El documento describe la preparación y realización del Club de Poesía 2011 en el Liceo Contadora. Los estudiantes escribieron poemas sobre temas libres, los cuales fueron seleccionados para ser leídos en el evento de cierre. El cierre incluyó presentaciones de poesía de estudiantes de diferentes grados, así como una lectura de un poeta invitado. El Club de Poesía buscó promover la lectura, escritura y oralidad a través de la expresión poética.

1. PREPARACIÓN PARA LA NARRACIÓN DIGITAL Antes de dar inicio al montaje de la narración es indispensable realizar el mapeo de la historia y una primera escritura del guion. Veamos un ejemplo

2. *Generar ideas o hipótesis:El club de poesía como estrategia que desarrolla los procesos de lectura, escritura y oralidad. *Selección del tipo de narrador: Docente Carmenza Rodríguez *¿Para cree qué se escribe? Los estudiantes del liceo contadora escribieron sus textos liricos para explorar sus propios sentimientos. *Diagramación por medio de un mapeo de la historia.

3. CLUB DE POESÍA 2011 UN VISTAZO GENERAL El Liceo Contadora es una entidad educativa ubicada en Ciudad bolívar que desde su política de calidad centra su interés en la educación integral potenciando en todos sus estudiantes el desarrollo del pensamiento, la lectura comprensiva y las competencias afectivas. De ahí que el proyecto transversal de lecto-escritura “ leyendo y escribiendo descubro mi mundo” implemente a lo largo del año escolar una serie de actividades encaminadas al desarrollo de habilidades de escritura, lectura y oralidad. Una de ellas es el club de poesía, que en este año llegó a su decimosegunda versión. PREAPARANDO LAS COSAS El trabajo de preparación para esta actividad inicio desde las reuniones de área, en las que partiendo de la evaluación del año anterior se procedió a establecer la ruta a seguir: El poeta al que se rendiría homenaje sería José Asunción Silva, razón por la cual se invitó a un representante de la casa de Poesía Silva, para que se hiciera presente en la activad de cierre, que sería un jardín poético. Los estudiantes escribirían elaborarían sus textos de temática libre en las clases de producción textual y español.

4. MANOS A LA OBRA Partiendo en preescolar, pasando por primaria y finalizando en secundaria todos los estudiantes se motivaron a participar, escribieron los primeros borradores, luego se corrigieron y posteriormente se realizó la lectura poética para que los compañeros de curso fueran quienes seleccionaran el finalista de cada salón y en este camino fueron apareciendo los mejores que tendrían el honor de ser leídos ante un selecto grupo de invitados el 23 de septiembre en el cierre del evento. PREPARANDO EL GRAN DÍA Y como en toda fiesta que se respete había que prepara muchas cosas, cada grupo aporto parte de la decoración para el jardín poético: animales, flores y plantas. Se iniciaron las prácticas de lectura poética, los ensayos de teatro y de música. Se enviaron las invitaciones especiales. Y llegado al gran día a decorar: por un lado el jardín poético donde los poemas florecían entre girasoles, cartuchos y lotos y por el otro dos murales de caligramas.

5. EL CIERRE CON BROCHE DE ORO. A las cuatro de la tarde, todo estaba listo: grandes parejas de la literatura fueron las encargadas de darle la bienvenida a padres de familia e invitados especiales. : Zeus y Hera, romeo y Julieta, Sanson, y Dalila. Y en cuestión de minutos el personal ingresó pasado por el jardín poético y tomando lugar en el auditorio. Los más pequeños de la institución se hicieron presentes con textos recitados e incluso cantados. A continuación los niños de primaria con sus propias creaciones poéticas y luego los estudiantes de bachillerato, que a través de sus obras demostraron su profunda sensibilidad y creatividad. Los aplausos no se hacían esperar, eran la mejor forma de premiar a esos valientes que se atrevieron a convertir en palabras sus sentimientos y más aun a compartirlos con el público. Y para finalizar el poeta Jaime Londoño delegado de la Casa de poesía Silva, compartió la lectura de algunos de sus textos próximos a publicarse, y cuya temática central eran los animales y su innegable parecido e interrelación con los humanos. Fueron tres horas en las que los miembros de la comunidad escolar, vivenciaron los procesos de escritura, lectura y oralidad por medio de textos líricos donde el amor, la amistad, el duelo, las añoranzas y los sueños tomaron forma en las palabras de niños, niñas y jóvenes que han descubierto que la poesía hace parte de su diario vivir.