Este documento presenta una estrategia pedagógica para enseñar el género narrativo a estudiantes de quinto grado de primaria a través del cuento y la noticia. El objetivo general es identificar las características específicas de estos géneros mediante actividades como preguntas exploratorias, lluvia de ideas, dramatizaciones, escritura y representación de cuentos y noticias, y la creación de un periódico escolar. La metodología incluye conceptualización de los géneros, comparación de

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3. Introducción
El trabajo del texto narrativo es de los más acogidos
por los maestros en la escuela primaria; en esta
estrategia se tendrá en cuenta el cuento aliado con la
noticia para integrar otro género narrativo de otra
tipología pero que permite el trabajo de los dos
géneros. Se trabajará con el grado
quinto de primaria, el trabajo va a permitir trabajar, a
partir del texto narrativo, aspectos como los tiempos
verbales, la estructura textual y la creatividad.
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4. Tema EL TEXTO NARRATIVO:
LA NOTICIA Y EL CUENTO
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5. Objetivo general
Identificar las características específicas de los géneros a
través del cuento y noticia de la región en un lapso de
una semana.
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6. Objetivos específicos
 reconocer la narración tanto en su forma escrita como
oral al finalizar la estrategias pedagogica.
 Valorar críticamente el contenido de los diferentes
tipos de textos que vamos a trabajar y que aprecien la
lectura como fuente de información, de
entretenimiento y de placer durante la jornada escolar.
 producir noticias e informes con diferentes
finalidades, atendiendo a su estructura, de manera que
puedan explotar su creatividad creando su propio
periódico estudiantil como resultado del aprendizaje.
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7. Metodología
 Se inicia con preguntas exploratorias, luego se entrega a los niños
dos tipos de escrito (un cuento y una noticia) con el fin de indagar
conocimientos previos acerca de los dos géneros narrativos (cuento y
noticia).
 Se le pide a los niños que recuerden cuentos que a ellos les han
contado. Luego acerca de noticias que recuerden o les hayan
impactado.
 Lluvia de ideas con los niños acerca de las diferencias que existen
entre los géneros y se van anotando en el tablero para su posterior
conceptualización.
 Luego viene por grupos una dramatización de un cuento y una
noticia narrada y representada como ellos lo ven en T. V.
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8. Actividades
1. Se realizan preguntas exploratorias ¿Qué es una narración? ¿Qué
cosas se narran?
2. A través de lluvia de ideas se conceptualiza sobre narración y se hace
aproximación a los textos narrativos cuento y noticia.
3. Luego se le entregan a los niños tipos de textos (cuento y noticia) y a
través de sus participaciones se van estableciendo similitudes y
diferencias.
4. Los niños escriben un cuento y luego lo representan.
5. Luego se les pide que recuerden una noticia que escucharon o les haya
impactado.
6. Finalmente se hace una representación de la noticia como ellos la ven
en T.V.
7. Al finalizar se les entrega un cuento tradicional y que lo conviertan en
noticia.
8. Se orientara como hacer un periódico escolar.
9. Crear tu periódico escolar

9. Evaluación
Se evalúan las actividades en compañía de los
estudiantes y se deja claro que se aprendió.
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10. Bibliografía
http://www.altillo.com/articulos/caperucita.asp
GRAMÁTICA DE LA FANTASÍA, Introducción al
arte de inventar historias, Gianni Rodari
Enseñar Lengua , Daniel Cassany, Marta Luna,
Gloria Sanz, Editorial Grao.
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