Presentación2
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El documento presenta las diferencias y semejanzas entre el aprendizaje memorístico y el aprendizaje significativo. Señala que el aprendizaje memorístico es la obtención de habilidades y conocimientos mediante la adquisición y modificación de respuestas, mientras que el aprendizaje significativo implica un proceso activo de adquisición de nuevos conocimientos. También indica que el estudio es un proceso voluntario que desarrolla aptitudes a través de la incorporación de nuevos conocimientos, mientras que el aprend
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Aprendizaje Significativo.
Este documento presenta información sobre el aprendizaje significativo. Explica que el aprendizaje implica cambios en el comportamiento y la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades. Señala que existen tres categorías principales de aprendizaje: aprendizaje de saberes y su aplicación, aprendizaje de habilidades y destrezas, y aprendizaje de valores y actitudes. Además, destaca la importancia de considerar el logro del aprendizaje significativo, el dominio de contenidos y la funcionalidad de lo aprendido para que
Procesos y-tecnicas-de-aprendizaje
Este documento presenta una introducción al proceso de aprendizaje y varias técnicas de estudio. Explica que el aprendizaje consiste en asimilar experiencias para formar parte de nuestra vida y que a veces se debe desaprender lo aprendido. Luego describe técnicas como el condicionamiento, el ensayo y error, la imitación y la comparación. También cubre temas como la motivación, los objetivos del aprendizaje, la evaluación, la memoria, la distribución del tiempo, la atención, los exámenes y o
Tipos de aprendizaje
Este documento describe diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo aprendizaje receptivo, repetitivo, por descubrimiento, significativo, de mantenimiento, innovador, visual y kinestésico. Define cada tipo y proporciona ejemplos.
La Enseñanza y el Aprendizaje
La Teoría Uno propone que la gente aprende más cuando tiene una oportunidad razonable y motivación para hacerlo. La Teoría Uno señala la importancia de información clara, práctica reflexiva, realimentación informativa y fuerte motivación. Investigaciones han mostrado que la calidad de las explicaciones de los maestros es variable y a menudo incompleta. Aunque la crítica puede parecer dura para los maestros, la mayoría conocen intuitivamente la Teoría Uno pero enfrentan dificultades para aplicarla debido a factores
introduccion a la didactica
Este documento presenta una introducción a la didáctica general impartida por el Lic. Alberto Elias Rodriguez Rivera a un grupo de cuarto cuatrimestre de la licenciatura de psicopedagogía. Se definen conceptos clave como pedagogía, enseñanza, educación y didáctica. También se explican temas como el aprendizaje, la evaluación, la formación y el currículo. Se analizan elementos de la didáctica como el diagrama, el método, la enseñanza y el aprendizaje.
introduccion a la didactica
Este documento presenta una introducción a la didáctica general impartida por el Lic. Alberto Elias Rodriguez Rivera. Explica conceptos clave como pedagogía, educación, didáctica, aprendizaje, enseñanza, evaluación y currículo. Define la didáctica como el arte de enseñar a todos los alumnos considerándolos individuos. Explica que el aprendizaje puede ocurrir en cualquier lugar y etapa de la vida, a través de la interacción con situaciones nuevas.
Modelo tradicional
El modelo tradicional de enseñanza se caracteriza por (1) una relación asimétrica entre profesor y alumno donde el profesor es el poseedor del conocimiento, (2) la transmisión unidireccional de conocimiento del profesor al estudiante, y (3) la evaluación basada en la memorización y repetición de conceptos más que en la aplicación y el pensamiento crítico.
Expo curriculo
El documento presenta la concepción académica del currículo desde la tradición medieval de las disciplinas del trivium y cuadrivium, hasta las teorías de Jerome Bruner sobre el aprendizaje y la transferencia de conocimientos. La concepción académica se enfoca en la adquisición de conocimientos y competencias a través de asignaturas que van de lo simple a lo complejo, y donde el papel del maestro es orientar al alumno en el descubrimiento de la verdad mediante la aplicación de estrategias didácticas adecu
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Escuela tradicional
Este documento describe la escuela tradicional, que se remonta al siglo XVII y se caracteriza por el verticalismo, autoritarismo y pasividad del alumno. El modelo curricular se centra en contenidos como formas de saber, y los objetivos de aprendizaje se formulan como metas orientadoras más que del aprendizaje mismo. El profesor controla el proceso de aprendizaje mientras que el alumno es un receptor pasivo. La evaluación busca identificar problemas, programar instrucción y valorar resultados.
Definicindeaprendizajeyenseanza
El documento presenta definiciones de aprendizaje y enseñanza tomadas de varias fuentes. Explica que el aprendizaje comenzó de forma espontánea en los humanos para adaptarse al medio ambiente y que la enseñanza intencional surgió más tarde. Define el aprendizaje como un cambio en el comportamiento a través de la experiencia y la enseñanza como la transmisión de conocimientos. También discute cómo las definiciones se relacionan con teorías como el conductismo, el constructivismo y el conectivismo.
La enseñanza cap vi
El documento define la enseñanza como un intento de transmitir conocimiento entre un enseñante, contenido y estudiante. Históricamente, la enseñanza se transformó de una actividad espontánea a una institucionalizada a través de la escuela. La escuela estandarizó los contenidos y roles pero también segmentó el tiempo y espacio educativo. La enseñanza implica desafíos prácticos para los docentes como mediadores entre estudiantes y conocimientos.
LA DIDACTICA
El documento presenta una introducción a la didáctica como disciplina pedagógica. Explica que la didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo se pueden lograr los objetivos educativos de manera efectiva. Luego describe diferentes enfoques, teorías, modelos y perspectivas de la didáctica a lo largo de la historia, como los enfoques centrados en el contenido, habilidades o conocimiento, y los modelos socrático, activo y colaborativo. Finalmente, analiza la estruct
DIDACTICA Conceptos básicos
Conceptos Básicso sobre la didáctica, pedagogía y metodología de la enseñanza
Abordaje inicial para materia de Didáctica
Didactica2[1]
El documento presenta una introducción a la didáctica por competencias. Explica que la didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo optimizarlo, analizando elementos como los objetivos, contenidos, métodos, medios y evaluación. También describe la evolución de enfoques más tradicionales centrados en el profesor, hacia modelos actuales que consideran factores como el aprendizaje del alumno y el contexto.
Partes y fundamentos del curriculo.
El documento discute las diferentes concepciones y componentes del currículo según varios autores. Explica que el currículo se refiere al contenido de instrucción, objetivos y métodos de enseñanza. También cubre los diferentes modelos didácticos como el legal, filosófico, sociológico y epistemológico. Concluye que el currículo es una forma de cómo se materializa el poder en una agrupación y que una propuesta curricular debe dar autonomía a docentes y estudiantes sobre su propia educación.
Didactica objeto concepto y finalidades 2012
La didáctica es la ciencia de la educación que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual de los estudiantes. Examina conceptos como la enseñanza, el aprendizaje y los elementos del acto didáctico. Se clasifica en didáctica general, diferencial y especial. Tiene como finalidades teóricas estudiar y comprender mejor el proceso de enseñanza-aprendizaje, y como finalidad práctica dirigir dicho proceso para promover la formación intelectual y
1 didáctica.
El documento habla sobre la didáctica. Explica que la didáctica se refiere al estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y busca comprender las condiciones que favorecen el aprendizaje de los estudiantes. También describe tres modelos didácticos clave: el modelo normativo centrado en el contenido, el modelo incitativo centrado en el estudiante, y el modelo constructivo donde el estudiante construye el conocimiento. Además, menciona algunas corrientes educativas como la adaptación al ambiente y
Didáctica general (Educación Cristiana)
El documento presenta una introducción a la didáctica general. Explica que la didáctica se puede entender como una ciencia que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje, buscando descubrir regularidades para normar dicho proceso de manera efectiva. También señala que la didáctica tiene dimensiones técnicas, artísticas e indagatorias. Finalmente, introduce algunos modelos didácticos como el tradicional, tecnológico, espontaneísta y alternativo.
Lety abrego corrientes didacticas
El documento describe tres corrientes didácticas de la enseñanza: la escuela tradicional se centra en la autoridad del maestro y el aprendizaje pasivo del alumno, la escuela tecnocrática promueve la enseñanza científica y el aprendizaje por estímulos, y la escuela crítica fomenta la concientización social, el aprendizaje a través de la reflexión colectiva y una relación estrecha entre alumno y maestro.
Power didactica
El documento define los conceptos de aprendizaje, enseñanza y didáctica. El aprendizaje es la adquisición de conocimiento a partir de la información percibida. La enseñanza es el método de instrucción y la transmisión de conocimientos. La didáctica se ocupa de orientar la enseñanza de manera eficiente mediante procedimientos y normas. Juan Amos Comenio dividió la didáctica en matética, sistemática y metódica.
Didáctica objeto de estudio
El documento presenta una introducción a la didáctica y al currículum. Explica que la didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y que Comenio fue pionero en este campo. Luego distingue entre didáctica general, que estudia principios comunes, y didáctica especial, que se enfoca en disciplinas específicas. Finalmente, describe que el currículum puede entenderse desde diferentes perspectivas como el cuerpo de conocimientos, los objetivos de aprendizaje o la visión sociológica.
Glosario
Este documento presenta definiciones de términos clave relacionados con la educación, el aprendizaje y la enseñanza. Explica conceptos como aprendizaje, arte, ciencia, contexto educativo, currículo, docente, enseñanza, epistemología, historia, métodos, metodología, modelos didácticos, pedagogía, psicología, práctica y proceso pedagógico, sociología de la educación, tecnología y técnica. El documento busca proveer una comprensión b
Gripo 1
Los estudiantes del Grupo N.- 1 compartieron información sobre antecedentes de gestión pedagógica y enfoques curriculares constructivistas y activos usando una presentación de PowerPoint con actividades lúdicas. Al final, hicieron un juego para evaluar los temas. El docente dio observaciones al grupo y a cada estudiante para mejorar sus futuras exposiciones.
Concepto de didáctica segunda sesion
El documento define la didáctica como la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza para plasmar las teorías pedagógicas. Explica que existen dos tipos de didáctica: la general, que se aplica a cualquier disciplina, y la específica, que se aplica a cada materia en particular. También contrasta la didáctica tradicional frente a la moderna, señalando que la primera se centraba en el maestro mientras que la segunda se enfoca en el estudiante. Finalmente
Método indagatorio
El método indagatorio se compone de 3 etapas: 1) Inicio, donde se presenta la pregunta de investigación, 2) Desarrollo, donde los estudiantes experimentan y discuten para responder la pregunta, y 3) Cierre, donde evalúan lo que sabían, aprendieron y generan nuevas preguntas. El método fomenta el pensamiento crítico, la resolución de problemas y considera a la comunidad como campo de investigación a través de visitas de campo.
Didáctica y curriculum
La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, la practica de la enseñanza, y tiene como misión describirlas, explicarlas y fundamentar y enunciar normas para la mejor resolución de los problemas que estas practicas plantean a los docentes. Esta se construye sobre la base de la toma de posición ante los problemas de la educación, procura resolver mediante el diseño y evaluación de proyectos de enseñanza.
Así, el curriculum se concibe como una forma particular de orientar la practica de la enseñanza, en la que se comprueban críticamente las ideas antes de aceptarlas con sumisión.
Una teoría sobre el curriculum, además de darnos una idea ordenada sobre la educación, debe contribuir a identificar los aspectos del orden social existente.
El curriculum no puede entenderse al margen del contexto en el que configuran ni independientemente de las condiciones en que se desarrolla, es un objeto social e histórico.
Semejanzas y diferencias del estudio y aprendizaje
Este documento compara y contrasta el aprendizaje y el estudio. Señala que ambos están relacionados con la educación y el desarrollo personal, y que implican la adquisición de conocimientos a través de la interacción con otras personas u objetos. Destaca algunas semejanzas, como que ambos son procesos de comprensión continua y adquisición de conocimientos. También resalta algunas diferencias clave, como que el aprendizaje se basa en la experiencia mientras que el estudio implica una investigación con métodos.
Estudio y aprendisaje difrencias
Este documento presenta las diferencias entre el aprendizaje y el estudio. Explica que el aprendizaje se logra a través de la experiencia mientras que el estudio requiere investigación. Además, señala que el aprendizaje ocurre tanto en humanos como animales de forma constante, mientras que el estudio depende de cada persona y requiere la adquisición planificada de conocimiento.
Aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo
Este documento describe las características del aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo se refiere a la capacidad de detectar carencias en el conocimiento propio y superarlas mediante la reflexión crítica y la elección de la mejor forma de ampliar el conocimiento. El aprendizaje significativo integra el conocimiento al alumno mismo y se ubica en la memoria permanente, incluyendo información, conductas, actitudes o habilidades. El documento también discute las condiciones necesarias para lograr un apre
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El documento presenta una introducción a la didáctica general. Explica que la didáctica se puede entender como una ciencia que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje, buscando descubrir regularidades para normar dicho proceso de manera efectiva. También señala que la didáctica tiene dimensiones técnicas, artísticas e indagatorias. Finalmente, introduce algunos modelos didácticos como el tradicional, tecnológico, espontaneísta y alternativo.
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La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, la practica de la enseñanza, y tiene como misión describirlas, explicarlas y fundamentar y enunciar normas para la mejor resolución de los problemas que estas practicas plantean a los docentes. Esta se construye sobre la base de la toma de posición ante los problemas de la educación, procura resolver mediante el diseño y evaluación de proyectos de enseñanza.
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