El documento presenta un modelo práctico para implementar enfoques innovadores en la educación, enfatizando la importancia de la interacción entre docentes, estudiantes y padres en la construcción del currículo. Se identifican dificultades como la falta de infraestructura adecuada y se propone un proceso de indagación basado en el uso de tecnologías de la información y comunicación. La experiencia sugiere que el uso efectivo de herramientas tecnológicas en el aula puede transformar la enseñanza y motivar a los educadores a adaptarse a los cambios contemporáneos.

1. Elaborado por GLADYS MARGARETH MARIN DUARTE
Presentado a Cristian Rodríguez
Diplomado Innovatic
Taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Análisis

2. PASO 1. Conceptualización:
La práctica educativa como el ejercicio pleno de construcción de vínculos alrededor del
conocimiento, la información y los aprendizajes. El ejercicio implica el desarrollo de un
currículo construido a través de la permanente interlocución entre docentes del área,
estudiantes y padres de familia.
Es un ejercicio flexible, supeditados a los lineamientos normativos con respecto al
área, conservan una importante y categórica preponderancia del uso de textos,
aunque no especifica uno en sí, sino que esta puede variar con respecto a los
temarios.
EL grupo de estudiantes se conforma en grupos de aula entre 40 y 50 estudiantes.
Se precisa en esta parte que no hay infraestructura completa en términos de
escenarios multimedia y TICS (no hay equipos, no hay elementos). Infraestructura a
medias.

3. PASO 2. Desarrollo:
Lectura de bibliografía sugerida por el docente, y explicada mediante introducción en el aula de clase.
Construcción de un ejercicio que el estudiante ya sea de manera individual o grupal realizará durante el
período académico, en diferentes niveles por semana.
En cada nivel realizará avances del proceso de indagación, todo el proceso se explica por el docente quien
entregará al estudiante una guía que desarrolla el ejercicio.
En cada nivel es necesario el uso TIC ya sea para la consecución de la información, seguimiento, recolección,
análisis y presentación.
Al finalizar mediante un video realiza la proyección de los resultados.

4. PASO 3. Cierre:
La experiencia al presenciar y al utilizar herramientas tecnológicas en el aula, me dan la
sensación de que se está trabajando con un gran pizarrón que te posibilita presentar de
manera más interesante ideas, contenidos, conceptos e información, que la forma
tradicional no te permite.
El correcto uso de estos medios, es lo que posibilita al docente la formulación de preguntas
y la presentación de temas que inducen a un verdadero cambio en educación.
No podemos estar ajenos a los cambios que se dan en el mundo, es nuestra obligación
como educadores, ir avanzando positivamente a través y con los cambios.