SlideShare una empresa de Scribd logo
Jornada de presentación y debate del
Estatuto del Estudiante Universitario
                  13 de julio de 2011

      EL ESTUDIANTADO COMO
       PROTAGONISTA ACTIVO
        EN LA UNIVERSIDAD



Richard Merhi Auar
Ex-Presidente del Consell de l'Estudiantat
Estudiantes protagonistas...

•
    Presentación
Estudiantes ¿protagonistas?




- “Con la carrera tengo bastante”      - “Suelen ser bastante destructivos y
                                           no aportan casi nada productivo
- “Moverse no sirve para nada”
                                           al debate”
- “Yo he venido a por mi título y lo
                                       - ¿Cómo van a opinar sobre política
    demás me quita tiempo”
                                          universitaria si todavía están
                                          estudiando una carrera?
PARTICIPACIÓN
Participación | ¿Qué es?

¿Qué es PARTICIPAR?


   ¿Participa el
   ESTUDIANTE?

     ¿Por qué?
Participación | Clave
¿CÓMO?

MEDIANTE LA
IMPLICACIÓN

“ formar parte de algo
 de forma proactiva”
(ese “algo” en esta ocasión
     es la Universidad)
OBJETIVO
VENCER EL
PASOTISMO
Participación | ¿FÓRMULA?

IMPLICACIÓN=
MOTIVACIÓN X (in)FORMACIÓN X REPERCUSIÓN

 MOTIVACIÓN
 “QUIERO”

  FORMACIÓN
 “SÉ CÓMO”

  REPERCUSIÓN
 “LO CONSEGUIRÉ”
Participación | ¿FÓRMULA?


CONTEXTO
CULTURA SOCIAL
¿PARTICIPATIVA?
Estado Actual | Motivación
            l
         ¿LISTA DE “QUIEROS” AL
           ENTRAR EN LA
           UNIVERSIDAD?

           MUCHOS   cree    que   no
           puede participar en la
           gestión       de       su
           universidad, más allá
           de      las       clases:
           DESCONOCIMIENTO

           Otros directamente no
           quieren participar (“yo
           con la carrera tengo
           bastante): PASOTISMO
Estado Actual| (IN)FORMACIÓN

¿Hay información?                   l
¿Llega                        al
estudiantado?

¿Está adaptada?


Ayudaría      a      vencer    el
desconocimiento...
Estado Actual|Repercusión Perc.

¿SIRVE PARA ALGO?       l
¿CUÁL ES LA VISIÓN
GENERALIZADA?

Relacionado con cómo
ver el estudiantado
la   universidad    y
viceversa
(¿)Solución(?)
Hacia una cultura universitaria
      de participación...
DOS ROLES DEL ESTUDIANTE




Diferencias cualitativas y cuantitativas
Rol Académico
          Protagonista de su aprendizaje

Autoaprendizaje y
 función del profesor



¿EEES=Panacea?
¿Grupos reducidos?
¿Nuevas metodologías?
¿TICs?
Rol Académico
              Protagonista de su aprendizaje

Investigación vs Docencia


Ponderación


Las evaluaciones docentes


El caso de los Rankings
   universitarios
Rol Académico
Protagonista de su aprendizaje

            Planes de estudio


            Creación, coordinación,
              modificación


            “Un alumno para las CAI”


            VISIÓN PRAGMÁTICA
Rol Extra-Académico
          Protagonista en particip. social y gestión

               Apoyo institucional
              Oferta sociocultural (y efectividad en su difusión)
Algunos       Fomento al asociacionismo: infraestructuras,
                presupuestos, dinamización...
indicadores
              Representación estudiantil: infraestructuras,
                presupuesto, porcentajes de presencia, actitud
              Conciliación académica-extraacadémica y
                reconocimiento
              Acciones de difusión sobre temas de
                política/gestión universitaria: INFO ADAPTADA
¿Por qué participar?
Un mutuo beneficio universidad-
          estudiantado
¿Por qué participar?
               ¿Qué le ofrece la universidad al estudiantado?
Formación académica

Formación transversal hablar en
público,    gestión  del   tiempo  y
planificación, trabajar en equipo,
gestión económica, tratar con medios
de comunicación

   También en la carrera pero con
importantes     diferencias     (rol
académico + rol extra-académico)

La metáfora de la Casa de
Apuestas
¿Por qué participar?
              ¿Qué le ofrece el estudiantado a la universidad?

Consell de l’Estudiantat
Problemas académicos
Semana de Bienvenida
Mejora de normativas, docencia y
servicios
Representación de la universidad a
varios niveles

AEGEE
Tareas de gestión en colaboración la
Oficina de Cooperación Internacional y
Educativa,    como    información    y
asesoramiento    a   estudiantes    de
intercambio


  ¿Si no estuvieran?
CONCLUSIONES
LA PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL NO ES UNA UTOPÍA
(AUNQUE QUEDA MUCHO POR HACER)
ES RESPONSABILIDAD DE TODOS
ESTUDIANTES|DOCENTES|GESTORES|POLÍTIC@S
LA CULTURA DE LA PARTICIPACIÓN
BENEFICIA TANTO AL ALUMNADO COMO A
           LA UNIVERSIDAD
Jornada de presentación y debate del
   Estatuto del Estudiante Universitario
                      13 de julio de 2011



     MUCHAS GRACIAS
Una visión desde el estudiante como
  agente activo en la universidad


  Richard Merhi Auar
  Ex-Presidente del Consell de l'Estudiantat

Más contenido relacionado

Destacado

Archires Du Catalogue Au Portail De Services En Ligne
Archires   Du Catalogue Au Portail De Services En LigneArchires   Du Catalogue Au Portail De Services En Ligne
Archires Du Catalogue Au Portail De Services En Ligne
Dujol Lionel
 
Informatica
InformaticaInformatica
Informatica
jaimeag
 
Propuesta microturbinado cordillerano
Propuesta microturbinado cordillerano Propuesta microturbinado cordillerano
Propuesta microturbinado cordillerano
Tomás Cané
 
Presentación Omar
Presentación OmarPresentación Omar
Presentación Omar
Daniel Díaz
 
Logos environnementaux des produits guide ademe
Logos environnementaux des produits   guide ademeLogos environnementaux des produits   guide ademe
Logos environnementaux des produits guide ademe
Build Green
 
Examinando el potencial de las computadoras
Examinando el potencial de las computadoras Examinando el potencial de las computadoras
Examinando el potencial de las computadoras
Eli Mar Jiménez
 
Cluster academico cientifico y tecnologico lago puelo
Cluster academico cientifico y tecnologico lago pueloCluster academico cientifico y tecnologico lago puelo
Cluster academico cientifico y tecnologico lago puelo
Tomás Cané
 
Converteo - Barometre Solutions Webanalyse - S1 2013
Converteo - Barometre Solutions Webanalyse - S1 2013Converteo - Barometre Solutions Webanalyse - S1 2013
Converteo - Barometre Solutions Webanalyse - S1 2013
Raphaël Fétique
 
Présentation de la société Converteo sur le m-Commerce à Net Lille Metropole
Présentation de la société Converteo sur le m-Commerce à Net Lille MetropolePrésentation de la société Converteo sur le m-Commerce à Net Lille Metropole
Présentation de la société Converteo sur le m-Commerce à Net Lille MetropoleRaphaël Fétique
 
Monaster Bouddhiste Suspendu
Monaster Bouddhiste SuspenduMonaster Bouddhiste Suspendu
Monaster Bouddhiste SuspenduBeatris Lopes
 
Cuentos latinoamericanos
Cuentos latinoamericanosCuentos latinoamericanos
Cuentos latinoamericanos
Juan Jose Serna Montoya
 
Violence in Disasters photo essay French
Violence in Disasters photo essay FrenchViolence in Disasters photo essay French
Violence in Disasters photo essay FrenchAndy Channelle
 
Prenom De La Femme100908
Prenom De La Femme100908Prenom De La Femme100908
Prenom De La Femme100908jagged
 

Destacado (14)

Archires Du Catalogue Au Portail De Services En Ligne
Archires   Du Catalogue Au Portail De Services En LigneArchires   Du Catalogue Au Portail De Services En Ligne
Archires Du Catalogue Au Portail De Services En Ligne
 
Informatica
InformaticaInformatica
Informatica
 
Propuesta microturbinado cordillerano
Propuesta microturbinado cordillerano Propuesta microturbinado cordillerano
Propuesta microturbinado cordillerano
 
Presentación Omar
Presentación OmarPresentación Omar
Presentación Omar
 
Logos environnementaux des produits guide ademe
Logos environnementaux des produits   guide ademeLogos environnementaux des produits   guide ademe
Logos environnementaux des produits guide ademe
 
Examinando el potencial de las computadoras
Examinando el potencial de las computadoras Examinando el potencial de las computadoras
Examinando el potencial de las computadoras
 
Cluster academico cientifico y tecnologico lago puelo
Cluster academico cientifico y tecnologico lago pueloCluster academico cientifico y tecnologico lago puelo
Cluster academico cientifico y tecnologico lago puelo
 
Converteo - Barometre Solutions Webanalyse - S1 2013
Converteo - Barometre Solutions Webanalyse - S1 2013Converteo - Barometre Solutions Webanalyse - S1 2013
Converteo - Barometre Solutions Webanalyse - S1 2013
 
Présentation de la société Converteo sur le m-Commerce à Net Lille Metropole
Présentation de la société Converteo sur le m-Commerce à Net Lille MetropolePrésentation de la société Converteo sur le m-Commerce à Net Lille Metropole
Présentation de la société Converteo sur le m-Commerce à Net Lille Metropole
 
Monaster Bouddhiste Suspendu
Monaster Bouddhiste SuspenduMonaster Bouddhiste Suspendu
Monaster Bouddhiste Suspendu
 
2011_Issue55_DMJ
2011_Issue55_DMJ2011_Issue55_DMJ
2011_Issue55_DMJ
 
Cuentos latinoamericanos
Cuentos latinoamericanosCuentos latinoamericanos
Cuentos latinoamericanos
 
Violence in Disasters photo essay French
Violence in Disasters photo essay FrenchViolence in Disasters photo essay French
Violence in Disasters photo essay French
 
Prenom De La Femme100908
Prenom De La Femme100908Prenom De La Femme100908
Prenom De La Femme100908
 

Similar a El estudiante como protagonista activo en la universidad

Participación estudiantil: Claves y objetivos
Participación estudiantil: Claves y objetivosParticipación estudiantil: Claves y objetivos
Participación estudiantil: Claves y objetivos
Richard Merhi
 
Participación estudiantil: Claves y objetivos
Participación estudiantil: Claves y objetivosParticipación estudiantil: Claves y objetivos
Participación estudiantil: Claves y objetivos
Cátedra Unesco de gestión y política universitaria
 
Claves de la participación estudiantil - R. Merhi
Claves de la participación estudiantil - R. MerhiClaves de la participación estudiantil - R. Merhi
Claves de la participación estudiantil - R. Merhi
Richard Merhi
 
El EEES desde el punto de vista del Estudiante
El EEES desde el punto de vista del EstudianteEl EEES desde el punto de vista del Estudiante
El EEES desde el punto de vista del Estudiante
Richard Merhi
 
Claves para la empleabilidad, desde el alumnado y la universidad
Claves para la empleabilidad, desde el alumnado y la universidadClaves para la empleabilidad, desde el alumnado y la universidad
Claves para la empleabilidad, desde el alumnado y la universidad
Richard Merhi
 
Agentes de cambio. Facilitadores
Agentes de cambio. FacilitadoresAgentes de cambio. Facilitadores
Agentes de cambio. Facilitadores
Marjorie Picott
 
Académicos a honorarios: entrando en materia (19/08/2011)
Académicos a honorarios: entrando en materia (19/08/2011)Académicos a honorarios: entrando en materia (19/08/2011)
Académicos a honorarios: entrando en materia (19/08/2011)
Agrupación de Academicos a Honorarios de Chile
 
Mercadeo Educativo
Mercadeo  EducativoMercadeo  Educativo
Mercadeo Educativo
Luis Fernando Ronderos
 
PEI HUASCARAN
PEI HUASCARANPEI HUASCARAN
PEI HUASCARAN
nicolangie
 
Presentacion ciudadelas
Presentacion ciudadelasPresentacion ciudadelas
Presentacion ciudadelas
daviski
 
Presentacion ciudadelas
Presentacion ciudadelasPresentacion ciudadelas
Presentacion ciudadelas
daviski
 
Trabajo grupal 1 modulo 4
Trabajo grupal 1 modulo 4Trabajo grupal 1 modulo 4
Trabajo grupal 1 modulo 4
Belgica Williams
 
Presentation Conade
Presentation ConadePresentation Conade
Presentation Conade
pilar
 
E-learning y el desarrollo de competencias a lo largo de la vida
E-learning y el desarrollo de competencias a lo largo de la vidaE-learning y el desarrollo de competencias a lo largo de la vida
E-learning y el desarrollo de competencias a lo largo de la vida
Pilar Castro
 
Presentación Pilar Baptista, Primer ENDEC
Presentación Pilar Baptista, Primer ENDECPresentación Pilar Baptista, Primer ENDEC
Presentación Pilar Baptista, Primer ENDEC
Jorge Alberto Hidalgo Toledo
 
Sabatino
SabatinoSabatino
Sabatino
haydeecm73
 
Despégate
DespégateDespégate
Despégate
Rodrigo Pavez
 
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.pptx
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.pptxEXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.pptx
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.pptx
MaribelGarcia313764
 
Los Peic Y Los Pa
Los Peic Y Los PaLos Peic Y Los Pa
Los Peic Y Los Pa
Loiceli Manrique
 
Empleabilidad y aprendizaje activo (una visión general)
Empleabilidad y aprendizaje activo (una visión general)Empleabilidad y aprendizaje activo (una visión general)
Empleabilidad y aprendizaje activo (una visión general)
Richard Merhi
 

Similar a El estudiante como protagonista activo en la universidad (20)

Participación estudiantil: Claves y objetivos
Participación estudiantil: Claves y objetivosParticipación estudiantil: Claves y objetivos
Participación estudiantil: Claves y objetivos
 
Participación estudiantil: Claves y objetivos
Participación estudiantil: Claves y objetivosParticipación estudiantil: Claves y objetivos
Participación estudiantil: Claves y objetivos
 
Claves de la participación estudiantil - R. Merhi
Claves de la participación estudiantil - R. MerhiClaves de la participación estudiantil - R. Merhi
Claves de la participación estudiantil - R. Merhi
 
El EEES desde el punto de vista del Estudiante
El EEES desde el punto de vista del EstudianteEl EEES desde el punto de vista del Estudiante
El EEES desde el punto de vista del Estudiante
 
Claves para la empleabilidad, desde el alumnado y la universidad
Claves para la empleabilidad, desde el alumnado y la universidadClaves para la empleabilidad, desde el alumnado y la universidad
Claves para la empleabilidad, desde el alumnado y la universidad
 
Agentes de cambio. Facilitadores
Agentes de cambio. FacilitadoresAgentes de cambio. Facilitadores
Agentes de cambio. Facilitadores
 
Académicos a honorarios: entrando en materia (19/08/2011)
Académicos a honorarios: entrando en materia (19/08/2011)Académicos a honorarios: entrando en materia (19/08/2011)
Académicos a honorarios: entrando en materia (19/08/2011)
 
Mercadeo Educativo
Mercadeo  EducativoMercadeo  Educativo
Mercadeo Educativo
 
PEI HUASCARAN
PEI HUASCARANPEI HUASCARAN
PEI HUASCARAN
 
Presentacion ciudadelas
Presentacion ciudadelasPresentacion ciudadelas
Presentacion ciudadelas
 
Presentacion ciudadelas
Presentacion ciudadelasPresentacion ciudadelas
Presentacion ciudadelas
 
Trabajo grupal 1 modulo 4
Trabajo grupal 1 modulo 4Trabajo grupal 1 modulo 4
Trabajo grupal 1 modulo 4
 
Presentation Conade
Presentation ConadePresentation Conade
Presentation Conade
 
E-learning y el desarrollo de competencias a lo largo de la vida
E-learning y el desarrollo de competencias a lo largo de la vidaE-learning y el desarrollo de competencias a lo largo de la vida
E-learning y el desarrollo de competencias a lo largo de la vida
 
Presentación Pilar Baptista, Primer ENDEC
Presentación Pilar Baptista, Primer ENDECPresentación Pilar Baptista, Primer ENDEC
Presentación Pilar Baptista, Primer ENDEC
 
Sabatino
SabatinoSabatino
Sabatino
 
Despégate
DespégateDespégate
Despégate
 
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.pptx
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.pptxEXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.pptx
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.pptx
 
Los Peic Y Los Pa
Los Peic Y Los PaLos Peic Y Los Pa
Los Peic Y Los Pa
 
Empleabilidad y aprendizaje activo (una visión general)
Empleabilidad y aprendizaje activo (una visión general)Empleabilidad y aprendizaje activo (una visión general)
Empleabilidad y aprendizaje activo (una visión general)
 

Más de Richard Merhi

¿En qué consiste el "3+2" universitario?
¿En qué consiste el "3+2" universitario?¿En qué consiste el "3+2" universitario?
¿En qué consiste el "3+2" universitario?
Richard Merhi
 
Ser y Querer(nos): Autoestima y Autoconcepto
Ser y Querer(nos): Autoestima y AutoconceptoSer y Querer(nos): Autoestima y Autoconcepto
Ser y Querer(nos): Autoestima y Autoconcepto
Richard Merhi
 
Reducción del prejuicio y mejora de las actitudes hacia gais y lesbianas. El ...
Reducción del prejuicio y mejora de las actitudes hacia gais y lesbianas. El ...Reducción del prejuicio y mejora de las actitudes hacia gais y lesbianas. El ...
Reducción del prejuicio y mejora de las actitudes hacia gais y lesbianas. El ...
Richard Merhi
 
El abandono y los planes de acogida en las universidades españolas - Richard ...
El abandono y los planes de acogida en las universidades españolas - Richard ...El abandono y los planes de acogida en las universidades españolas - Richard ...
El abandono y los planes de acogida en las universidades españolas - Richard ...
Richard Merhi
 
Informe: ¿acogen adecuadamente las universidades a sus estudiantes?
Informe: ¿acogen adecuadamente las universidades a sus estudiantes?Informe: ¿acogen adecuadamente las universidades a sus estudiantes?
Informe: ¿acogen adecuadamente las universidades a sus estudiantes?
Richard Merhi
 
La Cuestión Universitaria 7 - Expectativas del estudiantado universitario
La Cuestión Universitaria 7 - Expectativas del estudiantado universitarioLa Cuestión Universitaria 7 - Expectativas del estudiantado universitario
La Cuestión Universitaria 7 - Expectativas del estudiantado universitario
Richard Merhi
 

Más de Richard Merhi (6)

¿En qué consiste el "3+2" universitario?
¿En qué consiste el "3+2" universitario?¿En qué consiste el "3+2" universitario?
¿En qué consiste el "3+2" universitario?
 
Ser y Querer(nos): Autoestima y Autoconcepto
Ser y Querer(nos): Autoestima y AutoconceptoSer y Querer(nos): Autoestima y Autoconcepto
Ser y Querer(nos): Autoestima y Autoconcepto
 
Reducción del prejuicio y mejora de las actitudes hacia gais y lesbianas. El ...
Reducción del prejuicio y mejora de las actitudes hacia gais y lesbianas. El ...Reducción del prejuicio y mejora de las actitudes hacia gais y lesbianas. El ...
Reducción del prejuicio y mejora de las actitudes hacia gais y lesbianas. El ...
 
El abandono y los planes de acogida en las universidades españolas - Richard ...
El abandono y los planes de acogida en las universidades españolas - Richard ...El abandono y los planes de acogida en las universidades españolas - Richard ...
El abandono y los planes de acogida en las universidades españolas - Richard ...
 
Informe: ¿acogen adecuadamente las universidades a sus estudiantes?
Informe: ¿acogen adecuadamente las universidades a sus estudiantes?Informe: ¿acogen adecuadamente las universidades a sus estudiantes?
Informe: ¿acogen adecuadamente las universidades a sus estudiantes?
 
La Cuestión Universitaria 7 - Expectativas del estudiantado universitario
La Cuestión Universitaria 7 - Expectativas del estudiantado universitarioLa Cuestión Universitaria 7 - Expectativas del estudiantado universitario
La Cuestión Universitaria 7 - Expectativas del estudiantado universitario
 

Último

tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
saradocente
 
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdfp4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
DavidCamiloMosquera
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
ViriEsteva
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
Jose Luis Jimenez Rodriguez
 
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
1° T3 Examen Zany  de primer grado compl1° T3 Examen Zany  de primer grado compl
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
ROCIORUIZQUEZADA
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
josseanlo1581
 
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptxpueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
RAMIREZNICOLE
 
Maristella Svampa-La sociedad excluyente.pdf
Maristella Svampa-La sociedad excluyente.pdfMaristella Svampa-La sociedad excluyente.pdf
Maristella Svampa-La sociedad excluyente.pdf
belbarcala
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
LuanaJaime1
 
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
rosannatasaycoyactay
 
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docxLecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdfLas Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIACONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
ginnazamudio
 
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
20minutos
 
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdfPresentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
LuanaJaime1
 
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdfEl Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Robert Zuñiga Vargas
 
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZACORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 

Último (20)

tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
 
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdfp4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
 
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
 
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
1° T3 Examen Zany  de primer grado compl1° T3 Examen Zany  de primer grado compl
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
 
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptxpueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
 
Maristella Svampa-La sociedad excluyente.pdf
Maristella Svampa-La sociedad excluyente.pdfMaristella Svampa-La sociedad excluyente.pdf
Maristella Svampa-La sociedad excluyente.pdf
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
 
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
 
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
 
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docxLecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
 
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
 
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdfLas Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
 
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIACONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
 
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
 
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdfPresentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
 
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdfEl Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
 
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZACORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
 

El estudiante como protagonista activo en la universidad

  • 1. Jornada de presentación y debate del Estatuto del Estudiante Universitario 13 de julio de 2011 EL ESTUDIANTADO COMO PROTAGONISTA ACTIVO EN LA UNIVERSIDAD Richard Merhi Auar Ex-Presidente del Consell de l'Estudiantat
  • 3. Estudiantes ¿protagonistas? - “Con la carrera tengo bastante” - “Suelen ser bastante destructivos y no aportan casi nada productivo - “Moverse no sirve para nada” al debate” - “Yo he venido a por mi título y lo - ¿Cómo van a opinar sobre política demás me quita tiempo” universitaria si todavía están estudiando una carrera?
  • 5. Participación | ¿Qué es? ¿Qué es PARTICIPAR? ¿Participa el ESTUDIANTE? ¿Por qué?
  • 6. Participación | Clave ¿CÓMO? MEDIANTE LA IMPLICACIÓN “ formar parte de algo de forma proactiva” (ese “algo” en esta ocasión es la Universidad)
  • 8. Participación | ¿FÓRMULA? IMPLICACIÓN= MOTIVACIÓN X (in)FORMACIÓN X REPERCUSIÓN MOTIVACIÓN “QUIERO” FORMACIÓN “SÉ CÓMO” REPERCUSIÓN “LO CONSEGUIRÉ”
  • 10.
  • 11. Estado Actual | Motivación l ¿LISTA DE “QUIEROS” AL ENTRAR EN LA UNIVERSIDAD? MUCHOS cree que no puede participar en la gestión de su universidad, más allá de las clases: DESCONOCIMIENTO Otros directamente no quieren participar (“yo con la carrera tengo bastante): PASOTISMO
  • 12. Estado Actual| (IN)FORMACIÓN ¿Hay información? l ¿Llega al estudiantado? ¿Está adaptada? Ayudaría a vencer el desconocimiento...
  • 13. Estado Actual|Repercusión Perc. ¿SIRVE PARA ALGO? l ¿CUÁL ES LA VISIÓN GENERALIZADA? Relacionado con cómo ver el estudiantado la universidad y viceversa
  • 14. (¿)Solución(?) Hacia una cultura universitaria de participación...
  • 15. DOS ROLES DEL ESTUDIANTE Diferencias cualitativas y cuantitativas
  • 16. Rol Académico Protagonista de su aprendizaje Autoaprendizaje y función del profesor ¿EEES=Panacea? ¿Grupos reducidos? ¿Nuevas metodologías? ¿TICs?
  • 17. Rol Académico Protagonista de su aprendizaje Investigación vs Docencia Ponderación Las evaluaciones docentes El caso de los Rankings universitarios
  • 18. Rol Académico Protagonista de su aprendizaje Planes de estudio Creación, coordinación, modificación “Un alumno para las CAI” VISIÓN PRAGMÁTICA
  • 19. Rol Extra-Académico Protagonista en particip. social y gestión Apoyo institucional Oferta sociocultural (y efectividad en su difusión) Algunos Fomento al asociacionismo: infraestructuras, presupuestos, dinamización... indicadores Representación estudiantil: infraestructuras, presupuesto, porcentajes de presencia, actitud Conciliación académica-extraacadémica y reconocimiento Acciones de difusión sobre temas de política/gestión universitaria: INFO ADAPTADA
  • 20. ¿Por qué participar? Un mutuo beneficio universidad- estudiantado
  • 21. ¿Por qué participar? ¿Qué le ofrece la universidad al estudiantado? Formación académica Formación transversal hablar en público, gestión del tiempo y planificación, trabajar en equipo, gestión económica, tratar con medios de comunicación También en la carrera pero con importantes diferencias (rol académico + rol extra-académico) La metáfora de la Casa de Apuestas
  • 22. ¿Por qué participar? ¿Qué le ofrece el estudiantado a la universidad? Consell de l’Estudiantat Problemas académicos Semana de Bienvenida Mejora de normativas, docencia y servicios Representación de la universidad a varios niveles AEGEE Tareas de gestión en colaboración la Oficina de Cooperación Internacional y Educativa, como información y asesoramiento a estudiantes de intercambio ¿Si no estuvieran?
  • 24. LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL NO ES UNA UTOPÍA (AUNQUE QUEDA MUCHO POR HACER)
  • 25. ES RESPONSABILIDAD DE TODOS ESTUDIANTES|DOCENTES|GESTORES|POLÍTIC@S
  • 26. LA CULTURA DE LA PARTICIPACIÓN BENEFICIA TANTO AL ALUMNADO COMO A LA UNIVERSIDAD
  • 27. Jornada de presentación y debate del Estatuto del Estudiante Universitario 13 de julio de 2011 MUCHAS GRACIAS Una visión desde el estudiante como agente activo en la universidad Richard Merhi Auar Ex-Presidente del Consell de l'Estudiantat