Presentacion Ceiic
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•288 vistas
Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación que diseñó e implementó una propuesta didáctica para enseñar transformaciones químicas basada en los postulados de Gerard Fourez. El proyecto involucró a 29 estudiantes y utilizó diversas actividades y herramientas como bitácoras y grabaciones para documentar los cambios en la forma de pensar y actuar de los estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes cambiaron su visión de la ciencia y fueron capaces de construir modelos explicativos y
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![PRECEPTOS TEÓRICOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Principios epistemológicos de la didáctica de las Ciencias Sociales
La construcción de las ciencias sociales como disciplina autónoma busca establecer objetivos, métodos y un enfoque teórico/práctico para transmitir el conocimiento sobre la estructura y funcionamiento de la sociedad. La didáctica de las ciencias sociales depende inicialmente de la didáctica general y de las ciencias referentes, pero ha evolucionado hacia una consolidación como campo científico con problemas e investigaciones propios.
Epistemolog{ia
El documento resume las principales perspectivas epistemológicas de las ciencias sociales, incluidas las tradiciones positivista, antipositivista y neopositivista. También describe las características comunes de las ciencias sociales como la provisionalidad, sistematicidad y explicatividad de los conocimientos generados. Finalmente, enumera algunas ciencias sociales como la antropología cultural, demografía, sociología y economía.
Diapositivas propuesta curricular
Este documento presenta la justificación y objetivos de un curso de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Escuela Normal Superior Santa Ana. Explica los fundamentos epistemológicos y didácticos de las ciencias sociales, así como los principales modelos utilizados en su enseñanza, incluyendo el modelo tradicional, el modelo de aprendizaje por descubrimiento y el modelo constructivista. El curso busca contribuir a la formación de maestros para la enseñanza de las ciencias sociales desde nuevas perspectivas pedagógicas
finalidades de la educación social
El documento describe las diferentes tradiciones epistemológicas en el campo científico y en la enseñanza de las ciencias sociales en la segunda mitad del siglo XX, incluyendo la tradición positivista y su método científico, la tradición humanista y su método de aprendizaje por descubrimiento, y la concepción crítica de la ciencia y su escuela crítica. También discute el impacto del pensamiento postmoderno y los valores democráticos como respetar la dignidad propia y de los demás y educar en la
PPT Didactica de las Ciencias Sociales
El documento presenta una revisión de la evolución de la didáctica de las ciencias sociales. Se describen sus fases iniciales como subsidiarias de otras áreas y su desarrollo posterior gracias a movimientos socio-culturales y autores clave. También se identifican problemas fundamentales como la construcción de conceptos y modelos explicativos propios, y su relación con la práctica y la investigación didáctica. Finalmente, se discuten las tradiciones epistemológicas en el campo y las finalidades de la educación social para la dem
Ppt ciencias sociales disertacion[1]
Este trabajo fue realizado a partir de los textos de Santisteban, Principios epistemológicos de la DCS y Las finalidades de la Educaciòn social, Pilar Benejam.
Didáctica de las Ciencias Sociales
Sintesis de los distintos enfoques de la didáctica, incluye a demas las distintas dimensiones, modelos y perspectivas
Presentacion para d.c.s
El documento presenta los principales enfoques didácticos de las ciencias sociales, incluyendo el positivismo, el humanismo, la comprensión crítica y los valores democráticos. También discute las aportaciones de la psicología cognitiva y el constructivismo a la didáctica de las ciencias sociales.
Recomendados
Principios epistemológicos de la didáctica de las Ciencias Sociales
La construcción de las ciencias sociales como disciplina autónoma busca establecer objetivos, métodos y un enfoque teórico/práctico para transmitir el conocimiento sobre la estructura y funcionamiento de la sociedad. La didáctica de las ciencias sociales depende inicialmente de la didáctica general y de las ciencias referentes, pero ha evolucionado hacia una consolidación como campo científico con problemas e investigaciones propios.
Epistemolog{ia
El documento resume las principales perspectivas epistemológicas de las ciencias sociales, incluidas las tradiciones positivista, antipositivista y neopositivista. También describe las características comunes de las ciencias sociales como la provisionalidad, sistematicidad y explicatividad de los conocimientos generados. Finalmente, enumera algunas ciencias sociales como la antropología cultural, demografía, sociología y economía.
Diapositivas propuesta curricular
Este documento presenta la justificación y objetivos de un curso de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Escuela Normal Superior Santa Ana. Explica los fundamentos epistemológicos y didácticos de las ciencias sociales, así como los principales modelos utilizados en su enseñanza, incluyendo el modelo tradicional, el modelo de aprendizaje por descubrimiento y el modelo constructivista. El curso busca contribuir a la formación de maestros para la enseñanza de las ciencias sociales desde nuevas perspectivas pedagógicas
finalidades de la educación social
El documento describe las diferentes tradiciones epistemológicas en el campo científico y en la enseñanza de las ciencias sociales en la segunda mitad del siglo XX, incluyendo la tradición positivista y su método científico, la tradición humanista y su método de aprendizaje por descubrimiento, y la concepción crítica de la ciencia y su escuela crítica. También discute el impacto del pensamiento postmoderno y los valores democráticos como respetar la dignidad propia y de los demás y educar en la
PPT Didactica de las Ciencias Sociales
El documento presenta una revisión de la evolución de la didáctica de las ciencias sociales. Se describen sus fases iniciales como subsidiarias de otras áreas y su desarrollo posterior gracias a movimientos socio-culturales y autores clave. También se identifican problemas fundamentales como la construcción de conceptos y modelos explicativos propios, y su relación con la práctica y la investigación didáctica. Finalmente, se discuten las tradiciones epistemológicas en el campo y las finalidades de la educación social para la dem
Ppt ciencias sociales disertacion[1]
Este trabajo fue realizado a partir de los textos de Santisteban, Principios epistemológicos de la DCS y Las finalidades de la Educaciòn social, Pilar Benejam.
Didáctica de las Ciencias Sociales
Sintesis de los distintos enfoques de la didáctica, incluye a demas las distintas dimensiones, modelos y perspectivas
Presentacion para d.c.s
El documento presenta los principales enfoques didácticos de las ciencias sociales, incluyendo el positivismo, el humanismo, la comprensión crítica y los valores democráticos. También discute las aportaciones de la psicología cognitiva y el constructivismo a la didáctica de las ciencias sociales.
Presentacion de la asignatura ciencia tecnología sociedad y valores
El documento presenta las reglas y lineamientos de una clase. Establece que los estudiantes deben asistir al 80% de las clases para tener derecho a evaluaciones, y que después de 10 minutos de tolerancia se contará como falta. También incluye reglas sobre disciplina, respeto, limpieza del salón, y el proceso para aclarar calificaciones. El objetivo general es formar a los estudiantes con habilidades para participar en la sociedad.
Presentación textos: La finalidad de la educación en las ciencias sociales
Este documento describe la evolución de los principios epistemológicos y metodológicos de la Didáctica de las Ciencias Sociales en Chile desde su surgimiento en 1984 hasta la actualidad, pasando por distintas etapas: inicialmente no era considerada un campo científico y dependía de la Didáctica General, luego incorporó enfoques conductistas y de la instrucción, más adelante se basó en teorías cognitivistas y constructivistas, y finalmente se consolidó con un enfoque constructivista y cualitativo. También presenta los diferentes
Presentación ensayo de tecnologia.
Este documento presenta una propuesta para implementar laboratorios integrales de ciencias naturales utilizando TIC en una escuela secundaria en Venezuela. La propuesta busca abordar desafíos como debilidades en la enseñanza de ciencias y baja producción científica. El estudio cualitativo examinará factores que contribuyen al conocimiento científico de los estudiantes e implementará estrategias como aulas virtuales y programas de computadora para determinar el impacto de las TIC en la producción del conocimiento.
Finalidades de la educación social
Este documento discute las finalidades de la educación social y las ciencias sociales. Explora diferentes tradiciones epistemológicas en el campo científico como el positivismo, humanismo y pensamiento crítico. También describe los valores democráticos que la educación social busca desarrollar, incluyendo el respeto a la dignidad propia y de los demás, la educación para la participación, y la identificación y valoración de otras culturas.
Principios epistemológicos de la didáctica de las ciencias sociales.
PPT donde podremos encontrar los orígenes y Principios epistemológicos de la didáctica de las ciencias sociales.
explicado a través de mapas conceptuales y cuadros de resumen
La didactica de las ciencias sociales en la formacion del prefesorado en educ...
Este documento discute los fundamentos de la didáctica de las ciencias sociales en la formación del profesorado de educación infantil. Explica que las ciencias sociales estudian el comportamiento humano y social a través del método científico. Incluye disciplinas como la sociología, antropología, geografía, historia y economía. También describe cómo el conocimiento científico de la realidad social es posible mediante la percepción, clasificación, análisis y explicación de los fenómenos sociales. Finalmente, señala que
Resumen unidad 5 antropologia y campo
Antropología.
Antropología y su trabajo de campo.
Antropología social.
El trabajo de campo y la formación de los investigadores en la antropología social.
Didáctica.
Este documento resume los principales conceptos de la didáctica de las ciencias sociales, incluyendo la adquisición de conocimientos basada en enfoques constructivistas, los aportes de Piaget, Vigotsky y Bruner sobre el desarrollo cognitivo, y la importancia de considerar conceptos como el espacio, tiempo, causalidad y nociones sociales. Recomienda aplicar un enfoque interdisciplinario, experiencial y que fomente la participación crítica del estudiante.
Exploracion y comprension del mundo social
Exploración y comprensión del mundo social: de la enseñanza de las ciencias, a la construcción de la conciencia histórica, geográfica, cívica y ética.
Propuesta para la formación y evaluación de competencias, con base en estándares curriculares, para lograr los aprendizajes esperados
Ppt ciencias sociales disertacion[1][1]
El documento presenta la evolución de la didáctica de las ciencias sociales a través de diferentes fases, desde su inicio como subsidiarias de otras áreas del conocimiento hasta conceptualizaciones más elaboradas. También identifica problemas fundamentales como la definición de conceptos, la construcción de modelos explicativos y la relación entre la teoría y la práctica. Finalmente, analiza las tradiciones epistemológicas en el campo de la enseñanza de las ciencias sociales y las finalidades de la educación social.
Epistemologia de las ciencias sociales
Este documento presenta un módulo sobre la epistemología de las ciencias sociales. El módulo contiene cuatro unidades que abordan los siguientes temas: 1) los supuestos filosóficos de las ciencias sociales a partir de escuelas como el materialismo, el racionalismo y el positivismo; 2) la construcción epistemológica de las ciencias sociales en torno a la explicación e interpretación; 3) los paradigmas y programas de investigación en ciencias sociales según autores como Kuhn y Lakatos; y 4) teorías deriv
El tren y su historia
El documento no proporciona ningún contenido específico, solo incluye títulos vacíos como "Historia", "Datos curiosos" y "Anexos" sin información adicional.
Historia del tren
La construcción del ferrocarril del Ecuador constituye un símbolo de unidad nacional que ayudó al progreso del país. El precursor de la obra fue el presidente Gabriel García Moreno, quien inició este proyecto después que la Asamblea Constituyente de 1861 autorizó la contratación de empresas nacionales y extranjeras para que se construya la línea férrea.
El tren
Gabriel García Moreno inició la construcción del ferrocarril en Ecuador en 1873, conectando Yaguachi y Milagro. En 1897, el gobierno firmó un contrato con los empresarios estadounidenses Archer Harman y Edward Morely para construir la línea entre Quito y Guayaquil. La construcción fue difícil debido a desastres naturales y enfermedades que afectaron a los miles de obreros, muchos de los cuales eran inmigrantes jamaicanos. Finalmente se completó la línea en 1925, incluyendo un innovador zigzag cavado
Historia del tren
El documento habla sobre la historia del tren en Ecuador. Describe un viaje en tren desde la estación central de la ciudad que atraviesa diversos paisajes e incluye una parada en la estación de Guamote donde se pueden probar platos típicos. El tren avanza lentamente a través de hermosos paisajes, sitios históricos y varias poblaciones mientras los turistas pueden disfrutar de la cultura, el folclore y las artesanías locales.
Trabajo Diapositiva de Portugal
Portugal es un país desarrollado situado en el sudoeste de Europa, en la península ibérica. Limita con España y tiene costas en el océano Atlántico. La capital y ciudad más grande es Lisboa. Portugal tiene una economía estable y un clima suave, y el turismo es una industria importante. La cultura portuguesa incluye el fado, una música melancólica, y vinos y pasteles tradicionales.
Shadi powerpoint sobre el tren
El documento define el tren como una serie de vagones o coches conectados a una locomotora que circulan sobre carriles de riel para transportar mercancías o pasajeros. Explica que los trenes se desarrollaron durante la Revolución Industrial en Inglaterra en los siglos XVIII y XIX y desde entonces han experimentado avances tecnológicos. Describe diferentes tipos de trenes como de cercanías, regionales, de alta velocidad y de mercancías, así como formas potenciales de propulsión en el futuro como motores de hidrógeno
Power point de la historia del reloj 1
Este documento resume la historia de los relojes, desde los primeros relojes de sol en la antigua Egipto y Grecia, hasta los relojes mecánicos con muelles y péndulos en los siglos posteriores. Luego describe relojes más precisos como los de agua, los relojes marítimos de John Harrison que permitieron la navegación oceánica, y los relojes de ferrocarril que estandarizaron el tiempo. Finalmente, introduce los relojes modernos de cuarzo y los relojes atómicos, los
Ferrocarril
El documento proporciona una cronología del desarrollo del ferrocarril desde sus orígenes en el siglo XVI hasta la actualidad, describiendo diferentes tipos de locomotoras y trenes como el Talgo, el AVE y los trenes de levitación magnética. Cubre temas como la introducción de la máquina de vapor, las primeras líneas ferroviarias y la evolución hacia energías alternativas como el diésel y la electricidad.
El Ferrocarril
Este documento resume la historia del ferrocarril desde sus orígenes en el siglo XVIII hasta la actualidad. Explica los tipos de trenes, los principales hitos como la locomotora de Trevithick y la Rocket de Stephenson, el desarrollo de la locomotora de vapor, el diseño innovador del Talgo español, y cómo la alta velocidad ferroviaria en España desde 1992 ha incrementado notablemente la competencia con el avión.
Presentación powerpoint cine
El documento define el cine como la proyección sucesiva de fotografías impresas en una cinta, lo que se logra gracias a la fotografía, la proyección y la persistencia de la visión. Brevemente describe el origen científico del cine y su inauguración como espectáculo en 1895 en París con imágenes documentales de trabajadores y un tren.
Los medios de transporte (Power point)
El documento describe la historia y los tipos principales de transporte. Explica que el hombre primero caminaba y luego usó animales de tiro para transportarse. Más tarde se inventó la rueda y los vehículos motorizados como la bicicleta, el automóvil y el tren. También describe los primeros barcos, el desarrollo del vapor y la aviación, desde los globos hasta los aviones modernos. Finalmente, resume las características clave de cada modo de transporte terrestre, acuático y aéreo.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Presentacion de la asignatura ciencia tecnología sociedad y valores
El documento presenta las reglas y lineamientos de una clase. Establece que los estudiantes deben asistir al 80% de las clases para tener derecho a evaluaciones, y que después de 10 minutos de tolerancia se contará como falta. También incluye reglas sobre disciplina, respeto, limpieza del salón, y el proceso para aclarar calificaciones. El objetivo general es formar a los estudiantes con habilidades para participar en la sociedad.
Presentación textos: La finalidad de la educación en las ciencias sociales
Este documento describe la evolución de los principios epistemológicos y metodológicos de la Didáctica de las Ciencias Sociales en Chile desde su surgimiento en 1984 hasta la actualidad, pasando por distintas etapas: inicialmente no era considerada un campo científico y dependía de la Didáctica General, luego incorporó enfoques conductistas y de la instrucción, más adelante se basó en teorías cognitivistas y constructivistas, y finalmente se consolidó con un enfoque constructivista y cualitativo. También presenta los diferentes
Presentación ensayo de tecnologia.
Este documento presenta una propuesta para implementar laboratorios integrales de ciencias naturales utilizando TIC en una escuela secundaria en Venezuela. La propuesta busca abordar desafíos como debilidades en la enseñanza de ciencias y baja producción científica. El estudio cualitativo examinará factores que contribuyen al conocimiento científico de los estudiantes e implementará estrategias como aulas virtuales y programas de computadora para determinar el impacto de las TIC en la producción del conocimiento.
Finalidades de la educación social
Este documento discute las finalidades de la educación social y las ciencias sociales. Explora diferentes tradiciones epistemológicas en el campo científico como el positivismo, humanismo y pensamiento crítico. También describe los valores democráticos que la educación social busca desarrollar, incluyendo el respeto a la dignidad propia y de los demás, la educación para la participación, y la identificación y valoración de otras culturas.
Principios epistemológicos de la didáctica de las ciencias sociales.
PPT donde podremos encontrar los orígenes y Principios epistemológicos de la didáctica de las ciencias sociales.
explicado a través de mapas conceptuales y cuadros de resumen
La didactica de las ciencias sociales en la formacion del prefesorado en educ...
Este documento discute los fundamentos de la didáctica de las ciencias sociales en la formación del profesorado de educación infantil. Explica que las ciencias sociales estudian el comportamiento humano y social a través del método científico. Incluye disciplinas como la sociología, antropología, geografía, historia y economía. También describe cómo el conocimiento científico de la realidad social es posible mediante la percepción, clasificación, análisis y explicación de los fenómenos sociales. Finalmente, señala que
Resumen unidad 5 antropologia y campo
Antropología.
Antropología y su trabajo de campo.
Antropología social.
El trabajo de campo y la formación de los investigadores en la antropología social.
Didáctica.
Este documento resume los principales conceptos de la didáctica de las ciencias sociales, incluyendo la adquisición de conocimientos basada en enfoques constructivistas, los aportes de Piaget, Vigotsky y Bruner sobre el desarrollo cognitivo, y la importancia de considerar conceptos como el espacio, tiempo, causalidad y nociones sociales. Recomienda aplicar un enfoque interdisciplinario, experiencial y que fomente la participación crítica del estudiante.
Exploracion y comprension del mundo social
Exploración y comprensión del mundo social: de la enseñanza de las ciencias, a la construcción de la conciencia histórica, geográfica, cívica y ética.
Propuesta para la formación y evaluación de competencias, con base en estándares curriculares, para lograr los aprendizajes esperados
Ppt ciencias sociales disertacion[1][1]
El documento presenta la evolución de la didáctica de las ciencias sociales a través de diferentes fases, desde su inicio como subsidiarias de otras áreas del conocimiento hasta conceptualizaciones más elaboradas. También identifica problemas fundamentales como la definición de conceptos, la construcción de modelos explicativos y la relación entre la teoría y la práctica. Finalmente, analiza las tradiciones epistemológicas en el campo de la enseñanza de las ciencias sociales y las finalidades de la educación social.
Epistemologia de las ciencias sociales
Este documento presenta un módulo sobre la epistemología de las ciencias sociales. El módulo contiene cuatro unidades que abordan los siguientes temas: 1) los supuestos filosóficos de las ciencias sociales a partir de escuelas como el materialismo, el racionalismo y el positivismo; 2) la construcción epistemológica de las ciencias sociales en torno a la explicación e interpretación; 3) los paradigmas y programas de investigación en ciencias sociales según autores como Kuhn y Lakatos; y 4) teorías deriv
La actualidad más candente (11)
Presentacion de la asignatura ciencia tecnología sociedad y valores
Presentacion de la asignatura ciencia tecnología sociedad y valores
Presentación textos: La finalidad de la educación en las ciencias sociales
Presentación textos: La finalidad de la educación en las ciencias sociales
Principios epistemológicos de la didáctica de las ciencias sociales.
Principios epistemológicos de la didáctica de las ciencias sociales.
La didactica de las ciencias sociales en la formacion del prefesorado en educ...
La didactica de las ciencias sociales en la formacion del prefesorado en educ...
Destacado
El tren y su historia
El documento no proporciona ningún contenido específico, solo incluye títulos vacíos como "Historia", "Datos curiosos" y "Anexos" sin información adicional.
Historia del tren
La construcción del ferrocarril del Ecuador constituye un símbolo de unidad nacional que ayudó al progreso del país. El precursor de la obra fue el presidente Gabriel García Moreno, quien inició este proyecto después que la Asamblea Constituyente de 1861 autorizó la contratación de empresas nacionales y extranjeras para que se construya la línea férrea.
El tren
Gabriel García Moreno inició la construcción del ferrocarril en Ecuador en 1873, conectando Yaguachi y Milagro. En 1897, el gobierno firmó un contrato con los empresarios estadounidenses Archer Harman y Edward Morely para construir la línea entre Quito y Guayaquil. La construcción fue difícil debido a desastres naturales y enfermedades que afectaron a los miles de obreros, muchos de los cuales eran inmigrantes jamaicanos. Finalmente se completó la línea en 1925, incluyendo un innovador zigzag cavado
Historia del tren
El documento habla sobre la historia del tren en Ecuador. Describe un viaje en tren desde la estación central de la ciudad que atraviesa diversos paisajes e incluye una parada en la estación de Guamote donde se pueden probar platos típicos. El tren avanza lentamente a través de hermosos paisajes, sitios históricos y varias poblaciones mientras los turistas pueden disfrutar de la cultura, el folclore y las artesanías locales.
Trabajo Diapositiva de Portugal
Portugal es un país desarrollado situado en el sudoeste de Europa, en la península ibérica. Limita con España y tiene costas en el océano Atlántico. La capital y ciudad más grande es Lisboa. Portugal tiene una economía estable y un clima suave, y el turismo es una industria importante. La cultura portuguesa incluye el fado, una música melancólica, y vinos y pasteles tradicionales.
Shadi powerpoint sobre el tren
El documento define el tren como una serie de vagones o coches conectados a una locomotora que circulan sobre carriles de riel para transportar mercancías o pasajeros. Explica que los trenes se desarrollaron durante la Revolución Industrial en Inglaterra en los siglos XVIII y XIX y desde entonces han experimentado avances tecnológicos. Describe diferentes tipos de trenes como de cercanías, regionales, de alta velocidad y de mercancías, así como formas potenciales de propulsión en el futuro como motores de hidrógeno
Power point de la historia del reloj 1
Este documento resume la historia de los relojes, desde los primeros relojes de sol en la antigua Egipto y Grecia, hasta los relojes mecánicos con muelles y péndulos en los siglos posteriores. Luego describe relojes más precisos como los de agua, los relojes marítimos de John Harrison que permitieron la navegación oceánica, y los relojes de ferrocarril que estandarizaron el tiempo. Finalmente, introduce los relojes modernos de cuarzo y los relojes atómicos, los
Ferrocarril
El documento proporciona una cronología del desarrollo del ferrocarril desde sus orígenes en el siglo XVI hasta la actualidad, describiendo diferentes tipos de locomotoras y trenes como el Talgo, el AVE y los trenes de levitación magnética. Cubre temas como la introducción de la máquina de vapor, las primeras líneas ferroviarias y la evolución hacia energías alternativas como el diésel y la electricidad.
El Ferrocarril
Este documento resume la historia del ferrocarril desde sus orígenes en el siglo XVIII hasta la actualidad. Explica los tipos de trenes, los principales hitos como la locomotora de Trevithick y la Rocket de Stephenson, el desarrollo de la locomotora de vapor, el diseño innovador del Talgo español, y cómo la alta velocidad ferroviaria en España desde 1992 ha incrementado notablemente la competencia con el avión.
Presentación powerpoint cine
El documento define el cine como la proyección sucesiva de fotografías impresas en una cinta, lo que se logra gracias a la fotografía, la proyección y la persistencia de la visión. Brevemente describe el origen científico del cine y su inauguración como espectáculo en 1895 en París con imágenes documentales de trabajadores y un tren.
Los medios de transporte (Power point)
El documento describe la historia y los tipos principales de transporte. Explica que el hombre primero caminaba y luego usó animales de tiro para transportarse. Más tarde se inventó la rueda y los vehículos motorizados como la bicicleta, el automóvil y el tren. También describe los primeros barcos, el desarrollo del vapor y la aviación, desde los globos hasta los aviones modernos. Finalmente, resume las características clave de cada modo de transporte terrestre, acuático y aéreo.
Destacado (11)
Similar a Presentacion Ceiic
S4 tarea4 aggur
Este documento describe los principios de la didáctica crítica, incluyendo su definición como un proceso de acciones comunicativas para analizar la práctica docente y mejorarla con el fin de emancipar a los estudiantes. Explica que la didáctica crítica aborda la relación entre profesor y estudiante así como la metodología didáctica. Además, presenta tres momentos de la didáctica crítica: apertura, desarrollo y cierre. Por último, provee un ejemplo de plan de cl
Los paradigmas de la educacion
Este documento compara cuatro paradigmas educativos: conductista, cognitivo, constructivista e histórico-social. Describe las ideas principales de cada paradigma y su concepción del alumno y el maestro. También analiza las dimensiones de los paradigmas positivista, interpretativo y socio-crítico. Finalmente, menciona dos autores clave, Edgar Morín y Ken Robinson, y resume brevemente algunas de sus ideas sobre la educación.
Presentación ciclo 3 4
El documento habla sobre el enfoque pedagógico del aprendizaje problémico. Este enfoque presenta contenidos en forma de contradicciones para que los estudiantes busquen y encuentren el conocimiento de manera creativa a través de tareas cognitivas problémicas. El proceso involucra elaborar situaciones problémicas, clasificar tareas, y guiar a los estudiantes a través de la problematización de temas. El docente orienta las contradicciones para apoyar el aprendizaje.
Algunos apuntes sobre Epistemología
El documento discute diferentes perspectivas epistemológicas en contextos de investigación. Presenta orientaciones como el positivismo, la fenomenología y el enfoque hermenéutico. También analiza cómo estas perspectivas pueden generar conocimiento y abordar problemas en educación e investigación social.
RECURSOS
El documento describe el enfoque crítico-reflexivo en la educación y cómo se implementa en el programa PRYCREA. El enfoque promueve que los estudiantes aprendan a pensar de manera crítica, reflexiva y creativa en lugar de memorizar información. En PRYCREA, los maestros plantean preguntas y problemas a los estudiantes para que los discutan y descubran las respuestas por sí mismos, en lugar de darles las respuestas directamente. El aprendizaje se logra a través de la indagación, discusión
Situación de Aprendizaje
En la siguiente presentación se muestra una situación de aprendizaje en 2do grado de Educación Primaria, en la asignatura de Exploración a la naturaleza y sociedad, la cual esta basada en los principios de la didáctica critica considerando los elementos que la caracterizan.
S4 tarea4 agsar
Este documento presenta un resumen de la didáctica crítica y propone una situación de aprendizaje para la asignatura de geografía. Describe los tres momentos de la instrumentación didáctica - apertura, desarrollo y cierre - y ofrece ejemplos concretos de actividades para cada momento. El objetivo es que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la investigación y resolución colaborativa de problemas.
Tarea sesion 4 didactica critica
Este documento presenta los conceptos y elementos clave de la didáctica crítica. Describe el rol del alumno y el docente, así como tres momentos metódicos para organizar situaciones de aprendizaje: apertura, desarrollo y cierre. Como ejemplo, propone una situación de aprendizaje para la asignatura de geografía que utiliza estos tres momentos y enfatiza la construcción autónoma del conocimiento por parte del alumno.
GC S1 LO1 T1.pdf
Este documento resume un artículo académico sobre epistemología e identidad científica. El artículo explora cómo la investigación científica en el campo de las ciencias sociales y la educación debe abordar cuestiones sociales cambiantes de manera más objetiva. Argumenta que los aspectos subjetivos de la investigación social deben complementarse con evidencia cualitativa y cuantitativa para lograr validez. Concluye que la investigación social debe adoptar un enfoque dialógico para comprender el dinamismo del comportamiento social.
Transformación y apropiación continua del conocimiento.
Este documento describe la importancia de enseñar habilidades de pensamiento y razonamiento a los estudiantes. Propone que los currículos escolares deben centrarse en estas habilidades transversales como la resolución de problemas, la argumentación y la toma de decisiones, en lugar de centrarse únicamente en los contenidos. También describe el modelo pedagógico "Clase para pensar" el cual promueve que los estudiantes construyan significado por sí mismos y resuelvan problemas de una manera ética.
Estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar
Este documento presenta una estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa 20 de Julio Sede Yira Castro. Se caracteriza el estado actual de la convivencia, identificando problemas como insultos, bullying y falta de respeto. La estrategia consiste en tres fases: exploración, gestión democrática de conflictos y un aula de convivencia. Los resultados muestran una disminución de agresividad y un mejoramiento en las relaciones entre estudiantes, docentes y padres
Dificultades para el aprendizaje de la química
Ensayo que muestra porqué los estudiantes no aprenden química y algunas de las alternativas para el manejo de la problemática.
S4 tarea4 nafuj
la Didáctica Crítica, es un proceso de acciones comunicativas con el fin de analizar, descubrir, purificar mejorar los aprendizajes de tal manera que se rescate lo mas significativo lo cual será permanente y aplicable a partir de la deserción y el confrontamiento entre pares para lograr una conclusión en general además, La didáctica crítica busca actuar positivamente como un ariete educativo que ofrece dimensiones propias, métodos específicos y esencia de auténtico planteamiento didáctico.Considerando que la situación de aprendizaje que se realiza a continuación esta encaminada a favorecer aprendizaje en niños de educación preescolar en el cual su edad promedio oscila entre 4 y 5 años, can gustos e intereses muy variadas, por los hábitos y valores que cada uno posee, los cuales se han reflejado en el aula, pero algo que los identifica en general, es su curiosidad por aprender se decide generar la siguiente situación de aprendizaje. *Según Rodríguez, (1997) citado en Pansza (2005), dice que son empleados para organizar Situaciones de Aprendizaje. a. Apertura: Primera aproximación al objeto de conocimiento. b. Desarrollo: Elaboración del conocimiento. c. Cierre: Reconstrucción del fenómeno, nueva síntesis.
Modelos de desarrollo_tradicionales[1]
1) El documento discute cinco modelos tradicionales del desarrollo humano, incluyendo modelos mecánicos, orgánicos, computacionales, histórico-culturales y contextuales. 2) También describe presupuestos básicos sobre el desarrollo, cambio, transición y variabilidad. 3) Finalmente, presenta tres enfoques pedagógicos para la enseñanza por ciclos: resolución de problemas, investigación en el aula y enseñanza para la comprensión.
Didáctica critica
Este documento presenta los conceptos clave de la didáctica crítica como marco teórico para el diseño de una secuencia didáctica. La didáctica crítica concibe el aprendizaje como un proceso grupal y de construcción constante que busca generar cambios sociales. Propone una relación maestro-alumno basada en la reflexión y el afecto. El programa de estudios se entiende como una propuesta flexible que se adapta al contexto social.
Paso 2 trabajo individual Alfonso Rojas Correa presentacion
Este documento presenta un análisis del contexto social, tecnológico y académico relacionado con un problema de investigación sobre los derechos y deberes de los niños y adolescentes en un colegio de Montería. Luego, propone alternativas de solución desde la investigación educativa usando un enfoque mixto con técnicas cualitativas y cuantitativas. Finalmente, sugiere una solución didáctica para concientizar a los estudiantes sobre sus derechos constitucionales y mejorar la conviv
Sílabo conjunto 2013
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Metodología de la Investigación y Emprendimiento de la Universidad Nacional de Chimborazo para el período de septiembre 2012 a agosto 2013. El curso se ofrece a estudiantes de tercer año de las carreras de Ciencias Sociales, Informática, Idiomas, Diseño Gráfico, Educación Básica y Educación Parvularia Inicial. El curso busca desarrollar habilidades de investigación científica y emprendimiento en los estudiantes a trav
S4 tarea4 rolomd
El documento presenta una situación de aprendizaje basada en los planteamientos de la didáctica crítica en una clase de biología de secundaria. La didáctica crítica promueve el desarrollo del pensamiento crítico y la transformación de la realidad mediante la reflexión. La lección diseñada incluye tres momentos: inicio para recuperar conocimientos previos, desarrollo a través de la investigación y representación del sistema digestivo, y cierre con conclusiones y evaluación.
Proyectos de investigacion
Este documento describe un modelo didáctico centrado en la resolución de problemas reales mediante procesos de investigación. El modelo sigue 5 fases: 1) Motivar a los estudiantes con situaciones cercanas, 2) Explicitar preguntas, 3) Generar hipótesis intuitivas, 4) Definir instrumentos de investigación, y 5) Planificar la investigación utilizando dichos instrumentos de manera rigurosa. El objetivo es que los estudiantes aprendan contenidos de forma significativa al investigar problemas reales que les resultan interesantes.
Jose joaquin casas jp
Este documento describe diferentes tendencias, modelos y enfoques pedagógicos, incluyendo el enfoque socio-crítico. El enfoque socio-crítico se basa en una tendencia interestructurante y busca crear una pedagogía emancipadora. Promueve la participación activa de los estudiantes, el pensamiento crítico, y la transformación del contexto socio-cultural. El profesor actúa como mediador y el estudiante es un agente activo en la construcción del conocimiento.
Similar a Presentacion Ceiic (20)
Transformación y apropiación continua del conocimiento.
Transformación y apropiación continua del conocimiento.
Estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar
Estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar
Paso 2 trabajo individual Alfonso Rojas Correa presentacion
Paso 2 trabajo individual Alfonso Rojas Correa presentacion
Presentacion Ceiic
- 1. ADRY LILIANA MANRIQUE LAGOS, ESTUDIANTE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE LOS ANDES, BOGOTÁ, COLOMBIA, ADRYMANRIQUE@GMAIL.COM ADRIANA MARCELA RODRÍGUEZ ORTIZ, ESTUDIANTE TECNICATURA EN EDUCACIÓN POPULAR MULTIVERSIDAD POPULAR, POSADAS, ARGENTINA, MARCELA8410@HOTMAIL.COM SONIA TERESA GONZÁLEZ, LICENCIADA EN QUÍMICA. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS. BOGOTÁ, COLOMBIA, SONIAG1227@YAHOO.ES DISEÑO Y APLICACIÓN DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA CONCEPCIÓN DE TRANSFORMACIONES QUIMICAS A PARTIR DE LOS POSTULADOS DE GERARD FOUREZ
- 5. Planteamiento Viaje en el tiempo en 3 misiones por tres épocas en los que se trabaja a partir de la experimentación para resolver el problema ¿Cómo transformo la materia?