Presentación que recoge algunos de los aspectos mas relevantes de la implantación del Programa Contacto Verde en las escuela públicas del Departamento de Educación de Puerto Rico

1. Programa Contacto Verde
Carta Circular 19-2015-2016
Profa. Dilia Haddock Collazo
Subgerente de Operaciones Interina
Programa de Ciencias
Nivel Central
Teléfono 787 773 3526
Correo electrónico: haddockcd@de.pr.gov
Revisada y editada por:
Profa. Ruth E. Gómez Cabrera
Profa. Cándida R. Rodríguez Colón
Profa. Alba I. Ruiz Mangual
Facilitadoras Docentes de Ciencias
Distrito Escolar de Toa Baja

2. Reflexión

3. Propósito
 Lograr que el proceso educativo que se
desarrolla en cada escuela responda a las
necesidades, los talentos y los intereses de los
estudiantes.
 Concienciar sobre la conservación de nuestros
recursos naturales, así como el mayor
desarrollo y aprovechamiento de los mismos y
garantizar experiencias de contacto con la
naturaleza.

4. ¿Qué se espera?
Todos los estudiantes del sistema de educación
pública tengan acceso a experiencias
enriquecedoras de aprendizaje relacionados al
tema de la conservación de sus recursos naturales,
enmarcados en un currículo innovador, estimulante,
atractivo, pertinente e inclusivo.

5. ¿Por qué Contacto Verde?
• La autora Heike Freire (2011), en su libro
Educar en verde. Ideas para acercar a
niños y niñas a la naturaleza, afirma que
muchos problemas de la infancia, como el
estrés, la obesidad, la depresión o la
hiperactividad se pueden adjudicar a esa
falta de contacto con la naturaleza.

6. Cumplimiento de ley
Esta carta circular cumple con el Plan de Transformación
Académica con Visión Longitudinal que tiene como meta
proveer oportunidades educativas de calidad para todos
los estudiantes. Se reconoce al estudiante como el centro
del sistema educativo. Además es cónsono con el Perfil del
Estudiante Graduado de Escuela Superior y en
cumplimiento con la Ley Núm. 36-2015, conocida como la
“Ley de Programa Contacto Verde”.

7. Como función primordial está el lograr:
 que el aprendizaje del estudiantado ocurra en varias
dimensiones: un estudiante y egresado que,

8. Deseamos que el estudiantado
logre ser:

9. Base legal
 Sección 19 del Artículo VI de la
Constitución del Estado Libre Asociado de
Puerto Rico
 Sección 5 del Artículo II
 Ley Núm. 149-1999, artículo 1.02, según
enmendada, conocida como la Ley
Orgánica del Departamento de Educación

10. Base legal (Cont.)
Ley Núm. 36-2015, supra establece la
creación del Programa Contacto Verde.
Un Programa con parámetros específicos que adscriben al
Departamento de Educación la responsabilidad de
establecer alianzas con organizaciones ambientales
reconocidas por su gestión de conservación y manejo de
recursos naturales con el propósito de desarrollar
actividades que permitan a los estudiantes participar de
talleres y visitas a áreas naturales protegidas y a otros
lugares de valor ecológico, junto a sus grupos de estudio y
familias.

11. Necesidades ambientales
Hay la necesidad de reducir los daños al
ambiente, para conservar la naturaleza.
Contaminación de suelo, aire y
agua
Deforestación
Intervención inadecuada con
hábitats

12. Responsabilidad
Los recursos naturales deben ser utilizados
con moderación, responsabilidad y de
manera sustentable para su conservación y
para garantizar a futuras generaciones de
su disfrute y estimular una mejor calidad de
vida.

13. Participación activa,
responsabilidad compartida
 La participación activa de los padres resulta
fundamental en el desarrollo académico de sus hijos y
en las actividades del programa.
 Es vital el modelaje de las madres, padres y
encargados en el desarrollo de la sensibilidad ambiental
y concienciación por la conservación de nuestras áreas
naturales protegidas y/o de alto valor ecológico.

14. Desarrollo del programa
Experiencias
de contacto
ambiental
Visitas y
contacto
directo con
los recursos
naturales
La
naturaleza
como
laboratorio
vivo
Garantizar
20 horas al
año de
contacto con
la naturaleza
Charlas
educativas
Adiestramientos
y talleres a
maestros y
estudiantes

15. Responsabilidades
• Departamento de Educación
Establecer alianzas con organizaciones
ambientales reconocidas por su gestión de
conservación y manejo de recursos naturales.
Será responsable de la obtención de las
pólizas de seguro que sean necesarias para
viabilizar las salidas de los grupos
estudiantiles fuera de los planteles escolares.

16. Responsabilidades
• Director
 Implementar el Programa Contacto Verde en alianza con
organizaciones ambientales para ofrecer a sus estudiantes y
maestros: talleres, charlas educativas y visitas guiadas a
reservas naturales o áreas de alto valor ecológico.
 Responsable de orientar a sus maestros, estudiantes, y padres
o encargados con respecto a la política pública.
 Cada año escolar la escuela deberá recopilar la evidencia de
las orientaciones y las actividades realizadas en un portafolio.

17. Continuación
Proveerle las experiencias de aprendizaje al
estudiante para el cumplimiento de un mínimo de
diez (10) horas contacto cada semestre, las cuales
podrían incluirse, si aplican, como parte de las
cuarenta (40) horas de servicio comunitario
establecidas en virtud de la Carta Circular Núm. 18-
2014-2015.
Estas horas podrán, además, completarse en verano
del estudiante no estar sujeto a horario extendido

18. Continuación
• Coordinar en la escuela diferentes actividades
que cumplan con las horas:
trabajo con huertos escolares
 limpieza de playas (actividad abierta al
público) o comunidad con el propósito de
mejorar el ambiente
 proyectos especiales, iniciativas
investigaciones en áreas naturales

19. Responsabilidades del docente
Deberán tomar adiestramientos y talleres en temas de
contenido, técnicas de interpretación ambiental y
coordinación de viajes de estudio.
Planificarán un mínimo de dos actividades anuales fuera de la
escuela (una por semestre).
Utilizarán los mapas curriculares para desarrollar actividades
dentro y fuera del plantel escolar.
Delinearán acciones que pudieran aportar soluciones a los
problemas ambientales.
Discutir con padres y estudiantes las reglas de comportamiento y
propósitos Evidenciarán dichas orientaciones o reuniones
(desarrollo profesional y ofrecidas a estudiantes: agendas, minutas
y/o hoja de asistencia).
Discutirán con sus estudiantes la política pública esbozada en
esta carta circular cada año escolar, evidenciar y entregar al
director escolar.

20. Responsabilidades de los estudiantes
• Deben conocer la política pública y esta carta
circular.
• Participarán de los talleres y visitas guiadas a áreas
naturales protegidas con el propósito de utilizar la
naturaleza como un laboratorio vivo y utilizar estas
experiencias de contacto ambiental para desarrollar
su sensibilidad y aprendizaje en la conservación de
nuestros recursos naturales y ambiente.
• Cumplirán con las 10 horas contacto por
semestre.

21. Responsabilidad de padres, madres o
encargados
Asistirán a las
reuniones convocadas
relacionadas a estas
actividades en
cumplimiento con esta
carta circular.
Recomendación:
Si su hijo (a) completará sus
horas de contacto verde durante
el verano y/o en actividades
abiertas al público, deberá
coordinar horarios de visita con la
agencia u organización ambiental
reconocida.

22. Responsabilidades del consejero
• Cumplimentar los documentos
requeridos que evidencien que el
estudiante ha participado en las
actividades.
• Evidenciar las experiencias en
servicio comunitario o
exploración ocupacional para la
conservación del ambiente o
iniciativas escolares en
cumplimiento con esta carta
circular.
Consejero(a)

23. Responsabilidades de la comunidad
escolar
• Relacionarse con la carta
circular.
• Participar de actividades
escolares que responda a la
conservación del ambiente y la
naturaleza, así como de talleres
o charlas a estos fines.
• Todas las materias podrán
integrar en su clase actividades
y visitas de contacto verde. NO
es exclusivo de Ciencias o
Estudios Sociales.
Comunidad
escolar

24. Alternativas para estudiantes con
limitaciones
Por sus circunstancias particulares o discapacidades y no
puedan salir de los predios de la escuela o participar
activamente de algún evento relacionado al cumplimiento del
Programa Contacto Verde, el docente podrá utilizar otras
alternativas para cumplir con esta carta circular. Sin embargo,
esto no será una limitación para que el maestro o la comunidad
escolar celebren actividades dentro de la escuela relacionadas
al Programa Contacto Verde y que el estudiante de Educación
Especial pueda participar, en la medida que sus limitaciones lo
permitan y en cumplimiento con las horas requeridas y con su
currículo académico.

25. Guía para un viaje de estudio
Para Coordinar tu visita…
• El maestro (a) o líder del grupo debe comunicarse con
el lugar a visitar.
• Evaluar los temas o actividades que desea cubrir
durante el recorrido.
• Completar la solicitud de actividades extracurriculares
que posee la escuela y entregarla al director (a) de la
escuela.
• Coordinar con el lugar que desea visitar.
• Coordinar la transportación.
• Coordinar los alimentos para ese día.

26. Guía para un viaje de estudio
Antes del viaje de estudio…
• Presentar tu planificación diaria al director (a).
• Separa la fecha de la visita.
• Prepara los permisos de viajes para los padres.
• Repasa con los estudiantes la vestimenta.
• Discute con los estudiantes el equipo que deben llevar
de ser necesario.
• Tener y llevar una lista de los estudiantes participantes
a la mano con un número de teléfono de emergencia.
• Repasa con los estudiantes el objetivo del viaje de
estudio y qué se espera de ellos.

27. Guía para un viaje de estudio
Durante el viaje de estudio…
• Ser generoso y cuidadoso con los organismos del área.
• No molestar, matar, tirar piedras, ni tomar organismos.
• No dejar basura, ni nada de nuestra propiedad en el
lugar.
• Mantenernos en la vereda y siempre guiados por el
intérprete ambiental.
• No hacer ruidos excesivos, para poder escuchar los
sonidos de la naturaleza.
• Los estudiantes deben tener preguntas guías que los
dirija en la visita.

28. Guía para un viaje de estudio
Después del viaje de estudio…
• Discutir las observaciones realizadas durante el
recorrido.
• El maestro (a) debe comprobar que el recorrido fue
efectivo y que se logró el objetivo del día.
• Evaluar al estudiante con algún instrumento de
assessment.
• Los estudiantes deben completar un ensayo o reflexión
del viaje.

29. Situaciones a considerar…
• El estudiante no debe asistir solo a visitar el
recurso natural.
• El docente es el encargado de llevar acabo la
planificación y visita a los lugares con los
estudiantes.
• Se puede cumplir con las horas en actividades
abiertas al público.

30. Continuación
• El docente debe preparar un documento para
que el estudiante pueda evidenciar las horas de
contacto verde. La misma debe ser
cumplimentada por la entidad u organización
ambiental reconocida.
• El docente debe coordinar, anticipadamente,
con la entidad a visitar.

31. Continuación
• Los alumnos deben ir preparados con la tarea a realizar
y tener claro el propósito de la visita.
• Todos los maestros de las diferentes materias
pueden participar de manera integrada con el
programa.
• Participan los estudiantes de todos los niveles.
• El propósito de una visita de campo es investigar no
pasear.
Visita un mangle

32. Cuidemos nuestro ambiente
Reservas Naturales

33. Documentos Contacto Verde