dieron lugar a diversos grupos sociales. El contexto social latinoamericano comparte semejanzas políticas, económicas, sociales y culturales, pero también presenta diferencias como diversidad cultural, idioma, clima, economía y recursos naturales. Finalmente, la globalización ha causado una
Este documento presenta una agenda cultural que resume diferentes fechas importantes en Venezuela y en el mundo, tanto fechas patrias como eventos religiosos que se celebran cada mes. Incluye efemérides como el día de la independencia de Venezuela el 5 de julio, el día de la madre, el día del maestro el 15 de enero, y festividades religiosas como Semana Santa, Navidad y el día de la Virgen de Coromoto el 11 de septiembre. La agenda ofrece información concisa sobre la importancia y tradiciones de cada conmemoración.
Este documento compara tres expresiones artísticas: expresiones escénicas, expresiones plásticas y expresiones audiovisuales y digitales. Describe las características, importancia y diferencias de cada una. Las expresiones escénicas transmiten mensajes de forma clara y emocional, requieren adecuar el ambiente y despiertan curiosidad. Las expresiones plásticas desarrollan la creatividad y motricidad. Y las expresiones audiovisuales y digitales agilizan el conocimiento al vincular diversos medios. Todas sirven para comunicar ideas
Este documento resume varios conceptos fundamentales de la psicología cognitiva como la conducta, la conciencia, el pensamiento, la atención, la memoria, la motivación y el aprendizaje. Explica que estos procesos mentales permiten a los humanos procesar información y reaccionar a eventos. También clasifica los diferentes tipos de cada proceso y describe brevemente sus características principales. Finalmente, concluye que estos procesos psicológicos son esenciales para el estudio de la psicología y permit
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Procesos psicológicos.
1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la educación
Superior
Universidad Bicentenaria de Aragua
Facultad de Psicología
Valle de la Pascua-Estado Guárico
Participante:
Ángela Pinto
CI:28105860
2. Introducción
Los humanos se relacionan con el mundo a través de procesos corporales y
mentales. Dichos procesos mentales son lo que procesan la información a los
sentidos, el almacenamiento de la información , al razonamiento y a la toma de
decisiones para reaccionar acorde a un evento o a una resolución de un
problema. Actualmente quien se encarga de realizar los estudios de estos
procesos es la psicología cognitiva, la cual también estudia la conducta del ser
humano, y la interpreta a través de estos procesos, por tanto busca explicar
estos hechos relacionándolos con las funciones fisiológicas del cerebro.
3. La conducta
Según la RAE, la conducta es la manera con la que los hombres se comportan
en su vida y acciones. La conducta es la manera de comportarse de una
persona en la vida diaria. Está se encuentra vincula a la realización de acciones,
pensamientos y emociones.
La conducta siempre está vigente en el ser humano, es decir nunca deja de
comportarse, ya que aún estando en silencio la persona puede estar pensando
observando. Por tanto la conducta se encuentra ligada tanto alo emocional,
cognitivo y motor.
La conducta es la base principal para que la psicología pueda cumplir los pasos
del método científico, ya que la conducta puede ser observada y experimentar
con ella.
4. Clasificación de la conducta.
Conducta observable: Comprende acciones, movimientos físico-motores y las
reacciones fisiológica de nuestro cuerpo.
Conducta encubierta: Se conforma por los pensamientos , las emociones y los
sentimientos.
Tipos de conducta.
Tipo agresivo: Es un tipo de conducta fácil de identificar, se relaciona con
acciones como. Elevar la voz, tensar los músculos y apretar los puños. Este
tipo de conducta se considera como mala cuando se presenta en el individuo
de forma continua.
Tipo pasivo: Es un tipo de conducta sumisa, en el cual el individuo prefiere
pasar por alto los conflictos y suelen ser personas más tolerantes con
respecto al resto.
Tipo asertivo: Es el tipo de conducta considerada como la adecuada para
relacionarse con los demás. Está conducta posee una habilidad para prevenir
cierto tipo de conductas indeseadas.
5. La consciencia
La consciencia ha sido tema de debate para filósofos , neurólogos, científicos y
psicólogos. Se considera como un enigma por lo difícil que es tratar de
comprender y determinar como funciona y donde se encuentra exactamente.
En cuanto a un concepto de conciencia, resulta complejo describir asertivamente
con palabras lo que es, pero se determina que es un estado subjetivo de percibir
algo, ya sea en nuestro interior o exterior. La conciencia se ha llegado a compara
con la «mente» pero está incluye procesos mentales inconscientes y se
caracteriza por hacer funcionar el cerebro para procesar la información.
Existen dos tipos de conciencia ;la primaria y la reflexiva. La primera se
caracteriza por ser la que acoge la experiencia directa como: percepciones,
sensaciones , imágenes y pensamientos. La segunda es la que permite al
individuo saber que es único y separado de los demás, además observa la
propia mente y sus funciones.
6. Características de la conciencia
Subjetividad: Los pensamientos son subjetivos, pertenecen a un individuo y
son conocidos nada más por el individuo .
Cambio: Dentro de la consciencia de la persona, el pensamiento siempre
cambia.
Intencionalidad: La consciencia siempre apunta a algo.
Continuidad: La consciencia parece ser siempre algo continuo .
Selectividad: Somos conscientes de sólo una parte de los estímulos.
7. El pensamiento
Son construcciones mentales elaboradas por el cerebro, su objetivo es dotar de
sentido el mundo exterior y el mismo. Hay conceptos parecidos al del
pensamiento como: Cognición, conciencia e imaginación.
Tipos de pensamientos
Conceptualización :El objeto o hecho recibe un nombre y un significado, es
reconocido por el cerebro (si ha habido experiencia previa) o incorporado el
recuerdo.
Juicio : Se afirma o niega algo referente a un hecho.
Razonamiento : Se encuentra la relación entre dos ideas.
Lógico : Los pensamientos siguen reglas de la lógica , excepto aquellos que
deliberadamente caen en el absurdo.
8. Deductivo : Parte de lo general a lo particular, propio de la ciencia .
Inductivo : Hace una generalizaciones a partir de ejemplos.
Analítico : Separa una situación en diferentes elementos.
Sintético : Se crea un conjunto con significado propio que va más allá de la
suma de las partes.
Irracional : Todos los pensamientos son racionales, por que se originan en la
mente, pero se utiliza este término para referirse a aquellos en los que
predomina el subconsciente.
9. La atención
Es un proceso que permite mantener un estado de activación con respecto al
medio realización de acciones, con el fin de procesar correctamente la
información.
Tipos de atención
Atención sostenida: Es aquella que mantiene de manera fluida el foco de
atención en una tarea o evento durante un periodo de tiempo prolongado.
Atención selectiva: Es la capacidad de dirigir la atención y centrarse en algo
sin que otros estímulos, bien externos o internos, interrumpan la tarea.
Atención alternante: Es la capacidad de cambiar nuestro foco de atención de
una tarea o norma interna a otra de manera fluida.
Velocidad de procesamiento: Es el ritmo al que el cerebro realiza una tarea.
Se mide a través del tiempo que emplea el sujeto entre que recibe el estímulo
y emite la respuesta.
Heminegligencia: Es la dificultad o incapacidad para dirigir la atención hacia
uno de los lados (normalmente, el izquierdo), tanto en relación al propio
cuerpo como al espacio.
10. La memoria
Es una capacidad del cerebro la cual permite retener información imágenes, sensaciones,
hechos o ideas que sucedieron en el pasado. En cuanto a la ubicación dela memoria no se
especifica una zona como tal, ya que para este proceso es necesario diversas áreas
cerebrales, pero la que más se relaciona es el área del hipocampo.
La memoria puede fallar con respecto a la edad, pero está puede ser entrenada y estimulada
a través de juegos mentales.
Tipos de memoria
En función del tiempo que permanece la información en el sistema: En este caso se habla
de la memoria sensorial, de la memoria a corto plazo, de la memoria de trabajo y de la
memoria a largo plazo. La memoria sensorial reteniene la información durante un par de
segundos, mientras que, en el polo opuesto, la memoria a largo plazo almacena la
información durante un tiempo prácticamente ilimitado. Todos estos tipos de memoria
trabajan de manera coordinada para que el sistema funcione correctamente.
11. En función del tipo de información: Se puede decir que la memoria verbal se
encarga de retener información con contenido verbal, mientras que la
memoria no verbal es la que maneja el resto de información (imágenes,
sonidos, sensaciones, etc.).
En función del órgano sensorial empleado: Depende del sentido estimulado,
se habla de memoria visual , memoria auditiva , memoria olfativa , memoria
gustativa y memoria táctica.
12. La motivación
Es un conjunto de necesidades y valores que conllevan a una persona al logro
de una meta. La motivación es algo personal, ya que la persona es la que le da
sentido a este comportamiento.
El refuerzo es capaz de aumentar la motivación , pero no la conducta , por que
en el aprendizaje influye la sensación que causan los refuerzos, los cuales
permiten cumplir las metas propias del individuo.
13. El aprendizaje
Es la capacidad obtener conocimientos, habilidades y valores mediante el
estudio , la observación o experiencia. La psicología conductista describe al
aprendizaje como cambios observables en el individuo.
Para aprender es necesario el hecho de imitar, ya que a través de este proceso
se pueden adquirir conocimientos en cosas básicas y hasta el como
desenvolverse en una comunidad. El aprendizaje puede ser considerado
también como el cambio de la conducta de un individuo a través de la
experiencia.
14. Procesos senso-perceptivos
Es un proceso que se origina a partir de un estímulo hasta llegar a la terminación
deseada. Este procesos permite el desarrollo de otros superiores como, el
lenguaje y el aprendizaje.
Este tipo de estimulaciones se ocasionan por la captación de los receptores
sensoriales , dicho estímulo se transforma en señales eléctricas que viajan por
las terminaciones nerviosas hasta llegar a los centros sensoriales, ubicados en
el cerebro. Por tanto el estímulo es percibido por el cerebro, el cual determina la
reacción respecto a la interpretación de esto.
15. Conclusión
Los procesos psicológicos son elementos esenciales en el estudio de la
psicología. Son procesos que permiten a la persona tener conciencia de si
mismo y su alrededor. Esos tienen origen en las manifestaciones conductuales y
pueden ajustar el comportamiento a ciertas condiciones. La actividad de estos
procesos corresponden a una actividad con base en el cerebro, las cuales
existen en otros seres vivos, pero solo en el ser humano logran desarrollo
elevado.
16. Bibliografía
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de:https://blog.cognifit.com/es/conducta/
Rubia. (2010) La conciencia el mayor enigma de la ciencia y la filosofía.
Recuperado de: https://www.tendencias21.net/La-consciencia-es-el-mayor-
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Porto,J. y Gardey,A. (2012) Definición de aprendizaje. Recuperado de:
https://definicion.de/aprendizaje/