Este documento presenta una propuesta para generar aprendizajes de educación ambiental basados en la realidad ecológica del entorno de los estudiantes de cuarto a octavo grado del Centro Educativo "Cinco de Junio" en Pablo Arenas. Actualmente los programas de educación ambiental son generales y no consideran las características del área. La propuesta busca diagnosticar los contenidos actuales, fundamentar científicamente los conocimientos sobre el entorno local y diseñar una guía didáctica basada en las características e
El proyecto fue elaborado por docentes de diferentes especialidades y aprobado por el directorio del instituto. Tuvo como objetivo caracterizar la biodiversidad de los ecosistemas de la Reserva Nacional de Salinas Aguada Blanca y el Valle del Colca, así como desarrollar actividades educativas sobre vida saludable con estudiantes. Los docentes y estudiantes participaron con responsabilidad en la recolección de datos e información sobre la flora y fauna de la zona. Se identificaron especies como la Ambrosia fruticosa y la Encelia canescens.
Planificacion anual ciencias naturales cuarto año 2013manueloyarzun
Este documento presenta los horarios y planes de estudio para la asignatura de Ciencias Naturales en 4to año básico. Incluye el horario semanal con las diferentes asignaturas, las etapas de la investigación científica, habilidades que los estudiantes deben desarrollar, ejes temáticos a cubrir, y orientaciones didácticas para la enseñanza de la ciencia. El documento provee una planificación integral para la asignatura de Ciencias Naturales durante el año escolar.
Este documento presenta la modalidad de preservación de recursos naturales de la Institución Educativa Rufino José Cuervo Sur. El programa busca capacitar a estudiantes en el manejo efectivo de recursos naturales a través de competencias como la preservación del medio ambiente, la preparación de suelos y el tratamiento de residuos. El programa se articula con el SENA y la UNAD para que los estudiantes puedan obtener títulos técnicos y profesionales en áreas ambientales.
Programa Contacto Verde Ley 36-2015 de Puerto RicoAlba Mangual
Presentación que recoge algunos de los aspectos mas relevantes de la implantación del Programa Contacto Verde en las escuela públicas del Departamento de Educación de Puerto Rico
El Parque los Samanes como aula integral en el proceso de enseñanza-aprendiza...danielarebe
El Parque los Samanes como aula integral en el proceso de enseñanza-aprendizaje del área de Ciencias Biológicas del Colegio “Sagrado Corazón de Jesús” del Municipio Guanare del estado Portuguesa.Los contenidos ambientales, éstos buscan promover cambios de actitudes que orienten hacia la formación de una nueva ética, en las cuales la necesidad de utilizar re¬cursos didácticos, en una combinación que permita la in¬tegración de las experiencias de enseñanza y aprendizaje, es decir, ejemplifique el concepto de individuo, población, comunidad y ecosistema, por lo cual se identifiquen factores bióticos y sus interrelaciones, observan y discuten las relaciones entre los seres vivos, y a su vez, desarrollan habilidades y destrezas para el trabajo en equipo, observación, interpretación y el establecimiento de relaciones, en una respuesta a la demanda educativa de la comprensión, conservación y mejora del ambiente.
Este documento presenta las orientaciones curriculares para la investigación y prácticas pedagógicas en el Programa de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Propone tres líneas de investigación del programa: Cultura Ambiental, Ciencias Naturales y Didáctica de las Ciencias Naturales. Además, describe las tendencias de los trabajos de grado realizados en cada línea e indica acciones para aprovechar mejor las líneas de investigación y sus campos conceptuales. Finalmente, establece el recorrido investigativo a lo largo de los si
Entender la educación ambiental desde el enfoque de la visión sistemática puede ayudarnos a hacer lecturas del contexto donde participan los estudiantes.
El proyecto fue elaborado por docentes de diferentes especialidades y aprobado por el directorio del instituto. Tuvo como objetivo caracterizar la biodiversidad de los ecosistemas de la Reserva Nacional de Salinas Aguada Blanca y el Valle del Colca, así como desarrollar actividades educativas sobre vida saludable con estudiantes. Los docentes y estudiantes participaron con responsabilidad en la recolección de datos e información sobre la flora y fauna de la zona. Se identificaron especies como la Ambrosia fruticosa y la Encelia canescens.
Planificacion anual ciencias naturales cuarto año 2013manueloyarzun
Este documento presenta los horarios y planes de estudio para la asignatura de Ciencias Naturales en 4to año básico. Incluye el horario semanal con las diferentes asignaturas, las etapas de la investigación científica, habilidades que los estudiantes deben desarrollar, ejes temáticos a cubrir, y orientaciones didácticas para la enseñanza de la ciencia. El documento provee una planificación integral para la asignatura de Ciencias Naturales durante el año escolar.
Este documento presenta la modalidad de preservación de recursos naturales de la Institución Educativa Rufino José Cuervo Sur. El programa busca capacitar a estudiantes en el manejo efectivo de recursos naturales a través de competencias como la preservación del medio ambiente, la preparación de suelos y el tratamiento de residuos. El programa se articula con el SENA y la UNAD para que los estudiantes puedan obtener títulos técnicos y profesionales en áreas ambientales.
Programa Contacto Verde Ley 36-2015 de Puerto RicoAlba Mangual
Presentación que recoge algunos de los aspectos mas relevantes de la implantación del Programa Contacto Verde en las escuela públicas del Departamento de Educación de Puerto Rico
El Parque los Samanes como aula integral en el proceso de enseñanza-aprendiza...danielarebe
El Parque los Samanes como aula integral en el proceso de enseñanza-aprendizaje del área de Ciencias Biológicas del Colegio “Sagrado Corazón de Jesús” del Municipio Guanare del estado Portuguesa.Los contenidos ambientales, éstos buscan promover cambios de actitudes que orienten hacia la formación de una nueva ética, en las cuales la necesidad de utilizar re¬cursos didácticos, en una combinación que permita la in¬tegración de las experiencias de enseñanza y aprendizaje, es decir, ejemplifique el concepto de individuo, población, comunidad y ecosistema, por lo cual se identifiquen factores bióticos y sus interrelaciones, observan y discuten las relaciones entre los seres vivos, y a su vez, desarrollan habilidades y destrezas para el trabajo en equipo, observación, interpretación y el establecimiento de relaciones, en una respuesta a la demanda educativa de la comprensión, conservación y mejora del ambiente.
Este documento presenta las orientaciones curriculares para la investigación y prácticas pedagógicas en el Programa de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Propone tres líneas de investigación del programa: Cultura Ambiental, Ciencias Naturales y Didáctica de las Ciencias Naturales. Además, describe las tendencias de los trabajos de grado realizados en cada línea e indica acciones para aprovechar mejor las líneas de investigación y sus campos conceptuales. Finalmente, establece el recorrido investigativo a lo largo de los si
Entender la educación ambiental desde el enfoque de la visión sistemática puede ayudarnos a hacer lecturas del contexto donde participan los estudiantes.
Este documento describe un proyecto escolar para estudiantes de cuarto grado en el que visitarán la reserva natural Nizaanda en Oaxaca. El objetivo es que los estudiantes observen especies endémicas y ecosistemas, y comprendan la importancia de proteger el medio ambiente. Después de la visita, los estudiantes crearán folletos, periódicos murales y gráficas para compartir lo que aprendieron con su comunidad.
Este documento presenta un proyecto educativo ambiental de la Institución Educativa "Charasmana" en Masisea, Perú. El proyecto busca mejorar y embellecer los jardines de la escuela y espacios recreativos usando plantas ornamentales y materiales de reciclaje. Además, pretende revalorizar las costumbres y prácticas curativas ancestrales de la comunidad a través de la instalación de un jardín de plantas medicinales autóctonas. El proyecto será implementado durante el año escolar 2017
El plan de acción propone 12 acciones para promover la sostenibilidad y concienciar sobre la biodiversidad. Las acciones incluyen reciclaje de materiales, campañas de sensibilización, exposiciones educativas y la creación de un huerto escolar. Se detallan los objetivos, metodología, recursos, cronograma y responsables para cada acción con el fin de implementarlas a lo largo del año escolar.
Este documento presenta el proyecto de una escuela ecológica especial llamada Eco-Ramitas en el I.E.S. “Alhakén II” en Córdoba. Describe el origen y evolución del proyecto, las actividades de sensibilización con los estudiantes, la ecoauditoría realizada, la metodología, las contribuciones de los departamentos, la participación de la comunidad educativa y los recursos. El objetivo general es desarrollar la sostenibilidad y conciencia ambiental a través de un enfoque transversal e integral
La metodología del área de ciencias naturales consiste en una serie de actividades pedagógicas colectivas cuyo fundamento es el “aprender haciendo”, es decir, como una serie de momentos interrelacionados, dados durante un período determinado de tiempo, en el cual, autónomamente, un grupo de estudiantes se les motiva para el aprendizaje.
Este documento presenta un módulo de estudios para el curso de geografía de 9no grado de educación secundaria a distancia en el campo en Nicaragua. El módulo contiene cinco unidades que cubren diferentes temas relacionados con la geografía de los continentes, incluyendo la posición geográfica, el paisaje geográfico, la población humana, la economía y medidas para prevenir desastres. El módulo provee actividades de aprendizaje independientes para que los estudiantes alcancen los objetivos esperados en
Este documento evalúa los proyectos ambientales escolares en dos instituciones educativas en Sincelejo, Colombia. Describe la situación ambiental actual en cada institución y las estrategias que tienen para promover la educación ambiental, como proyectos y actividades. Además, resume una propuesta de intervención con varias actividades como jornadas de aseo, ornamentación del entorno y premiaciones para mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto de ciencias naturales y educación ambiental en una escuela secundaria. El proyecto busca desarrollar conocimientos en ciencias naturales, mejorar las competencias básicas de los estudiantes, y transformar su realidad socioeconómica y ambiental a través de actividades como cultivos de hortalizas, cría de pollos y salidas de campo. El proyecto se llevó a cabo con estudiantes de sexto a noveno grado y logró resultados como la introducción de dispositivos móviles,
Este documento describe un taller pedagógico sobre valores y cuidado del medio ambiente dirigido a estudiantes de primaria. El taller utiliza el cuento "La luna roja" para enseñar valores como el respeto, conocimiento y convivencia que son fundamentales para cuidar la naturaleza. Las actividades incluyen discutir los valores, hacer carteles y dibujos sobre el cuento, y sembrar plantas ornamentales mostrando dichos valores. El objetivo es que los estudiantes aprendan a valorar y cuidar el medio ambiente.
El desarrollo de estrategias didacticas para el campo de conocimiento de la n...miriamortizd
El documento describe el enfoque de las ciencias naturales en la educación básica, el cual se centra en desarrollar competencias integrando conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Se enfoca en considerar al estudiante y fortalecer el rol del maestro. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias como comprender fenómenos naturales, tomar decisiones ambientales y de salud, y comprender los alcances y limitaciones de la ciencia.
Este documento presenta un proyecto de ciencias naturales en una escuela secundaria. El objetivo general es generar y fortalecer conocimientos en ciencias naturales para mejorar las competencias básicas de los estudiantes y transformar su realidad socioeconómica y ambiental. El proyecto se enfoca en cultivos hortícolas, cría de pollos y salidas de campo. Los resultados incluyen el uso de dispositivos móviles, producción de contenidos digitales, conocimiento de la flora y fauna local y conciencia ambiental.
Este documento describe un proyecto educativo para estudiantes de sexto grado sobre cuidado ambiental. El proyecto busca desarrollar habilidades científicas en los estudiantes mediante el uso de tecnología educativa. Se implementará en una escuela primaria pública con acceso reciente a una sala de medios con computadoras e internet. El proyecto se dividirá en tres apartados sobre ambientes de aprendizaje, áreas de trabajo y evaluación.
Este documento resume el proyecto ambiental escolar (PRAE) del Liceo Femenino Mercedes Nariño en Bogotá. El PRAE tiene como objetivo mejorar la convivencia escolar mediante estrategias lúdicas y artísticas. El proyecto se ha desarrollado desde 1996 y ha incluido actividades como clasificación de residuos, huertas escolares, y concursos para promover la sostenibilidad. El diagnóstico identificó problemas como falta de sentido de pertenencia y ruido. El PRAE busca abordar estos problemas
El documento describe un taller sobre la importancia de la naturaleza que será impartido a estudiantes. El taller incluirá una caminata para identificar seres vivos y no vivos, la creación de dibujos y un mural, y una discusión sobre la necesidad de cuidar el medio ambiente. El objetivo es que los estudiantes comprendan su rol en vivir en armonía con la naturaleza y comprometerse con su cuidado.
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Agua en mi país" dirigido a estudiantes de 2° año básico. El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre el ciclo del agua, la importancia de este recurso, y características de los paisajes de Chile. Se describen los objetivos del proyecto, contenidos, actividades y forma de evaluación. El proyecto se basa en una metodología de aprendizaje por proyectos y busca desarrollar habilidades en los estudiantes a trav
Plan de estudio de ciencias naturales seño rosmira.docx 2roisbeme
El documento presenta el plan de estudios de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para diferentes grados. Incluye estándares, ejes temáticos, estrategias metodológicas, recursos y criterios de evaluación para unidades sobre biología, química y física. Cubre temas como sistemas biológicos, ecosistemas, propiedades de la materia, cambios químicos, movimiento y energía. El plan busca desarrollar un aprendizaje significativo sobre los procesos del mundo natural a través de enfo
Este documento presenta la programación del área de Ciencias Naturales para el CEIP Antonio Gala en Sevilla. Describe los objetivos generales del área, las consideraciones sobre la enseñanza bilingüe, las orientaciones metodológicas, y los criterios de evaluación para cada ciclo. Se enfatiza el aprendizaje basado en la experimentación, investigación y trabajo de campo, así como el uso de las TIC.
El documento presenta una guía sobre el huerto escolar como recurso de enseñanza-aprendizaje en las asignaturas del currículo de educación básica en República Dominicana. La guía contiene ocho unidades temáticas que cubren desde primer grado hasta octavo grado, con actividades relacionadas al huerto escolar, la agricultura, la nutrición y la seguridad alimentaria. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera práctica cultivando un huerto y que sirva para reforzar conceptos en diferentes as
Este documento describe los objetivos, definición e importancia de la educación ambiental. La educación ambiental pretende difundir valores de respeto por la vida, contribuir al cambio cultural mediante modelos educativos regionales y orientar la comprensión ambiental de manera interdisciplinaria. Su importancia radica en que cuidar el ambiente es cuidar la vida y garantizar un futuro sostenible para las generaciones venideras.
Este documento describe un proyecto de ciencias naturales y educación ambiental en una escuela secundaria. El proyecto busca desarrollar conocimientos científicos en los estudiantes a través de actividades como cultivos de hortalizas, cría de pollos y salidas de campo. Los objetivos incluyen establecer una relación pedagógica entre estudiantes y maestros, fomentar el cuidado del medio ambiente y el trabajo en equipo, e incentivar el uso de las TIC. El proyecto se llevó a cabo con estud
Este documento presenta un proyecto ecoturístico para el Parque Bosque "El Guadual" con el objetivo de implementar una estrategia lúdico-pedagógica que contribuya a la educación ambiental y la recreación a través de la utilización de ambientes naturales de aprendizaje e interacción. El proyecto busca sensibilizar a estudiantes, docentes y la comunidad sobre la importancia de conservar el medio ambiente.
Este documento describe un proyecto escolar para estudiantes de cuarto grado en el que visitarán la reserva natural Nizaanda en Oaxaca. El objetivo es que los estudiantes observen especies endémicas y ecosistemas, y comprendan la importancia de proteger el medio ambiente. Después de la visita, los estudiantes crearán folletos, periódicos murales y gráficas para compartir lo que aprendieron con su comunidad.
Este documento presenta un proyecto educativo ambiental de la Institución Educativa "Charasmana" en Masisea, Perú. El proyecto busca mejorar y embellecer los jardines de la escuela y espacios recreativos usando plantas ornamentales y materiales de reciclaje. Además, pretende revalorizar las costumbres y prácticas curativas ancestrales de la comunidad a través de la instalación de un jardín de plantas medicinales autóctonas. El proyecto será implementado durante el año escolar 2017
El plan de acción propone 12 acciones para promover la sostenibilidad y concienciar sobre la biodiversidad. Las acciones incluyen reciclaje de materiales, campañas de sensibilización, exposiciones educativas y la creación de un huerto escolar. Se detallan los objetivos, metodología, recursos, cronograma y responsables para cada acción con el fin de implementarlas a lo largo del año escolar.
Este documento presenta el proyecto de una escuela ecológica especial llamada Eco-Ramitas en el I.E.S. “Alhakén II” en Córdoba. Describe el origen y evolución del proyecto, las actividades de sensibilización con los estudiantes, la ecoauditoría realizada, la metodología, las contribuciones de los departamentos, la participación de la comunidad educativa y los recursos. El objetivo general es desarrollar la sostenibilidad y conciencia ambiental a través de un enfoque transversal e integral
La metodología del área de ciencias naturales consiste en una serie de actividades pedagógicas colectivas cuyo fundamento es el “aprender haciendo”, es decir, como una serie de momentos interrelacionados, dados durante un período determinado de tiempo, en el cual, autónomamente, un grupo de estudiantes se les motiva para el aprendizaje.
Este documento presenta un módulo de estudios para el curso de geografía de 9no grado de educación secundaria a distancia en el campo en Nicaragua. El módulo contiene cinco unidades que cubren diferentes temas relacionados con la geografía de los continentes, incluyendo la posición geográfica, el paisaje geográfico, la población humana, la economía y medidas para prevenir desastres. El módulo provee actividades de aprendizaje independientes para que los estudiantes alcancen los objetivos esperados en
Este documento evalúa los proyectos ambientales escolares en dos instituciones educativas en Sincelejo, Colombia. Describe la situación ambiental actual en cada institución y las estrategias que tienen para promover la educación ambiental, como proyectos y actividades. Además, resume una propuesta de intervención con varias actividades como jornadas de aseo, ornamentación del entorno y premiaciones para mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto de ciencias naturales y educación ambiental en una escuela secundaria. El proyecto busca desarrollar conocimientos en ciencias naturales, mejorar las competencias básicas de los estudiantes, y transformar su realidad socioeconómica y ambiental a través de actividades como cultivos de hortalizas, cría de pollos y salidas de campo. El proyecto se llevó a cabo con estudiantes de sexto a noveno grado y logró resultados como la introducción de dispositivos móviles,
Este documento describe un taller pedagógico sobre valores y cuidado del medio ambiente dirigido a estudiantes de primaria. El taller utiliza el cuento "La luna roja" para enseñar valores como el respeto, conocimiento y convivencia que son fundamentales para cuidar la naturaleza. Las actividades incluyen discutir los valores, hacer carteles y dibujos sobre el cuento, y sembrar plantas ornamentales mostrando dichos valores. El objetivo es que los estudiantes aprendan a valorar y cuidar el medio ambiente.
El desarrollo de estrategias didacticas para el campo de conocimiento de la n...miriamortizd
El documento describe el enfoque de las ciencias naturales en la educación básica, el cual se centra en desarrollar competencias integrando conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Se enfoca en considerar al estudiante y fortalecer el rol del maestro. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias como comprender fenómenos naturales, tomar decisiones ambientales y de salud, y comprender los alcances y limitaciones de la ciencia.
Este documento presenta un proyecto de ciencias naturales en una escuela secundaria. El objetivo general es generar y fortalecer conocimientos en ciencias naturales para mejorar las competencias básicas de los estudiantes y transformar su realidad socioeconómica y ambiental. El proyecto se enfoca en cultivos hortícolas, cría de pollos y salidas de campo. Los resultados incluyen el uso de dispositivos móviles, producción de contenidos digitales, conocimiento de la flora y fauna local y conciencia ambiental.
Este documento describe un proyecto educativo para estudiantes de sexto grado sobre cuidado ambiental. El proyecto busca desarrollar habilidades científicas en los estudiantes mediante el uso de tecnología educativa. Se implementará en una escuela primaria pública con acceso reciente a una sala de medios con computadoras e internet. El proyecto se dividirá en tres apartados sobre ambientes de aprendizaje, áreas de trabajo y evaluación.
Este documento resume el proyecto ambiental escolar (PRAE) del Liceo Femenino Mercedes Nariño en Bogotá. El PRAE tiene como objetivo mejorar la convivencia escolar mediante estrategias lúdicas y artísticas. El proyecto se ha desarrollado desde 1996 y ha incluido actividades como clasificación de residuos, huertas escolares, y concursos para promover la sostenibilidad. El diagnóstico identificó problemas como falta de sentido de pertenencia y ruido. El PRAE busca abordar estos problemas
El documento describe un taller sobre la importancia de la naturaleza que será impartido a estudiantes. El taller incluirá una caminata para identificar seres vivos y no vivos, la creación de dibujos y un mural, y una discusión sobre la necesidad de cuidar el medio ambiente. El objetivo es que los estudiantes comprendan su rol en vivir en armonía con la naturaleza y comprometerse con su cuidado.
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Agua en mi país" dirigido a estudiantes de 2° año básico. El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre el ciclo del agua, la importancia de este recurso, y características de los paisajes de Chile. Se describen los objetivos del proyecto, contenidos, actividades y forma de evaluación. El proyecto se basa en una metodología de aprendizaje por proyectos y busca desarrollar habilidades en los estudiantes a trav
Plan de estudio de ciencias naturales seño rosmira.docx 2roisbeme
El documento presenta el plan de estudios de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para diferentes grados. Incluye estándares, ejes temáticos, estrategias metodológicas, recursos y criterios de evaluación para unidades sobre biología, química y física. Cubre temas como sistemas biológicos, ecosistemas, propiedades de la materia, cambios químicos, movimiento y energía. El plan busca desarrollar un aprendizaje significativo sobre los procesos del mundo natural a través de enfo
Este documento presenta la programación del área de Ciencias Naturales para el CEIP Antonio Gala en Sevilla. Describe los objetivos generales del área, las consideraciones sobre la enseñanza bilingüe, las orientaciones metodológicas, y los criterios de evaluación para cada ciclo. Se enfatiza el aprendizaje basado en la experimentación, investigación y trabajo de campo, así como el uso de las TIC.
El documento presenta una guía sobre el huerto escolar como recurso de enseñanza-aprendizaje en las asignaturas del currículo de educación básica en República Dominicana. La guía contiene ocho unidades temáticas que cubren desde primer grado hasta octavo grado, con actividades relacionadas al huerto escolar, la agricultura, la nutrición y la seguridad alimentaria. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera práctica cultivando un huerto y que sirva para reforzar conceptos en diferentes as
Este documento describe los objetivos, definición e importancia de la educación ambiental. La educación ambiental pretende difundir valores de respeto por la vida, contribuir al cambio cultural mediante modelos educativos regionales y orientar la comprensión ambiental de manera interdisciplinaria. Su importancia radica en que cuidar el ambiente es cuidar la vida y garantizar un futuro sostenible para las generaciones venideras.
Este documento describe un proyecto de ciencias naturales y educación ambiental en una escuela secundaria. El proyecto busca desarrollar conocimientos científicos en los estudiantes a través de actividades como cultivos de hortalizas, cría de pollos y salidas de campo. Los objetivos incluyen establecer una relación pedagógica entre estudiantes y maestros, fomentar el cuidado del medio ambiente y el trabajo en equipo, e incentivar el uso de las TIC. El proyecto se llevó a cabo con estud
Este documento presenta un proyecto ecoturístico para el Parque Bosque "El Guadual" con el objetivo de implementar una estrategia lúdico-pedagógica que contribuya a la educación ambiental y la recreación a través de la utilización de ambientes naturales de aprendizaje e interacción. El proyecto busca sensibilizar a estudiantes, docentes y la comunidad sobre la importancia de conservar el medio ambiente.
Sara holguin presentacion del proyectoSara HolGiin
Este documento presenta el proyecto de un grupo estudiantil sobre educación ambiental y biodiversidad de flora en la Institución Educativa Jesús María Ormaza. El proyecto busca contribuir al cuidado y conservación de los ecosistemas de la institución mediante la realización de un diagnóstico sobre las especies vegetales, actividades de educación ambiental y socialización de resultados. El documento describe los objetivos, métodos, población, trayectoria y resultados del proyecto.
Este documento presenta un proyecto para abordar la contaminación ambiental en la Escuela Normal Particular "Profesor Raúl Isidro Burgos" en San Carlos Zacapoaxtla. El proyecto busca mejorar el tratamiento de desechos, uso de agua y ahorro de energía mediante estrategias de sensibilización ambiental. El objetivo general es mejorar la calidad de vida de los estudiantes y el medio ambiente.
FOMENTO DE LOS VALORES AMBIENTALES EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEGUNDO Y TERCERO DE LA SEDE EDUCATIVA POTRERITOS DEL MUNICIPIO DE LABATECA CON AYUDA DE LAS TIC
Sara holguin presentacion del proyecto 11eSara HolGiin
Este documento presenta el proyecto de grado sobre educación ambiental y biodiversidad de flora en la Institución Educativa Jesús María Ormaza. El proyecto busca contribuir a la comunidad educativa en el cuidado y conservación de los ecosistemas a través de objetivos como realizar un diagnóstico sobre las especies vegetales del colegio, realizar educación ambiental sobre flora y socializar los resultados. Se describe el marco contextual, teórico, legal e hipótesis del proyecto, así como la metodología, población, muestra
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de la modalidad de preservación de recursos naturales de la Institución Educativa Rufino José Cuervo Sur. El programa busca sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la conservación de los recursos naturales y entregarles herramientas para su manejo efectivo. Al terminar, los estudiantes podrán desempeñarse como ayudantes de vivero, jardineros u otros cargos relacionados con la preservación ambiental.
Este documento proporciona información sobre el curso de Cultura Ambiental impartido en la Escuela Profesional de Enfermería. El curso dura 17 semanas con 4 horas semanales y 4 créditos. Cubre temas como ecología, educación ambiental, contaminación, gestión ambiental y responsabilidad social. El aprendizaje se evalúa a través de exámenes parciales, informes, proyectos y participación.
Este documento presenta una tesis de grado para obtener el título de Licenciada en Ciencias de la Educación con especialización en parvularia. La autora propone estrategias metodológicas para promover la educación ambiental en niños de 4 a 5 años basadas en el referente curricular. El documento justifica la importancia de la educación ambiental desde una edad temprana y presenta el marco teórico, objetivos, métodos e impacto social y ambiental esperado de la investigación.
Este documento presenta una propuesta para implementar un huerto escolar en la Escuela Fiscal Mixta N°12 “Juan Montalvo” en El Triunfo, Ecuador. El huerto escolar se propone como una herramienta didáctica para mejorar el aprendizaje de las ciencias naturales. El documento justifica la propuesta y establece los objetivos de desarrollar creatividad y amor por la naturaleza en los estudiantes a través de la implementación del huerto escolar.
Este documento describe un proyecto ambiental de la Institución Educativa Padre Damián en Arequipa, Perú. El proyecto busca mejorar el manejo de residuos sólidos, fomentar hábitos saludables y de seguridad, y promover la conservación ambiental entre la comunidad educativa. Incluye un diagnóstico de problemas ambientales actuales como la segregación inadecuada de basura y la venta de alimentos poco nutritivos. El objetivo general es fortalecer las capacidades de la comunidad sobre educación ambiental y desarrollo
Este documento describe un proyecto ecodidáctico implementado en una escuela en Perú. El proyecto busca utilizar los recursos naturales del área para mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante actividades prácticas. Algunas de las innovaciones incluyen la creación de una guía ecodidáctica, convertir las aulas en centros de interpretación, implementar aulas ecológicas y módulos productivos como la siembra de plantas y cría de animales menores.
El documento describe los problemas ambientales a nivel internacional, nacional y local, así como los objetivos e hipótesis de la investigación. A nivel internacional, se menciona la crisis ecológica global y los problemas de contaminación. A nivel nacional, se señalan factores como la contaminación industrial y la falta de educación ambiental. A nivel local, la falta de conciencia ambiental en la provincia de Barranca. El objetivo general es elaborar una propuesta pedagógica de educación ambiental para contribuir a la conservación de recursos naturales en Barranca
Este documento presenta un proyecto para implementar un jardín botánico y reforestar áreas verdes en la Escuela General Lázaro Cárdenas. El objetivo es que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de la naturaleza. El proyecto involucrará a los padres de familia y estudiantes de primer grado en el cuidado de plantas medicinales y en la reforestación de espacios de la escuela durante un período de 3 meses.
La propuesta busca formar a niños y jóvenes como gestores ambientales desde la primera infancia hasta la juventud. El enfoque es reconocer la importancia de proteger el medio ambiente y se trabajará con niños, adolescentes y jóvenes mediante jornadas lúdico-pedagógicas y salidas de campo. El objetivo es sensibilizar sobre la importancia del cuidado ambiental utilizando herramientas de ciencias naturales y educación ambiental.
Este documento presenta la programación del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para los grados 6° a 11° en una institución educativa en Córdoba, Colombia. La programación incluye la justificación, el marco conceptual, los objetivos generales y específicos por grado, los recursos y las actividades y estrategias metodológicas. El objetivo principal es despertar el interés de los estudiantes por el estudio de los fenómenos naturales y la preservación del medio ambiente.
Este documento presenta la programación del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para los grados 6° a 11° de una institución educativa en Córdoba, Colombia. La programación incluye la justificación, el marco conceptual, los objetivos generales y específicos por grado, los recursos, las estrategias metodológicas, y el sistema de evaluación. El objetivo principal es despertar el interés de los estudiantes por el estudio de la naturaleza y la preservación del medio ambiente.
Este proyecto busca diseñar estrategias pedagógicas para generar conciencia ambiental en estudiantes de 5° grado a través de charlas, siembra de plantas, elaboración de murales, ubicación de canecas y jornadas de aseo. El proyecto se implementará durante 3 meses utilizando recursos digitales y didácticos. Se evaluará a través de observación para analizar el comportamiento de los estudiantes frente al cuidado del medio ambiente.
Este proyecto propone embellecer la sede escolar de Guaduas plantando árboles y flores mediante la utilización de tecnologías de la información y la comunicación. Los objetivos son fortalecer el proceso de arborización, crear rutinas de aprendizaje autónomo en los estudiantes, mejorar la relación entre el medio ambiente y la tecnología, e implementar las TIC para el embellecimiento de la sede. Se llevarán a cabo tres actividades: reconocimiento del hábitat vegetal, proyección de
Este documento describe varios factores que regulan el tamaño de las poblaciones, incluyendo factores limitantes dependientes e independientes de la densidad. Los factores dependientes de la densidad, como la competencia por recursos, tienden a reducir el crecimiento de la población a medida que aumenta la densidad. Algunas poblaciones muestran oscilaciones cíclicas en su tamaño debido a la interacción de factores como la depredación.
La calcita es un mineral carbonato de calcio (CaCO3) que se encuentra comúnmente en la naturaleza. Pertenece a la clase 5.AB.05 de la clasificación de Strunz, que incluye los carbonatos y nitratos. La calcita tiene una densidad de 2,71 g/cm3, cristaliza en forma trigonal u hexagonal, y tiene una dureza de 3 en la escala de Mohs. Se utiliza comúnmente en la industria química, metalúrgica y para corregir suelos ácidos.
Este documento presenta información sobre los derechos a la salud según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, y la Constitución de Ecuador. Reconoce el derecho a la salud y su vinculación con otros derechos como el agua, la alimentación y el ambiente. También describe las responsabilidades de los estados para garantizar el acceso a la atención médica y promover la salud pública.
Este documento presenta información sobre principales bacterias de interés en microbiología humana, incluyendo cocos gram positivos como estreptococos y estafilococos, así como sus características, clasificaciones, enfermedades causadas y métodos de prevención. También describe bacilos aerobios y anaerobios esporulados, corynebacterias, micobacterias, gram negativos, vibrios, espiriloquetas y sus implicaciones en la salud humana.
El documento presenta una descripción de diferentes modelos pedagógicos como el conductista, desarrollista, romántico, socialista y constructivista. También describe las funciones de la pedagogía como teórica, práctica y de pronóstico. Por último, analiza teorías del aprendizaje como el condicionamiento clásico, operante y vicario desde una perspectiva conductista de la educación.
Este documento describe la litosfera, la capa externa sólida de la Tierra. Explica que la litosfera está formada por la corteza y la parte externa del manto, y tiene un espesor de entre 50 y 300 km. Describe las capas de la litosfera, incluyendo el manto superior y la corteza, y explica cómo se forman las diferentes tipos de rocas. También resume el movimiento de las placas tectónicas y los diferentes tipos de relieve tanto en la superficie terrestre como en el fondo marino.
La fase luminosa, fase clara, fase fotoquímica o reacción de Hill es la primera fase de la fotosíntesis, que depende directamente de la luz o energía lumínica para poder obtener energía química en forma de ATP y NADPH, a partir de la disociación de moléculas de agua, formando oxígeno e hidrógeno.
1. F . E . C . Y . T
TEMA:
LOS APRENDIZAJES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y
SU RELACIÓN CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL
ENTORNO EN LOS ESTUDIANTES DE CUARTO A
OCTAVO AÑOS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN
BÁSICA “CINCO DE JUNIO” DE LA PARROQUIA
PABLO ARENAS”.
AUTORES:
María S. Cifuentes M.
Marlene J. Cuasapud G.
DIRECTOR: Dr. Edgar Cevallos
2. La Educación Ambiental es uno de los vínculos
más importantes y por eso debe dirigirse a todos
los seres humanos brindando la oportunidad de
participar en un nuevo proceso de aprendizaje
que facilita el desarrollo de la creatividad, para
luego, utilizarlas en una contribución positiva
para la sociedad. La educación siempre pretende
alcanzar un doble objetivo transmitir los saberes,
habilidades y aptitudes, con objeto de comunicar
a las nuevas generaciones la ciencia, práctica,
valores y la conservación del ambiente.
3. Planteamiento del problema.
Formulación del problema.
Unidades de observación
Delimitación Espacial
Temporal
General
Objetivos Específico
Justificación.
Factibilidad.
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Los programas de Educación
Ambiental son generales muchos
de ellos no están en base a la
realidad del entorno por lo que se
manifiesta una limitación de
Educación Ambiental en los niños
y niñas del Centro Educativo
“Cinco de Junio” de la parroquia
de Pablo Arenas, motivando de
esta manera a la elaboración de
una guía didáctica con contenidos
de E.A. relacionado con las
características del entorno, de fácil
comprensión, manejo y
aprendizaje.
¿Cómo generar aprendizajes de
Educación Ambiental que estén
basados en la realidad ecológica
del entorno en la que viven los
estudiantes de cuarto a octavo
años de básica, del Centro
Educativo “Cinco de Junio” de la
parroquia Pablo Arenas?
5. OBJETIVO GENERAL:
Generar aprendizajes de Educación Ambiental basados en la
realidad ecológica de su entorno en los estudiantes de cuarto a
octavo años del Centro de Educación Básica “Cinco de Junio” de la
Parroquia de Pablo Arenas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Diagnosticar los contenidos de Educación Ambiental que se
utilizan actualmente y su relación con las características de la
zona.
Fundamentar científicamente los conocimientos sobre los
principios de Educación Ambiental y las características ecológicas
del entorno.
Diseñar una guía didáctica para Educación Ambiental basados
en las características ecológicas del medio.
Socializar la guía didáctica a los docentes del Centro de
Educación Básica “Cinco de Junio”.
6. JUSTIFICACIÓN FACTIBILIDAD
Consideramos indispensable
fortalecer los conocimientos sobre
Educación Ambiental impartiendo
contenidos específicos sobre las
condiciones de los factores que
posee el entorno, esto permitirá
conseguir una Educación Ambiental
fortalecida por conocimientos
edáficos y bióticos, su interacción,
su manejo adecuado y una
proyección eficaz a la conservación
del ecosistema. Y que junto a ello se
obtendrá un compromiso de
protección de su hábitat.
Será factible la realización de esta
investigación, por cuanto existe la
apertura y predisposición de las
autoridades que están al frente del
Centro de Educación Básica “Cinco
de Junio” de la parroquia de Pablo
Arenas. En la cual se aplicará
encuestas, entrevistas y se obtendrá
la información básica,
indispensable para plantear
posibles alternativas que permitan
la solución del problema.
10. CARACTERISTICAS ECOLÓGICAS
DE LA ZONA
BIODIVERSIDAD
FLORA FAUNA ANIMALES
DOMÉSTICOS
CARACTERÍSTICAS
AMBIENTALES
UBICACIÓN G.
ALTURA TEMPERATURA
EVOTRANSPI
RACIÓN
CLIMA FORMACION
ES O.
FORMACIO
NES H.
11. CONCEPTO CATEGORIAS DIMENSIÓN INDICADOR
El aprendizaje es un proceso a
través del cual se adquieren
nuevas habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o va-
lores como resultado del estudio,
la experiencia, la instrucción y la
observación.
Es un proceso educativo que
persigue que el ser humano tome
conciencia de su papel como
integrante del medio ambiente.
Es lugar donde habitan plantas,
animales, seres humanos; es decir
donde todos los seres vivos
interactúan entre sí y con la
materia inerte que los rodea,
como el aire, el agua, el suelo.
Aprendizaje
Educación
Ambiental
Entorno Natural
-Proceso
-Destrezas a desarrollar
-Conductas
-Experiencias
-Ecosistemas
-Interacción entre factores
bióticos y abióticos.
-Concientización en el
mantenimiento de los
ecosistemas.
-Características del ecosistema
-Conocimiento de los factores
ambientales de la zona.
-Valoración y cuidado de los
factores bióticos en base a la
realidad de la región.
-Conocimientos científicos.
-Cambios de actitud.
-Formación Personal.
-Educación Ambiental.
-Importancia.
-Cuidado del entorno.
-Contenidos específicos.
-Características ecológicas.
- Ecosistema.
- Condiciones ambientales.
-Cuidado de factores
bióticos.
14. • Integrada por toda la comunidad
Educativa de la Institución “Cinco de
Junio” con conformada por 9 docentes
y 119 estudiantes lo que conforman un
universo total de 128 personas.
Población
• Se utilizó a todos los integrantes de la
población, es decir a los 129
individuos de la comunidad
educativa.
Muestra
15. Al tabular
todas las
encuestas
aplicadas a
estudiante
s y
docentes,
con los
datos
obtenidos
se
procedió:
1. Realizar
un cuadro
que
representa
el número
de
respuestas
de acuerdo
a las
alternativas
planteadas
y el
porcentaje.
2. Realizar
un cuadro
estadístico
con gráficos
en pastel
para
visualizar
los
porcentajes
obtenidos.
3.Realizar
la
interpreta
ción
mediante
palabras
sobre las
respuestas
obtenidas
en cada
pregunta.
17. Los docentes del Centro Educativo “Cinco de Junio” se basan en
contenidos de Educación Ambiental de la reforma curricular
dada por el Ministerio de Educación.
En el Centro Educativo “Cinco de Junio” el cien por ciento de
sus maestros no saben bien la situación geográfica de la
parroquia Pablo Arenas.
Que los docentes carecen de guías de estudio con información
del lugar.
La flora y la fauna de la parroquia es diversa y favorable para la
economía de los habitantes de la zona y el desconocimiento de
las mismas no les permite avanzar y aprovechar sus recursos.
Los profesores en su mayoría concuerdan que si tuvieran mayor
información de la región natural de Pablo Arenas conseguirían
llegar al éxito académico en los estudiantes.
18. Aplicar la Educación Ambiental tomando en cuenta las
características del lugar donde viven los estudiantes.
Que a los maestros mediantes cursos y seminarios dotar de
conocimientos necesarios sobre la situación geográfica de Pablo
Arenas.
Proporcionar a los maestros y estudiantes documentos de guías
de estudio para compartir una enseñanza de Educación Ambiental
basadas en las condiciones de la zona.
Utilizar los conocimientos de flora y fauna en un mejor
aprovechamiento de los recursos naturales de la zona.
Utilizar la propuesta como pilar fundamental para la capacitación
de los docentes y transmitir conocimientos sobre las
características ambientales de Pablo Arenas.
19. PROPUESTA
TEMA:
GUÍA DIDÁCTICA CON CONTENIDOS
ESPECÍFICOS DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL Y SU RELACIÓN CON LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA PARROQUIA
DE PABLO ARENAS-
20. •La educación actual debe tener en cuenta los nuevos
paradigmas que siguieren factores para el
mejoramiento de la calidad educativa entre ellos, dotar
al estudiante de, conocimientos que permitan el
máximo desarrollo posible de sus capacidades
formativas. Contribuyendo de ésta forma a una
educación basada en la realidad de su entorno
Justificación
•La Educación Ambiental y su relación con las
características del entorno son factores principales
que fundamentan la metodología de la guía didáctica
que se pone a consideración a los actores involucrados
como son los estudiantes con el propósito de que su
aplicación creativa produzca la valoración adecuada
de las características naturales de la zona de Pablo
Arenas.
Fundamentación
21. OBJETIVO ESPECÍFICO
Utilizar los contenidos de la guía didáctica para una
preparación adecuada en el aprendizaje de Educación
Ambiental.
Reconocer las características ambientales y su relación
con el entorno.
Concientizar la importancia del ambiente como
mecanismo para alcanzar conocimientos significativos.
Aplicar en la vida cotidiana los conocimientos teóricos
prácticos para el desarrollo de la comunidad.
23. INTRODUCCIÓN PRESENTACIÓN
El presente documento es una
base para el conocimiento de los
elementos que conforma un
ecosistema tomando como
referencia el de Pablo Arenas.
Siendo este un lugar de variadas
características tanto de flora como
de fauna.
Estamos seguros que este librito
te animará no solo a conocer más
de Pablo Arenas sino a cuidar
nuestra naturaleza y nuestros
pueblos
Entremos al mundo de este
hermoso lugar .
Este librito te ayudará a conocer
más acerca del ecosistema el
suelo y todo lo relacionado con la
vida silvestre de Pablo Arenas ,
un lugar maravilloso, te
asombrará la cantidad de cosas
que la naturaleza nos muestra.
Te invito a que leas y resuelvas
los talleres que te hemos
preparado.
Disfrútalo.
29. La Educación Ambiental es uno de los vínculos
más importantes y por eso debe dirigirse a todos
los seres humanos brindando la oportunidad de
participar en un nuevo proceso de aprendizaje
que facilita el desarrollo de la creatividad, para
luego, utilizarlas en una contribución positiva
para la sociedad. La educación siempre pretende
alcanzar un doble objetivo transmitir los saberes,
habilidades y aptitudes, con objeto de comunicar
a las nuevas generaciones la ciencia, práctica,
valores y la conservación del ambiente.
La Educación Ambiental es uno de los vínculos
más importantes y por eso debe dirigirse a todos
los seres humanos brindando la oportunidad de
participar en un nuevo proceso de aprendizaje
que facilita el desarrollo de la creatividad, para
luego, utilizarlas en una contribución positiva
para la sociedad. La educación siempre pretende
alcanzar un doble objetivo transmitir los saberes,
habilidades y aptitudes, con objeto de comunicar
a las nuevas generaciones la ciencia, práctica,
valores y la conservación del ambiente.