Para realizar la retroalimentación de documentación con los docentes.

2. PLANIFICACIÓN ANUAL
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.I.E. : COPRODELI – San Vicente
2.DIRECTOR (A) : María Esther Roncal Castro
3.DOCENTE :
4.NIVEL :
5.GRADO :

3. II.- MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
ÁREA
COMPETENCIAS
Y CAPACIDADES
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
ESTÁDARES DE
APRENDIZAJE (Nivel de ….
ciclo)
1er
bimestre
2do
bimestre
3er bimestre 4to bimestre
1
Unida
d
2
Unid
ad
3
Unida
d
4
Unida
d
5
Unidad
6
Unidad
7
Unid
ad
8
Unid
ad
9
Unid
ad
10
Unidad
COMUNICACI
ÓN
-
MATEMÁTICA
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA
Y
TECNOLOGÍA
EDUCA
CIÓN
RELIGI
OSA

4. Programa-
curricular-
educacion-
primaria.pdf
Pág. 168

5. Competencias
transversales TIC
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Áreas
ENFOQUES
TRANSVERSA
LES
1er
bimestre
2do
bimestre
3er bimestre 4to bimestre
Ejemplos de Actitudes
observables
1
Unid
ad
2
Unid
ad
3
Unid
ad
4
Unid
ad
5
Unid
ad
6
Unida
d
7
Unida
d
8
Unid
ad
9
Unid
ad
10
Unidad

6. III.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
I BIMESTRE (…. semanas)
1 Unidad : MARZO 2 Unidad : ABRIL
Unidad Didáctica 1: “Intercambiamos nuestras experiencias y
organizamos nuestra aula”
Desarrolla competencias de las áreas de: Ciencia y Tecnología – Personal
Social – Matemática – Arte y Cultura - Comunicación – Religión.
Unidad Didáctica 2: “……………………………………………………..
……………………………………………………………………………...”
Desarrolla competencias de las áreas de: Ciencia y Tecnología – Personal
Social – Matemática – Arte y Cultura - Comunicación – Religión.
II BIMESTRE (… semanas)
3 Unidad: MAYO 4 Unidad: JUNIO
Unidad Didáctica 3: “……………………………………………………..
……………………………………………………………………………...”
Desarrolla competencias de las áreas de: Ciencia y Tecnología – Personal
Social – Matemática – Arte y Cultura - Comunicación – Religión.
Unidad Didáctica 4: “……………………………………………………..
……………………………………………………………………………...”
Desarrolla competencias de las áreas de: Ciencia y Tecnología – Personal
Social – Matemática – Arte y Cultura - Comunicación – Religión.
III BIMESTRE (… semanas)
5 Unidad: JULIO 6 Unidad: AGOSTO 7 Unidad: SEPTIEMBRE
Unidad Didáctica 5: “…………………………..
…………………………………………..……...”
Desarrolla competencias de las áreas de: Ciencia y
Tecnología – Personal Social – Matemática – Arte y
Cultura - Comunicación – Religión.
Unidad Didáctica 6: “…………………………..
…………………………………………..……...”
Desarrolla competencias de las áreas de: Ciencia y
Tecnología – Personal Social – Matemática – Arte
y Cultura - Comunicación – Religión.
Unidad Didáctica 7: “…………………………..
…………………………………………..……...”
Desarrolla competencias de las áreas de: Ciencia y
Tecnología – Personal Social – Matemática – Arte y
Cultura - Comunicación – Religión.
IV BIMESTRE (…. semanas)
8 Unidad: OCTUBRE 9 Unidad: NOVIEMBRE 10 Unidad: DICIEMBRE
Unidad Didáctica 8: “…………………………..
…………………………………………..……...”
Desarrolla competencias de las áreas de: Ciencia y
Tecnología – Personal Social – Matemática – Arte y
Cultura - Comunicación – Religión.
Unidad Didáctica 9: “…………………………..
…………………………………………..……...”
Desarrolla competencias de las áreas de: Ciencia y
Tecnología – Personal Social – Matemática – Arte
y Cultura - Comunicación – Religión.
Proyecto 1: “…………………………..
…………………………………………..……...”
Desarrolla competencias de las áreas de: Ciencia y
Tecnología – Personal Social – Matemática – Arte
y Cultura - Comunicación – Religión.

7. IV.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
- Libro del estudiante de Comunicación del 3° grado
- Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 3° grado.
- Libros de consulta de Ciencia y Ambiente 3 - 2016
- Cuadernillos de fichas de Ciencia y Tecnología 3.
- Libro de Consulta de Matemática 3- Santillana
- Cuaderno de trabajo de Matemática 3 – dotación 17
- Libros de Consulta de Personal Social 3 - Santillana
- Cuadernillo de tutoría 3er grado - 2016.
- Guía para el tutor - Tutoría
- Textos de la Biblioteca de aula
– Dotación 2014- 2015 – 2016- MINEDU. Gob. Pe.
- Rutas del Aprendizaje 2015- (estrategias del área)
- Módulos 1 y 2 de Ciencia y Tecnología
- Materiales didácticos: Base Diez, ábaco, geoplano, entre otros.
V.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/sesiones2016/unidad1/cuartogrado-com.php
 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 http://www.minedu.gob.pe/comunicado/pdf/normativa-2018/rm-321-2017-minedu-simplificacion-administrativa.pdf
 http://www.minedu.gob.pe/comunicado/pdf/normativa-2018/ley-29719/ley-29719.pdf
 http://www.minedu.gob.pe/comunicado/normativa-desarrollo-anio-escolar-2018.php

12. III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Se ha observado que los estudiantes del 4° grado de nuestra
Institución Educativa muestran dificultades en su expresión oral.
CONTEXTO O
PROBLEMA
Lo
cual se ha evidenciado en los informes presentados por los tutores del
año anterior y las actitudes observadas durante el inicio del año
escolar, los estudiantes mostraban timidez al presentarse, durante el
recreo y el desarrollo de sus actividades.
RECABACIÓN
DE
EVIDENCIAS
Frente a esta situación se
plantea las preguntas retadoras: ¿qué podemos hacer para
expresarnos bien? ¿Qué actividades realizamos para intercambiar
experiencias? ¿Qué actividades podemos realizar para tener una
buena convivencia? ¿Cómo podemos organizarnos?
PREGUNTAS
RETADORAS
Para ello proponemos desarrollar diversas estrategias o juegos de
oralidad que permitan desarrollar las habilidades comunicativas de
los estudiantes y así hacerlos partícipes de la organización del aula.
QUÉ
PROPONEM
OS
Aprenderán a resolver problemas de cantidad, forma, movimiento y
localización, así mismo socializaran (exposiciones, narraciones) sus
vivencias de sus vacaciones, elaboraran y validaran los acuerdos del
aula además de formar sus grupos de trabajo.
CAPACIDADES
QUE
MOVEREMOS
PRODUCTOS: Narraciones, exposiciones, formación de grupos y
responsabilidades, formación de los sectores, Acuerdos de convivencia.
PRODUCTO

14. V.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesión 1: TUTORÍA: Retornamos con alegría al colegio Sesión 2: Planificamos la organización de nuestra aula
Sesión 3: Decoramos nuestra aula y ubicamos objetos Sesión 4: PASTORAL
Sesión 5: Elegimos nuestras responsabilidades Sesión 6: ¿Es posible convivir sin conflictos?
Sesión 7: Elaboramos nuestras Normas de Convivencia Sesión 8: Reconocemos la importancia de la lonchera nutritiva
Sesión 9: Organizamos el aula para un mejor desplazamiento Sesión 10: Reconocemos nuestras metas personales
Sesión 11: Organizamos la biblioteca del aula Sesión 12: Los efectos del calor en las personas
Sesión 13: Cuaresma: 40 días para la reconciliación Sesión 14: TUTORÍA: El poder de las palabras
Sesión 15: Leemos y reflexionamos sobre la convivencia Sesión 16: Representamos números de cinco cifras de diversas formas
Sesión 17: PASTORAL Sesión 18: Organizamos la biblioteca del aula
Sesión 19: ¿Cuánto nos conocemos? Sesión 20: Elaboramos nuestro portafolio y escribimos comentarios
Sesión 21: La importancia de la alimentación y el consumo de las grasas Sesión 22: TUTORÍA: El Colerómetro
Sesión 23: Escribimos un texto y narramos cómo nos organizamos en el aula:
Planificación y primera escritura
Sesión 24: Realizamos descomposiciones aditivas con tarjetas numéricas
Sesión 25: PASTORAL Sesión 26: Recordamos nuestras vacaciones y representamos cantidades
equivalentes
Sesión 27: ¿Qué hacemos con las emociones que experimentamos? Sesión 28: Escribimos un texto y narramos cómo nos organizamos en el
aula: Revisión y Segunda escritura
Sesión 29: Elaboramos una lonchera nutritiva (recetario semanal)
VI.- MEDIOS Y MATERIALES
 Libro del estudiante de Comunicación del 3° grado
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 3° grado.
 Libros de consulta de Ciencia y Ambiente 3 - 2016
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libro de Consulta de Matemática 3 - Santillana
 Cuaderno de trabajo de Matemática 3– dotación 17
 Libros de Consulta de Personal Social 3 - Santillana
 Cuadernillo de tutoría 3er grado
 Guía para el tutor - Tutoría
 Textos de la Biblioteca de aula - 2014, 2015 y 2016 (Minedu)