Presentacion de Psicologia y Educacion

Pubertad
Proceso por el cual una persona alcanza la
madurez sexual y la capacidad para
reproducirse.

Menarquia
• Primera menstruación de una niña
Espermarquia
• Primera eyaculación de muchachos

Estirón Adolecente
• Incremento sostenido en estatura y peso que
aprecia ala madurez sexual.

Imagen corporal
• Creencias descriptivas y evaluativas acerca de
las apariencia propia.

Anorexia Nerviosa
• Trastorno alimenticio caracterizado por la
auto- inanición.

Bulimia nerviosa
• Trastorno alimenticio en que una persona por
lo regular consume grandes cantidades de
comida y luego se provoca el vomito.

Drogas de entrada
• Son las drogas como el alcohol, el tabaco y la
mariguana cuyo consumo puede conducir al
consumo de drogas mas adictas.

Desarrollo Físico
¿ Como empieza la pubertad?

Cambio del cuerpo
Estrógeno Andrógeno

Tiempo, secuencia y signos de maduración
Rango: 7 años
Duración de proceso : 4 años
“Empieza dos o tres años antes en las niñas que en los niños¨

Los cambios físicos en los hombres y mujeres
durante la pubertad incluyen el:
*Estirón del adolecente
* Una voz más profunda
* Crecimientos muscular
* Desarrollo del bello púbico.

ESTIRON DEL ADOLECENTE
Duración: 2 años

Crecimiento muscular
Niñas 12.5 Niños 14.5

CARACTERISITICAS SEXUALES PRIMARIAS Y
SECUNDARIAS
LAS CARACTERÍSTICAS SEXUALES PRIMARIAS:
son los órganos necesarios para la
reproducción.
CARACTERISTICAS SEXUALES SECUNDARIAS:
Son signos fisiológicos de maduración sexual
que no involucran los órganos sexuales

Signos de maduración sexual: producción de
espermas y menstruación
Producción de esperma Menstruación

SALUD FISICA Y MENTAL
• Condición física

NECESIDADES DE SUEÑONECESIDADES DE SUEÑO
El dormir hasta más
tarde los fines de
semana no recupera el
sueño perdido.
Los adolescentes privados de sueño
tienden a mostrar síntomas de
depresión, a tener problemas de
sueño y un mal desempeño en la
escuela.

NUTRICIÓNNUTRICIÓN
En esta edad son
comunes las deficiencias
en calcio, zinc y hierro.

La adolescente promedioLa adolescente promedio
necesita alrededor de 2200necesita alrededor de 2200
calorías.calorías.
El adolescente promedioEl adolescente promedio
necesita cerca de 2800necesita cerca de 2800
calorías.calorías.
OBESIDAD
Los adolescentes obesos tienden a convertirse en adultosLos adolescentes obesos tienden a convertirse en adultos
obesos, sometidos a los riesgos físicos, sociales yobesos, sometidos a los riesgos físicos, sociales y
psicológicospsicológicos.

IMAGEN CORPORAL YIMAGEN CORPORAL Y
TRASTORNOS ALIMENTICIOSTRASTORNOS ALIMENTICIOS
La determinación de no convertirse en obeso
produce problemas más graves que la obesidad en sí.
ANOREXIA NERVIOSA:
Trastorno alimenticio caracterizado por
la autoinanición.
BULIMIA NERVIOSA:
Trastorno alimenticio en que una
persona por lo regular consume grandes
cantidades de comida y luego purga el
cuerpo con laxantes, vomito inducido,
ayuno o ejercicio excesivo.

CONSUMO Y ABUSO DECONSUMO Y ABUSO DE
DROGASDROGAS
Factores de riesgo para el consumo de drogas:
Pobre control de los impulsos y una tendencia a buscar sensaciones.
 Influencias familiares.
Temperamento “difícil”
Problemas conductuales tempranos y persistentes, en particular agresión.
Fracaso académico y falta de compromiso con la educación.
Rechazo de los pares.
Asociación con consumidores de drogas.
Marginación y Rebeldía.

DROGAS DE ENTRADADROGAS DE ENTRADA

DEPRESIÓNDEPRESIÓN Las adolescentes, en
particular las chicas
que maduran
temprano- al igual
que las mujeres
adultas- son
especialmente
susceptibles a la
depresión.
Relacionado con cambios
biológicos conectados con la
pubertad o con la forma en que
se socializa a las niñas y su
mayor vulnerabilidad al estrés
en las relaciones sociales.

MUERTE EN LAMUERTE EN LA
ADOLESCENCIAADOLESCENCIA
Los choques automovilísticos son la causa principal
de muerte entre los adolescentes.

Cambio funcional.
• Procesos para:
Obtener
Manejar información
Retener

Desarrollo del lenguaje
• Dialecto: el pubilecto
El dialecto social de la pubertad

ME LATES UN BUEN MARIA JOSE
QUIERES SER MI CHAVA? :$
•
MmUni3qitta d t0odoxx jugu3etit0p d3
n4di3n
atte: priiinc3citap moxxitap
n,n

Pubertad:
Proceso por el cual una
persona alcanza la
madurez sexual y la
capacidad para
reproducirse.
Menarquía:
Primera
menstruación de
una niña.
Espermarquia:
Primera eyaculación
de muchachos.
Estirón de
Adolescentes:
Incremento
sostenido en
estatura y peso
que aprecia ala
madurez sexual.
Anorexia Nerviosa:
Trastorno alimenticio
caracterizado por la
auto- inanición.
Bulimia Nerviosa:
Trastorno alimenticio en
que una persona por lo
regular consume grandes
cantidades de comida y
luego se provoca el
vomito.
Drogas de Entrada:
Son las drogas como el
alcohol, el tabaco y la
mariguana cuyo
consumo puede
conducir al consumo de
drogas mas adictas.
Imagen Corporal:
Creencias
descriptivas y
evaluativas acerca de
las apariencia propia.

LA BUSQUEDA DE INDENTIDAD:LA BUSQUEDA DE INDENTIDAD:
De acuerdo con Erikson, es una concepción coherente delDe acuerdo con Erikson, es una concepción coherente del
yo, formada por metas, valores y creencias con las cualesyo, formada por metas, valores y creencias con las cuales
una persona está sólidamente comprometida.una persona está sólidamente comprometida.

ERIKSON: IDENTIDAD FRENTE A CONFLICTO DEERIKSON: IDENTIDAD FRENTE A CONFLICTO DE
IDENTIDADIDENTIDAD
Quinta etapa del desarrollo psicosocial de Erikson, en la cual unQuinta etapa del desarrollo psicosocial de Erikson, en la cual un
adolescente busca desarrollar un sentido coherente del yo,adolescente busca desarrollar un sentido coherente del yo,
incluyendo el papel que juega en la sociedad.También se denominaincluyendo el papel que juega en la sociedad.También se denomina
identidad frente a confusión del papel.identidad frente a confusión del papel.
La identidad se forma en la medida en que los
jóvenes resuelven tres problemas principales:
1) La elección de una ocupación.
2) La adopción de valores en qué creer y por qué
vivir.
3) El desarrollo de una identidad sexual satisfactoria.

Durante la moratoria psicosocial, que es elDurante la moratoria psicosocial, que es el
período de “tiempo fuera” muchos jóvenesperíodo de “tiempo fuera” muchos jóvenes
buscan:buscan: Compromisos a los cuales serCompromisos a los cuales ser
fielesfieles

La fidelidad es una extensión deLa fidelidad es una extensión de
la confianza.la confianza.

MARCIA: ESTADOS DEMARCIA: ESTADOS DE
IDENTIDAD, CRISISYIDENTIDAD, CRISISY
COMPROMISOCOMPROMISO
1. Logro de la identidad: Compromiso con las elecciones hechas
después de una crisis, un período dedicado a explorar
alternativas.
2. Exclusión: Una persona que no ha dedicado tiempo a
considerar las alternativas (que no ha estado en crisis) está
comprometida con los planes de otra gente para su vida.
3. Moratoria: Una persona está considerando alternativas (en
crisis) y parece guiada por el compromiso.
4. Identidad dispersa: Ausencia de compromiso y la falta de
consideración seria de las alternativas.

DIFERENCIAS DE GÉNERO EN LADIFERENCIAS DE GÉNERO EN LA
FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD.FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD.
INTIMIDAD (incluso en las
amistades escolares)
LA AUTOESTIMA DEPENDE
DE LAS CONEXIONES
CON LOS OTROS.
COLAVORATIVAS
MENOR AUTOESTIMA
INDIVIDUALIDAD
AUTONOMÍA
COMPETITIVIDAD
LA AUTOESTIMA ESTA
LIGADA ALA LUCHA POR
EL LOGRO INDIVIDUAL.
COMPETITIVOS
MAYOR AUTOESTIMA

SEXUALIDADSEXUALIDAD
Verse a uno mismo como un ser sexual, reconocer la
propia orientación sexual, lidiar con la excitación
sexual y establecer vínculos románticos o sexuales
son parte de la adquisición de la identidad sexual .

ORIENTACIÓN SEXUALORIENTACIÓN SEXUAL

Actividad heterosexualActividad heterosexual
• Antes una de cada 4 muchachas tenían experiencia
sexual a los 18
Sustitutos.
Sexo oral

IDENTIDADY CONDUCTAIDENTIDADY CONDUCTA
HOMOSEXUALHOMOSEXUAL
Un criterio ampliamente propuesto para determinar el desarrollo
de la identidad sexual gay o lesbiana son:
* Conciencia de la atracción hacia el mismo sexo (8 a 11)
*Conductas sexuales con inclinación hacia el mismo sexo (12, 15)
*Identificación como gay o lesbiana(15,18)
*Revelación a otros ( 17-19)
* Desarrollo de relaciones románticas con personas del mismo
sexo( 18-20)

ACTIVIDAD SEXUALTEMPRANAACTIVIDAD SEXUALTEMPRANA
* Entrada de la pubertad
*Una historia de abuso sexual
* Patrones culturales

TOMAS DE RIESGOS SEXUALESTOMAS DE RIESGOS SEXUALES

EMBARAZO Y MATERNIDAD EN LAEMBARAZO Y MATERNIDAD EN LA
ADOLESCENCIAADOLESCENCIA

ENFERMEDADES DETRANSMISIONENFERMEDADES DETRANSMISION
SEXUALSEXUAL

Las enfermedades más comunes son:Las enfermedades más comunes son:
El virus de
inmunodeficiencia
humana( VIH)
Herpes genial
El papiloma
humano

USO DE ANTICONCEPTIVOSUSO DE ANTICONCEPTIVOS

Conflictos familiaresConflictos familiares

Estilos de crianza y autoridad de losEstilos de crianza y autoridad de los
padres.padres.

Adolescentes y hermanosAdolescentes y hermanos
Las relaciones fraternas adquieren
mayor equidad a medida que el
hermano menor se acerca o llega a la
adolescencia y disminuye la diferencia
relativa de edad, incluso así los
hermanos menores admiran a los
mayores y tratan de emularlos.

Adolescentes y paresAdolescentes y pares
El grupo de pares es una fuente de afecto,
solidaridad, comprensión y orientación
moral.

Un grupo grande de
agrupamiento “la
muchedumbre” se basa en la
reputación, imagen o identidad.
Es una construcción social, un
conjunto de etiquetas
mediante el cual los jóvenes
dividen el mapa social con
base en el vecindario, origen
étnico, posición
socioeconómica.

Amistades. Los adolescentes
empiezan a depender mas de los
amigos que de los padres para
obtener intimidad y apoyo.
Relaciones románticas. Los
adolescentes jóvenes piensan sobre
todo en cómo puede afectar una
relación romántica su posición en el
grupo de pares.

Conducta antisocial y delincuenciaConducta antisocial y delincuencia
juveniljuvenil
 Convertirse en delincuente como influyen e
interactúan la familia, los pares y la
comunidad. El tipo de conducta antisocial de
inicio temprano es influenciado, como sugeriría la
teoría de Bronfenbrenner por la interacción de
factores que van de influencias del microsistema, a
influencias del macrosistema

¿Qué ocasiona esa conducta¿Qué ocasiona esa conducta
destructiva?destructiva?
La inmadurez del cerebro
adolescente.
El fácil acceso a las armas.
La presencia de pandillas en
la escuela.

Vivir en un vecindario
pobre e inseguro.
Haber presenciado o
haber sido víctima de la
violencia en el
vecindario.

Libro de desarrollo humano, pagina comienza
desde la 356- desarrollo físico y cognoscitivo en la
adolescencia
REFERENCIA

Experimentan muchos
cambios.
Pueden tomar diversas
actitudes rebeldes y
introducirse en el
vandalismo.
Se preocupan, mucho
por su aspecto
personal.
Están en una etapa de
autonomía

Es sensible a
estímulos sociales y
emocionales.

Entra a la etapa de
operaciones formales, en
donde empiezan a
pensar de manera mas
abstracta.
Ya no están restringidos
del aquí y ahora, pueden
entender el tiempo
histórico y el espacio
terrestre.

Razonamiento
hipotético deductivo, en
el que ya realizan
operaciones formales, de
desarrollar, considerar y
probar hipótesis

Que enseñan en
1, 2 y 3 de
secundaria.

Una de las funciones centrales de la Educación
secundaria es la de reorganizar, sistematizar y
profundizar los saberes adquiridos en la educación
primaria y avanzar en la adquisición de nuevos
saberes, para después avanzar a la preparatoria.

Español.
Matemáticas.
Ciencias I énfasis en la biología
Geografía de México y el mundo
Tecnología I
Asignatura estatal
Lengua extranjera.
Artes
Orientación y tutoría.

Español II
Matemáticas II
Ciencias II (Énfasis en Física)
Formación Cívica y Ética I
Historia I
Lengua Extranjera II
Tecnología II
Artes

Español III
Matemáticas III
Ciencias III
Historia II
Lengua Extranjera III
Educación Física III
Tecnología III
Artes

Libro de desarrollo humano.
Que se enseña en secundaria:
secundaria:http://basica.sep.gob.mx/
reformaintegral/sitio/pdf/secundaria
/acompanamiento/primerTaller/tecnol
ogiaguia.pdf
Sacado de la pagina de la SEP
http://www2.sepdf.gob.mx/info_dgest
/mod_curricular/actividades_tec/arch
ivos/MapaCurricularPlanEstudiosEduc
acionSecun.pdf
REFERENCIA

Características del profesor
Aprendizaje de los alumnos

Comportamientos del profesor

(Actividades)
Alumnos contenidos

Actividad educativa del profesor
Procesos psicológicos de los alumnos
Resultados del aprendizaje

Actividad educativa del profesor
Actividad mental constructiva del alumno
Resultados del aprendizaje obtenido

Problemas que,
perjudican el
rendimiento escolar.

CRISIS DE IDENTIDAD
Por que dejan de ser niños, pero la
sociedad no los ve como adultos.
No quiere perder ventajas de ser niño,
pero no quiere adquirir
responsabilidades de ser adulto.

Problemas familiares y vida social.
• La familia es un agente importante para la socialización.
• El tipo de vida social que lleven desempeña un papel muy
importante en su transformación.

Desarrollo Emocional del Adolescente
El primer amor irrumpe en la vida del adolescente
de un modo apasionado
Es víctima de una concepción idealizada del amor

Autoestima baja
• Influyen en el rendimiento escolar
• alumnos que dentro de la escuela presentan una conducta de
agresividad

.http://biblioteca.ajusco.upn.mx/pdf/19186.pdf
REFERENCIA

Como el docente,
debe dar
respuestas a
diversos
conflictos

Como dar respuestas a losComo dar respuestas a los
conflictos?conflictos?

Los alumnos hacen caso omiso a lasLos alumnos hacen caso omiso a las
recomendaciones del profesor orecomendaciones del profesor o
tutor.tutor.

Conflictos mas frecuentes en lasConflictos mas frecuentes en las
secundarias:secundarias:
Conflictos de relación entre el alumnado.
Conflictos de relación entre el profesor y
el alumno. (con actitudes de desprecio,
agresividad verbal y física, violencia etc.).
Conflicto de rendimiento escolar.
Conflictos de pode (liderazgo negativo,
bullying.
Conflictos de identidad (actitudes
cerradas y agresivas).

De la conducta disruptiva a laDe la conducta disruptiva a la
conducta antisocial.conducta antisocial.
Se trata básicamente
de conductas
enojosas, de alumnos
que quieren llamar la
atención de sus
compañeros o del
profesor.
Estas conductas
pueden ser causar
molestias a los
compañeros, hablar
en voz alta cuando el
profesor esta
explicando alguna
cosa, hacerse el
gracioso, provocar
ruidos o moverse de
un lado a otro.

Gracias por su
atención
compañeros y
maestra.
Gracias por su
atención
compañeros y
maestra.

Entramos al nivelEntramos al nivel
medio superiormedio superior
(preparatoria).(preparatoria).

PANDILLERISMO.
¿Cómo afecta esto?
-Aterran a sus compañeros .
- Tienen problemas con los
docentes y materias.

¿ Que consecuencias tiene?
• Para lo que pertenecen a las pandillas : No terminan muchas
veces la secundaria, siempre tiene conflictos, actitudes
violentas.
• Para los que sufren el acoso de las pandillas: Se sienten
aterrados de ir a la escuela causando perdida de clases, que
sean personas cohibidas, no se relacionen fácilmente.

El último estadio del desarrollo cognitivo
Estadio de las operaciones abstractas
Caracterizado por:
La inteligencia
abstracta:
La formación de la
personalidad:
La inmersión en la
sociedad adulta:
intelectual y afectiva.

-su objetivo principal es el de preparar
culturalmente al estudiante en una fase
previa a su ingreso a la universidad, por
medio de materias mas especializadas, de
lo que se impartía en la secundaria.
Los estudiantes ingresan a los 15 y egresan
a los 18.

Primer
Semestre
Segundo
Semestre
Tercer
Semestre
Cuarto
semestre
Quinto
Semestre
Sexto
Semestre
Matemáticas I . Matemáticas
II.
Matemáticas
III.
Matemáticas
IV
Geografía Filosofía
Química I. Química II. Biología I Biología II Historia
universal cont.
Ecología y
medio
ambiente.
Ética y valores
I.
Ética y valores
II.
Física I Física I Metodología
de la inv.
Introducción a
las ciencias
sociales.
Historia de
México I.
Historia de
México II
Historia de
México III
Taller de
lectura y
redacción.
Taller de
lectura y red. II
Literatura I Estructura
socioeconómica
Lengua
adicional I
Lengua ad, II Lengua ad. III Literatura
Lengua ad. IV
Informática I Informática II
ACT,
PARAESCOLARES
ACT.
Paraescolares.
ACT.
Paraescolares.
ACT.
Paraescolares.
ACT.
Paraescolares.
ACT.
Paraescolares.

Operaciones abstractas: Etapa de la Inteligencia Abstracta: de 12 a 18
años.
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janette_oreng
o_educ_173/Desarrollo_cognitivo_en_la_adolescencia.pdf
En la preparatoria:
http://
www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/03-iacademica/programasdeestudio.php
Plan de estudios:
http://
www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/03-iacademica/01-programasdeestudio/documento
. Los saberes a adquirir pagina 5.
Plan de estudios pagina 50.
REFERENCIA

Indudablemente en el aprendizaje de los jóvenes, son muchos
los factores que se involucran para que el alumno llegue a la
adquisición de conocimiento.
Algunos factores son:
* La personalidad del maestro influye o no en el aprendizaje.
* Conocimiento que da el maestro y como lo recibe el alumno.
* Habilidades que realiza el maestro para que sus alumnos aprendan.
* Formas en como se relacionan alumno-alumno-maestro.
QUE FACTORES INFLUYEN

Con la personalidad del maestro, algunos de los estudiantes se
forman una imagen de él.

Con respecto al conocimiento, los alumnos piensan que los
maestros deben ser una persona con amplios conocimiento, sobre su
materia, ya que podrá ayudarles si necesitan de su ayuda.

Habilidades que el maestro tiene que poner en práctica.
Tiene que tener en cuenta, de que los alumnos no necesariamente siempre
tiene que aprender de una manera lineal, si no encontrar formas distintas,
para no hacer del aprendizaje algo rutinario.

Formas y relaciones alumno-alumno-maestro.
Si bien, el maestro debe interesarse por como es la relación que llevan entre
sí sus estudiantes; a veces aún a esta edad es muy común que se siga
dando el fenómeno «bullying» para esto es importante también que los
alumnos aprendan, y sepan que el maestro además de ser una persona que
imparte conocimiento, también puede llegar a ser una persona a la que se
le pueda hacer saber de sucesos importantes.

Covarrubias, P. (2004). Interacción maestro-alumno y su relación con
el aprendizaje. México: Centro de estudios educativos A.C.
REFERENCIA

Existen muchos aspectos por el cual los jóvenes-adolescentes tienen,
muchos cambios tanto psicológico como en su entorno social:
Adicción al cigarro
Problemas para socializar
Depresión

Ociosidad
Adicción al internet
Obsesión por su cuerpo
Presión de los padres

Embarazos no deseados
Sexualidad en los adolescentes
Religión Drogadicción

¿Los adolescentes de hoy no tienen solución?
No, simplemente estamos perdidos y es necesario encontrar un camino.
¿Ese camino cuál es? El camino es la preocupación pero no la
desesperación por las problemáticas actuales.
La educación, la cultura, el respeto y la responsabilidad son factores de
suma importancia para empezar a solucionar los problemas actuales.
Dichos factores deben ser proporcionales a la edad de los adolescentes.
Los adolescentes de hoy tenemos la misma capacidad que
los adolescentes de hace cincuenta años, y además tenemos
avances científicos que nos facilitan la vida. El problema es la
orientación. Estamos desorientados, y la culpa no es solo nuestra.
No nos pueden decir: “son un maleducados” si los que nos educan
son ustedes.

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