Afidos Mizus persicae en plantas hospederas Capsicum annuum.
Trabajo realizado por alumnos de 8º año de la Escuela "EL LAUREL" de la ciudad de Valdivia, guiados por profesor de ciencias Enrique Quisto Rosas y asesorados por el científico Marco Cabrera Brand, del Instituto de Ecología de la Universidad Austral de Chile.( año 2009)
Se estudió la obtención de plantas libres de enfermedades mediante el cultivo de meristemos de Zantedeschia aethiopica, utilizando explantes de ápices, cultivado en medio Murashige y Skoog, suplementado con AIA, KIN y carbón activado.
El uso de meristemos se debe a que estos no presentan virus ni patógenos, además debido a que las células meristemáticas no son diferenciadas, se pudo observar resultados en un corto plazo, los dos explantes sembrados dieron lugar a brotes en una semana.
Se presenta una situación didáctica para aplicar las ciencias en el nivel preescolar de una forma divertida e interesante para los alumnos, a través de la cocina.
Se estudió la obtención de plantas libres de enfermedades mediante el cultivo de meristemos de Zantedeschia aethiopica, utilizando explantes de ápices, cultivado en medio Murashige y Skoog, suplementado con AIA, KIN y carbón activado.
El uso de meristemos se debe a que estos no presentan virus ni patógenos, además debido a que las células meristemáticas no son diferenciadas, se pudo observar resultados en un corto plazo, los dos explantes sembrados dieron lugar a brotes en una semana.
Se presenta una situación didáctica para aplicar las ciencias en el nivel preescolar de una forma divertida e interesante para los alumnos, a través de la cocina.
Presentación en la que se muestra todas las generalidades de los acaros los daños que puedn ocasionar tanto en plantas como en animales asi como eltratamientto que se debe de realizar.
Documento especializado para la Carrera de Biotecnología Vegetal como complemento para orientar e identificar conocimientos en el área de biotecnología verde con el objetivo de apoyar a la formación y programas de fortalecimiento de capacidades, conocimientos y competencias profesionales.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Presentacion Afidos 2009 22 9 9
1. Respuesta diferencial de linajes del áfido Myzus persicae (Sulzer) a las defensas inducidas presentadas por su planta hospedera Capsicum annuum Nicol Montecinos Quinán , Cristóbal Mora Guerrero Escuela El Laurel, Valdivia
2. Interacción Planta - Insecto ¿Cómo ocurre la interacción planta – insecto? Los insectos herbívoros se alimentan de las plantas ¿Y como responden las plantas? Desarrollando sistemas defensivos contra los insectos herbívoros ¿Y que pasa con los insectos herbívoros? Desarrollan sistemas de contra defensa para seguir alimentándose
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4. Estos sistemas defensivos pueden ser: Constitutivos (están presentes durante la vida de la planta) Inducidos (se desarrollan luego de que la planta ha sufrido daño producto del ataque de los insectos herbívoros.
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9. “ ¿La respuesta (en base a su tasa reproductiva) del áfido Myzus persicae depende del linaje (genotipo) del áfido o de la presencia o ausencia de defensas inducidas a su ataque en su planta hospedera?” Pregunta de Investigación
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14. Determinación de la tasa intrínseca de crecimiento per cápita (n = 8 por cada condición) (n = 8 por cada condición) Linaje A Alto desempeño biológico Linaje B Bajo desempeño biológico RI C RI C
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16. Resultados No se observaron diferencias significativas atribuibles a la presencia o ausencia de defensas inducidas en las plantas. Sin embargo, si se observaron diferencias marginalmente significativas entre los dos linajes de áfidos estudiados (p = 0,055; Tabla). Esta diferencia marginalmente significativa es altamente probable, que se deba al bajo número de réplicas utilizadas por condición.
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20. Agradecimientos Primero que todo a Explora Conicit por permitirnos experimentar en un campo desconocido para nosotros. De manera especial al Instituto de Ecología y Evolución de la Universidad Austral de Chile. Laboratorio de Ecología Molecular y Genómica Evolutiva de Insectos herbívoros a cargo del Dr. Christian Figueroa. Al Científico Asesor, don Marco Cabrera Brandt. A nuestro profesor de Ciencias, Enrique Quisto Rosas.