El documento describe el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), el cual es un instrumento que permite definir estrategias de gestión escolar para resolver problemas educativos. El PEIC involucra a docentes, estudiantes, administradores y la comunidad, y busca establecer los aspectos filosóficos que orientan la misión de la escuela. El PEIC se desarrolla en cuatro fases: diagnóstico, matriz FODA, plan de acción, y ejecución y evaluación. Los Proyectos de Aprendizaje son herram

1. EL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO Y LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE Lcda. Loiceli Manrique Compendio

2. El P.E.I.C. ¿QUÉ ES? Es un instrumento que permite definir las estrategias de gestión escolar, en la búsqueda de alternativas de solución a las problemáticas o debilidades que afectan directamente el quehacer educativo.

3. ¿QUIÉNES PARTICIPAN EN SU ELABORACIÓN? DOCENTES ESTUDIANTES ADMINISTRATIVOS CONSEJOS COMUNALES OBREROS Y OBRERAS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES ORGANIZACIONES COMUNITARIAS Y BAJO EL PRINCIPIO DE LA CORRESPONSABILIDAD BAJO LA DIRECCIÓN DEL DIRECTOR (A)

4. ¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE P.E.I.C? Es establecer de manera sencilla y precisa los aspectos filosóficos que orientan la misión de la escuela. Implica tener claro cuál es nuestra finalidad, quiénes somos y hacia dónde vamos .

6. ¿CÓMO SE DESARROLLA EL P.E.I.C? El PEIC se desarrolla en cuatro fases: FASE I: DIAGNÓSTICO SITUACIONAL 1. Reseña de la comunidad. 2. Reseña de la Institución Datos de identificación. Reseña histórica. Su evolución. Matricula. Estructura física. Ubicación. Dotación. Recursos con que cuenta. Redes que le apoyan. Misiones que trabajan en ella. Misión y Visión. Se aplican técnicas e instrumentos de recolección de información para establecer un diagnóstico de la comunidad.

7. 2. Reseña de la Institución LOS ESTUDIANTES: Origen, características sociales, económicas, costumbres, manifestaciones culturales, actividades deportivas, necesidades educativas, estilos de aprendizaje, condiciones físicas y mentales, valores, actitudes. PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO, OBRERO, PERSONAL DIRECTIVO, PRINCIPALES ORGANIZACIONES: toda la información posible… LA ESCUELA: Reseña Histórica, todo lo relativo a Infraestructura y Mobiliario; los recursos tecnológicos y didácticos, entre otros…. Condiciones sanitarias, ambientales y de seguridad, los servicios basicos y generales. LA COMUNIDAD: Reseña historica, Carecterizacion de las necesidades sociales, culturales, deportivas, de salud entre otras…. Organizaciones existentes Se conforman comisiones de trabajo para el desarrollo colectivo. Se culmina con una síntesis de la información a través de la elaboración de la Matriz FODA.

8. FASE II: MATRIZ FODA

9. A PARTIR DE LA MATRIZ DOFA SE CONTRUYE LA NUEVA MISIÓN, VISIÓN Y FINALIDADES DE LA ESCUELA MISIÓN: son los fines de la Institución durante un periodo escolar. VISIÓN: es la proyección y los alcances a largo plazo. FINALIDADES: son consideradas por áreas de acción o ejecución: pedagógica, cultural, deportivas, socio-comunitarias, socio-productivas, apoyo educativo.

10. FASE III: PLAN DE ACCIÓN AREA: pedagógica, cultural, deportivas, socio-comunitarias, socio-productivas, apoyo educativo FINALIDAD: (Qué se persigue) META ACTIVIDADES TAREAS FECHAS RESPONSABLES RECURSOS OBSERVACIÓN

11. AREAS DE EJECUCIÓN PEDAGOGICA: se refiere a los proyectos de aprendizaje a ejecutar en el año escolar. CULTURAL: festivales, actos culturales, aniversarios, voz del representante…. DEPORTIVAS: juegos inter grados, inter escuelas, campeonatos……. SOCIO-COMUNITARIAS: jornadas de salud… talleres para padres, SOCIO-PRODUCTIVAS: P.A.E., Huertos escolares, Manualidades, Periódicos escolares…. APOYO EDUCATIVO: gestiones para el mantenimiento de la Infraestructura, Dotaciones…..

12. FASE IV: EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN SE LLEVA UN CONTROL Y SEGUIMIENTO DE LAS ACCIONES QUE SE HAN PROPUESTO PARA PODER SABER LOS OBJETIVOS QUE SE HAN LOGRADO

13. QUE SIGUE AHORA EN LAS AULAS... ¿COMO PLANIFICO?

14. LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE (P.A.) Son una herramienta de planificación pedagógica, que parte de un diagnostico realizado en el aula y permite la organización de los aprendizajes, a través de un conjunto de acciones que se deben complementar con el objetivo general del P.E.I.C.

17. ¿DE DÓNDE SE ORIGINA EL P.A.? CONOCIMIENTOS HABILIDADES POTENCIALIDADES NECESIDADES INTERESES COMUNITARIOS TEMAS DEL CONTEXTO P.E.I.C. EXPERIENCIAS

18. PASOS PARA ELABORAR EL P.A. I. IDENTIFICACIÓN DATOS DE LA INSTITUCIÓN. NIVEL GRADO DOCENTE LAPSO DE EJECUCIÓN. TITULO

19. II. FINALIDAD ANTERIORMENTE LLAMADOS OBJETIVOS. SON LOS RESULTADOS QUE SE ESPERAN Y QUIEREN LOGRAR CON LA EJECUCIÓN DEL P.A. DEBE SER CLARA Y PRECISA. SE CONSIDERAN LOS ASPECTOS DEL DIAGNÓSTICO.

20. MATRIZ INTEGRADORA NECESIDADES DEL DIAGNÓSTICO INTENCIONALIDADES Y PILARES: APRENDER A CREAR: Creaciones literarias. Cuentos. APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR: Trabajo en pareja, trabajo cooperativo. APRENDER A VALORAR: Desarrollar el sentido de pertenencia por su entorno. APRENDER A REFLEXIONAR: Análisis reflexivo. EJES INTEGRADORES: Ambiente y salud integral Interculturalidad. Tecnología de la información y comunicación Trabajo liberador TÍTULO FINALIDAD DEL P.E.I.C CONTEXTUALIZADO EN LA REDACCIÓN DE LAS ACTIVIDADES SE DEBE EVIDENCIAR LA INSERCIÓN DE LAS INTENCIONALIDADES

21. III. PLAN DE TRABAJO AREAS : FINALIDAD: ACTIVIDAD ESTRATEGIA COMPONENTES CONTENIDO INTENCIONALIDAD EJES INTEGRADORES RECURSOS Ambiente y Salud Integral Interculturalidad. Tecnología de la Información y Comunicación. Trabajo Liberador

22. IV. EVALUACIÓN AREAS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS FORMA TIPO Autoeva-luación Coevalua-ción heteroeva-luación Diagnóstica Formativa Sumativa

23. CLASE PARTICIPATIVA Es una forma de organización de los procesos de aprendizaje en la que interactúan maestros, maestras y estudiantes, y éstos últimos entre sí, tomando en cuenta los siguientes momentos : inicio, desarrollo y cierre. Recursos. Técnicas e Instrumentos de Evaluación. Observaciones.

25. Muchas Gracias por su atención