Este documento describe el método educativo Open Motivation, el cual busca formar competencias en estudiantes de primaria a través de juegos. El método involucra microdesafíos que los estudiantes deben completar para ganar premios como cromos o cartas. Los microdesafíos se enfocan en áreas como hábitos de estudio, responsabilidad y habilidades sociales. El método ha sido implementado desde 2010 y ha mostrado beneficios como mejorar la motivación de los estudiantes y la relación entre padres, maestros y estudiantes
Recopilación de post sobre educación, diversidad y orientación del proyecto Colectivo Orienta (https://colectivorienta.wordpress.com/) durante el curso 2015-16.
Editores: Claudio Castilla, Alberto del Mazo y Mónica Diz.
Autores (por orden alfabético): Xohán Álvarez, Rosa Aparicio, José Pedro Barquero, Begoña Cañete, Claudio Castilla, Mónica Diz, Mª Ángeles García, Belén G. Capilla, Lucía Fernández Vivancos, Mónica Garrido, María José Gómez Corell, Mª José Guardiola, Isabel Guillén, Jesús Hernández, Isabel Ibarrola, Raúl R. López, María José de Luis, Antonio A. Márquez, Alberto del Mazo, Celia Molares, Montaña Navas, Lourdes Otero, María Eugenia Pérez, Pilar Pérez Esteve, Enrique Piña, Juana Portugal, Mariola Rodríguez, Margarita Rúa, Manuela Sánchez, Ana Torres Jack y Mábel Villaescusa.
Técnicas y Estrategias para Tratar con Niños DifícilesUnadenic Nicaragua
El documento ofrece consejos y estrategias para tratar con niños difíciles en el aula. Sugiere crear un ambiente cálido y estructurado, reforzar conductas positivas, comunicarse efectivamente con los estudiantes y sus familias, y en casos graves buscar ayuda profesional.
Este documento presenta una serie de 14 talleres para padres de familia con el objetivo de capacitarlos en temas educativos. Cada taller aborda un tema específico como la importancia de la educación familiar, conocer a los hijos, educar en la libertad, comunicación en familia, autoestima, sexualidad, crítica negativa, valores, no violencia, tiempo en familia, roles de género, ayuda en los estudios, autoridad y elección profesional. Cada taller incluye dinámicas, presentación del tema, reflexión, compromis
El documento discute los beneficios del trabajo en grupos en el aula. Menciona que el trabajo en grupo permite que los estudiantes se ayuden mutuamente, reduciendo la presión en los estudiantes más débiles. También crea un sentido de comunidad y pertenencia. Sin embargo, señala que implementar el trabajo en grupos de manera efectiva puede ser difícil para los maestros.
El rol del maestro en el proceso de lecto escrituranitiel mtz.
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento describe la importancia de que los maestros observen a cada estudiante individualmente para comprender cómo aprenden y guiar su enseñanza. 2) Sugieren que las evaluaciones estandarizadas no proveen esta información sobre el aprendizaje individual. 3) Recomienda que los maestros observen cómo cada estudiante construye respuestas y progresa con el tiempo para adaptar su enseñanza a las necesidades individuales.
Este documento presenta una serie de 14 talleres para padres de familia sobre diferentes temas de educación. El Taller N° 1 se enfoca en la familia y educación, y presenta una dinámica, objetivos, y cuestionarios para los padres. Los talleres subsiguientes cubren temas como conocer a los hijos, educar en la libertad, comunicación, autoimagen, formación de valores, y cómo ayudar a los hijos estudiantes. Cada taller propone dinámicas, presentación de temas, discusión en grupos, y compromisos para aplicar los
El documento discute los beneficios del trabajo en grupo para los estudiantes. Al trabajar juntos en grupos, los estudiantes pueden ayudarse mutuamente, lo que permite que incluso los estudiantes con menos habilidades tengan éxito. El trabajo en grupo también ayuda a desarrollar habilidades sociales y reduce el miedo al fracaso entre los estudiantes con menos confianza.
Este documento describe el método educativo Open Motivation, el cual busca formar competencias en estudiantes de primaria a través de juegos. El método involucra microdesafíos que los estudiantes deben completar para ganar premios como cromos o cartas. Los microdesafíos se enfocan en áreas como hábitos de estudio, responsabilidad y habilidades sociales. El método ha sido implementado desde 2010 y ha mostrado beneficios como mejorar la motivación de los estudiantes y la relación entre padres, maestros y estudiantes
Recopilación de post sobre educación, diversidad y orientación del proyecto Colectivo Orienta (https://colectivorienta.wordpress.com/) durante el curso 2015-16.
Editores: Claudio Castilla, Alberto del Mazo y Mónica Diz.
Autores (por orden alfabético): Xohán Álvarez, Rosa Aparicio, José Pedro Barquero, Begoña Cañete, Claudio Castilla, Mónica Diz, Mª Ángeles García, Belén G. Capilla, Lucía Fernández Vivancos, Mónica Garrido, María José Gómez Corell, Mª José Guardiola, Isabel Guillén, Jesús Hernández, Isabel Ibarrola, Raúl R. López, María José de Luis, Antonio A. Márquez, Alberto del Mazo, Celia Molares, Montaña Navas, Lourdes Otero, María Eugenia Pérez, Pilar Pérez Esteve, Enrique Piña, Juana Portugal, Mariola Rodríguez, Margarita Rúa, Manuela Sánchez, Ana Torres Jack y Mábel Villaescusa.
Técnicas y Estrategias para Tratar con Niños DifícilesUnadenic Nicaragua
El documento ofrece consejos y estrategias para tratar con niños difíciles en el aula. Sugiere crear un ambiente cálido y estructurado, reforzar conductas positivas, comunicarse efectivamente con los estudiantes y sus familias, y en casos graves buscar ayuda profesional.
Este documento presenta una serie de 14 talleres para padres de familia con el objetivo de capacitarlos en temas educativos. Cada taller aborda un tema específico como la importancia de la educación familiar, conocer a los hijos, educar en la libertad, comunicación en familia, autoestima, sexualidad, crítica negativa, valores, no violencia, tiempo en familia, roles de género, ayuda en los estudios, autoridad y elección profesional. Cada taller incluye dinámicas, presentación del tema, reflexión, compromis
El documento discute los beneficios del trabajo en grupos en el aula. Menciona que el trabajo en grupo permite que los estudiantes se ayuden mutuamente, reduciendo la presión en los estudiantes más débiles. También crea un sentido de comunidad y pertenencia. Sin embargo, señala que implementar el trabajo en grupos de manera efectiva puede ser difícil para los maestros.
El rol del maestro en el proceso de lecto escrituranitiel mtz.
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento describe la importancia de que los maestros observen a cada estudiante individualmente para comprender cómo aprenden y guiar su enseñanza. 2) Sugieren que las evaluaciones estandarizadas no proveen esta información sobre el aprendizaje individual. 3) Recomienda que los maestros observen cómo cada estudiante construye respuestas y progresa con el tiempo para adaptar su enseñanza a las necesidades individuales.
Este documento presenta una serie de 14 talleres para padres de familia sobre diferentes temas de educación. El Taller N° 1 se enfoca en la familia y educación, y presenta una dinámica, objetivos, y cuestionarios para los padres. Los talleres subsiguientes cubren temas como conocer a los hijos, educar en la libertad, comunicación, autoimagen, formación de valores, y cómo ayudar a los hijos estudiantes. Cada taller propone dinámicas, presentación de temas, discusión en grupos, y compromisos para aplicar los
El documento discute los beneficios del trabajo en grupo para los estudiantes. Al trabajar juntos en grupos, los estudiantes pueden ayudarse mutuamente, lo que permite que incluso los estudiantes con menos habilidades tengan éxito. El trabajo en grupo también ayuda a desarrollar habilidades sociales y reduce el miedo al fracaso entre los estudiantes con menos confianza.
Este documento presenta dos talleres dirigidos a padres de familia sobre el fortalecimiento de lazos familiares. El primer taller se titula "Necesito amarme para amar a los demás" y trata sobre la autoestima. El segundo taller se llama "Aprendiendo a comunicarnos en familia" y cubre temas como la comunicación efectiva. Cada taller incluye actividades como dinámicas grupales, presentaciones y discusiones con el objetivo de enseñar a los padres estrategias para mejorar las relaciones familiares.
Recopilación de artículos sobre ser padres y madres. Publicados por el orientador Carlos Pajuelo entre 2012 y 2017 en el diario Hoy. Recogidos en OrienTapas para su difusión y uso educativo no comercial.
El documento describe 25 cosas que los educadores exitosos hacen de manera diferente. Algunas de estas cosas incluyen tener objetivos claros, un sentido de propósito, una actitud positiva, dar apoyo emocional a los estudiantes, adaptarse a las necesidades de los estudiantes, y nunca dejar de aprender. Los educadores exitosos se enfocan en las relaciones con los estudiantes, la reflexión constante, y crear un ambiente de aprendizaje inspirador.
Este documento habla sobre los alumnos con altas capacidades y busca desmontar los estereotipos sobre ellos. Explica que aunque tienen un potencial elevado, también pueden tener dificultades de motivación, cometer errores, y tener problemas de adaptación social. El documento pide ayuda al profesorado para detectar y brindar apoyo adecuado a estos alumnos, ya que la falta de formación y medidas de apoyo son algunas de las razones por las que sufren en el sistema educativo.
Este documento presenta una serie de actividades para la hora de alternativa a la religión en Educación Infantil. Incluye una justificación de la necesidad de programar esta hora y una tabla con 13 fichas clasificadas según áreas como la autoestima, comunicación, resolución de conflictos, basadas en cuentos de la colección "Laura y compañía". Cada ficha propone actividades como lectura, asambleas y dinámicas sobre los valores tratados en los cuentos.
El documento describe estrategias para lograr el éxito desde el primer día de clases. Sugiere crear relaciones fuertes entre profesores y alumnos tratándose como amigos, hacer que las clases sean interesantes y divertidas, formar grupos pequeños para mejorar el aprendizaje, realizar reuniones de círculo para prevenir problemas e involucrar a todos, y adoptar un enfoque de la clase basado en lo competente que proporcione alegría y éxito para los estudiantes.
Este documento describe la importancia de establecer normas y límites desde la primera infancia. Explica que entre los 0 y 3 años se sientan las bases para aprender sobre normas y que es fundamental reaccionar con firmeza pero afecto cuando los niños intentan transgredir las reglas. También destaca que para cuando llegan a los 2-3 años, los niños que han aprendido sobre normas y consecuencias desde pequeños tendrán menos problemas de conducta.
Recopilación de artículos sobre cómo enseñar a asumir responsabilidades a nuestros hijos e hijas, por la orientadora Ana Torres Jack. Difundidos en prensa en los últimos años y en la Orientateca de OrienTapas.
El documento habla sobre la enseñanza centrada en la indagación. Propone que una asignatura así debería enfocarse en investigar un problema o pregunta en lugar de cubrir el contenido de una disciplina académica tradicional. Los estudiantes aprenderían los conceptos necesarios para resolver el problema de manera orgánica. Esto permitiría que los estudiantes se interesen genuinamente en el aprendizaje en lugar de aprender por obligación.
Este documento resume el reporte de prácticas docentes de una estudiante en una primaria en Mazatlán, Sinaloa. Describe las características de la escuela y los alumnos, incluyendo desafíos de disciplina. También resume dos lecciones impartidas y una autoevaluación, destacando logros como crear un ambiente de confianza pero también limitaciones como falta de tiempo y recursos para actividades.
Recopilación de artículos sobre el valor de la diversidad en el entorno escolar, por la orientadora Ana Torres Jack. Difundidos en prensa en los últimos años y en la Orientateca de OrienTapas (http://orientapas.blogspot.com.es/search/label/Orientateca)
Este documento trata sobre la importancia de aprender a formular buenas preguntas para promover el aprendizaje. En primer lugar, explica que las buenas preguntas estimulan el pensamiento crítico y creativo, y permiten un diálogo profundo entre estudiantes y docentes. Luego, describe diferentes tipos de preguntas según la taxonomía de Bloom, y señala que las preguntas de reflexión son las más valiosas para el aprendizaje. Por último, ofrece ejercicios para desarrollar la habilidad de formular preguntas efectivas
El documento discute cómo la educación actual no fomenta la creatividad y la curiosidad en los estudiantes, reprimiéndolas y anulándolas. Propone que una mejor relación entre profesores y estudiantes, así como dar más autonomía a los estudiantes para que experimenten y desarrollen valores y habilidades útiles, podrían ayudar a abordar este problema.
Una recopilación de artículos publicados entre 2012 y 2017 por el psicólogo y orientador Carlos Pajuelo para una "Escuela de Padres", en los que el tema central es el de educar en valores desde la familia.
Recopilación de artículos del psicólogo y orientador Carlos Pajuelo sobre educar en la responsabilidad y poner límites, dentro de su "Escuela de Padres" que aparece en formato blog en el Diario Hoy de Extremadura.
Este documento presenta un programa pedagógico de educación en valores para escuelas y familias desarrollado por Aldeas Infantiles SOS. El programa se centra en tres valores fundamentales: la bondad, el diálogo y la paz. Incluye actividades prácticas como ejercicios, poemas y debates destinados a enseñar a los niños sobre estos valores a través de la reflexión y el diálogo.
Este documento presenta 14 talleres dirigidos a padres sobre temas relacionados con la educación de los hijos. El primer taller se enfoca en la participación de los padres en la escuela y define cinco tipos de padres: exigentes, despreocupados, preocupados, víctimas y responsables. El documento enfatiza la importancia de que los padres conozcan a sus hijos como estudiantes, a los maestros y a la escuela para poder colaborar de manera efectiva en la educación.
María acaba de terminar sus estudios como técnico superior en educación infantil. Disfruta de su trabajo rodeada de niños y reflexionando sobre la educación de los pequeños. Actualmente se está preparando para unas pruebas como educadora en una escuela infantil pública.
Este documento presenta los principales cambios en el plan de estudios mexicano, incluyendo: 1) La visión de formar ciudadanos seguros, críticos y creativos; 2) La estructura curricular integral con tres componentes y gradualidad del conocimiento; 3) Énfasis en alfabetización, matemáticas, curiosidad y ciudadanía. También describe la implementación a través de altas expectativas, pedagogía y materiales para maestros.
Este documento presenta la información sobre los nuevos Aprendizajes Clave en México en 3 oraciones: Introduce una nueva estructura curricular basada en tres componentes y aprendizajes esperados por grado para lograr una educación integral; Enfatiza el desarrollo de habilidades como la alfabetización inicial, el gusto por las matemáticas, la curiosidad y la ciudadanía; Explica temas como la implementación centrada en altas expectativas, la pedagogía y los materiales para docentes.
Este documento describe una propuesta para animar la lectura en un jardín de niños de 3 años a través del desarrollo de la creatividad e imaginación. Se justifica la importancia de crear hábitos de lectura desde pequeños utilizando diferentes recursos como cuentos, historietas y lectura visual. El proyecto busca que los niños vean la lectura como un juego y se motiven a través de la creación de su propio rincón de lectura en el aula.
Tema 8. AYUDA A LOS HIJOS EN LOS ESTUDIOS.llorchdiex
Este documento ofrece consejos y recursos para que los padres puedan ayudar a sus hijos a mejorar su rendimiento académico. Señala que la ayuda y motivación de los padres es clave para el éxito escolar de los hijos. Recomienda establecer hábitos de estudio como horarios fijos, un lugar de estudio adecuado y técnicas como resúmenes y esquemas. También aborda problemas comunes como la falta de motivación, problemas de aprendizaje y exceso de actividades extraescolares.
Este documento presenta dos talleres dirigidos a padres de familia sobre el fortalecimiento de lazos familiares. El primer taller se titula "Necesito amarme para amar a los demás" y trata sobre la autoestima. El segundo taller se llama "Aprendiendo a comunicarnos en familia" y cubre temas como la comunicación efectiva. Cada taller incluye actividades como dinámicas grupales, presentaciones y discusiones con el objetivo de enseñar a los padres estrategias para mejorar las relaciones familiares.
Recopilación de artículos sobre ser padres y madres. Publicados por el orientador Carlos Pajuelo entre 2012 y 2017 en el diario Hoy. Recogidos en OrienTapas para su difusión y uso educativo no comercial.
El documento describe 25 cosas que los educadores exitosos hacen de manera diferente. Algunas de estas cosas incluyen tener objetivos claros, un sentido de propósito, una actitud positiva, dar apoyo emocional a los estudiantes, adaptarse a las necesidades de los estudiantes, y nunca dejar de aprender. Los educadores exitosos se enfocan en las relaciones con los estudiantes, la reflexión constante, y crear un ambiente de aprendizaje inspirador.
Este documento habla sobre los alumnos con altas capacidades y busca desmontar los estereotipos sobre ellos. Explica que aunque tienen un potencial elevado, también pueden tener dificultades de motivación, cometer errores, y tener problemas de adaptación social. El documento pide ayuda al profesorado para detectar y brindar apoyo adecuado a estos alumnos, ya que la falta de formación y medidas de apoyo son algunas de las razones por las que sufren en el sistema educativo.
Este documento presenta una serie de actividades para la hora de alternativa a la religión en Educación Infantil. Incluye una justificación de la necesidad de programar esta hora y una tabla con 13 fichas clasificadas según áreas como la autoestima, comunicación, resolución de conflictos, basadas en cuentos de la colección "Laura y compañía". Cada ficha propone actividades como lectura, asambleas y dinámicas sobre los valores tratados en los cuentos.
El documento describe estrategias para lograr el éxito desde el primer día de clases. Sugiere crear relaciones fuertes entre profesores y alumnos tratándose como amigos, hacer que las clases sean interesantes y divertidas, formar grupos pequeños para mejorar el aprendizaje, realizar reuniones de círculo para prevenir problemas e involucrar a todos, y adoptar un enfoque de la clase basado en lo competente que proporcione alegría y éxito para los estudiantes.
Este documento describe la importancia de establecer normas y límites desde la primera infancia. Explica que entre los 0 y 3 años se sientan las bases para aprender sobre normas y que es fundamental reaccionar con firmeza pero afecto cuando los niños intentan transgredir las reglas. También destaca que para cuando llegan a los 2-3 años, los niños que han aprendido sobre normas y consecuencias desde pequeños tendrán menos problemas de conducta.
Recopilación de artículos sobre cómo enseñar a asumir responsabilidades a nuestros hijos e hijas, por la orientadora Ana Torres Jack. Difundidos en prensa en los últimos años y en la Orientateca de OrienTapas.
El documento habla sobre la enseñanza centrada en la indagación. Propone que una asignatura así debería enfocarse en investigar un problema o pregunta en lugar de cubrir el contenido de una disciplina académica tradicional. Los estudiantes aprenderían los conceptos necesarios para resolver el problema de manera orgánica. Esto permitiría que los estudiantes se interesen genuinamente en el aprendizaje en lugar de aprender por obligación.
Este documento resume el reporte de prácticas docentes de una estudiante en una primaria en Mazatlán, Sinaloa. Describe las características de la escuela y los alumnos, incluyendo desafíos de disciplina. También resume dos lecciones impartidas y una autoevaluación, destacando logros como crear un ambiente de confianza pero también limitaciones como falta de tiempo y recursos para actividades.
Recopilación de artículos sobre el valor de la diversidad en el entorno escolar, por la orientadora Ana Torres Jack. Difundidos en prensa en los últimos años y en la Orientateca de OrienTapas (http://orientapas.blogspot.com.es/search/label/Orientateca)
Este documento trata sobre la importancia de aprender a formular buenas preguntas para promover el aprendizaje. En primer lugar, explica que las buenas preguntas estimulan el pensamiento crítico y creativo, y permiten un diálogo profundo entre estudiantes y docentes. Luego, describe diferentes tipos de preguntas según la taxonomía de Bloom, y señala que las preguntas de reflexión son las más valiosas para el aprendizaje. Por último, ofrece ejercicios para desarrollar la habilidad de formular preguntas efectivas
El documento discute cómo la educación actual no fomenta la creatividad y la curiosidad en los estudiantes, reprimiéndolas y anulándolas. Propone que una mejor relación entre profesores y estudiantes, así como dar más autonomía a los estudiantes para que experimenten y desarrollen valores y habilidades útiles, podrían ayudar a abordar este problema.
Una recopilación de artículos publicados entre 2012 y 2017 por el psicólogo y orientador Carlos Pajuelo para una "Escuela de Padres", en los que el tema central es el de educar en valores desde la familia.
Recopilación de artículos del psicólogo y orientador Carlos Pajuelo sobre educar en la responsabilidad y poner límites, dentro de su "Escuela de Padres" que aparece en formato blog en el Diario Hoy de Extremadura.
Este documento presenta un programa pedagógico de educación en valores para escuelas y familias desarrollado por Aldeas Infantiles SOS. El programa se centra en tres valores fundamentales: la bondad, el diálogo y la paz. Incluye actividades prácticas como ejercicios, poemas y debates destinados a enseñar a los niños sobre estos valores a través de la reflexión y el diálogo.
Este documento presenta 14 talleres dirigidos a padres sobre temas relacionados con la educación de los hijos. El primer taller se enfoca en la participación de los padres en la escuela y define cinco tipos de padres: exigentes, despreocupados, preocupados, víctimas y responsables. El documento enfatiza la importancia de que los padres conozcan a sus hijos como estudiantes, a los maestros y a la escuela para poder colaborar de manera efectiva en la educación.
María acaba de terminar sus estudios como técnico superior en educación infantil. Disfruta de su trabajo rodeada de niños y reflexionando sobre la educación de los pequeños. Actualmente se está preparando para unas pruebas como educadora en una escuela infantil pública.
Este documento presenta los principales cambios en el plan de estudios mexicano, incluyendo: 1) La visión de formar ciudadanos seguros, críticos y creativos; 2) La estructura curricular integral con tres componentes y gradualidad del conocimiento; 3) Énfasis en alfabetización, matemáticas, curiosidad y ciudadanía. También describe la implementación a través de altas expectativas, pedagogía y materiales para maestros.
Este documento presenta la información sobre los nuevos Aprendizajes Clave en México en 3 oraciones: Introduce una nueva estructura curricular basada en tres componentes y aprendizajes esperados por grado para lograr una educación integral; Enfatiza el desarrollo de habilidades como la alfabetización inicial, el gusto por las matemáticas, la curiosidad y la ciudadanía; Explica temas como la implementación centrada en altas expectativas, la pedagogía y los materiales para docentes.
Este documento describe una propuesta para animar la lectura en un jardín de niños de 3 años a través del desarrollo de la creatividad e imaginación. Se justifica la importancia de crear hábitos de lectura desde pequeños utilizando diferentes recursos como cuentos, historietas y lectura visual. El proyecto busca que los niños vean la lectura como un juego y se motiven a través de la creación de su propio rincón de lectura en el aula.
Tema 8. AYUDA A LOS HIJOS EN LOS ESTUDIOS.llorchdiex
Este documento ofrece consejos y recursos para que los padres puedan ayudar a sus hijos a mejorar su rendimiento académico. Señala que la ayuda y motivación de los padres es clave para el éxito escolar de los hijos. Recomienda establecer hábitos de estudio como horarios fijos, un lugar de estudio adecuado y técnicas como resúmenes y esquemas. También aborda problemas comunes como la falta de motivación, problemas de aprendizaje y exceso de actividades extraescolares.
PUNTUACIONES SOBRE NUESTRA LABOR COMO MAESTRAS PARVULARIAS.pptx1familia3pachecos
El documento habla sobre la importancia de los primeros 6 años de vida para el desarrollo del ser humano. Explica que entre los 3 y 6 años, el juego es fundamental para que los niños desarrollen habilidades para enfrentar el mundo, ampliando su vocabulario y aprendiendo a categorizar. También menciona la empatía del maestro para comprender los procesos de aprendizaje de los estudiantes y los beneficios de una educación empática como mejorar las relaciones y enseñar a los estudiantes a superarse a sí mismos.
Este documento presenta la información sobre un curso para padres organizado por un IES. El curso abordará temas como ayudar a los hijos en los estudios, estilos educativos y desarrollo de la personalidad. Se llevará a cabo con una metodología activa basada en la participación de los asistentes. Tendrá lugar los jueves por la tarde de febrero a mayo. Se ofrecerán consejos sobre cómo ayudar con los deberes, establecer hábitos de estudio y fomentar la motivación. También
Este documento presenta técnicas y hábitos de estudio para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Explica la importancia de desarrollar buenos hábitos como tener un horario y lugar de estudio fijo, así como también presenta diferentes técnicas como subrayado, resúmenes y mapas conceptuales. Además, enfatiza la motivación y autoestima como factores clave para lograr un buen aprendizaje.
Los mejores profesores creen que el aprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento por parte del estudiante, no de mera memorización. Promueven la motivación intrínseca mediante preguntas estimulantes, colaboración entre compañeros y confianza en las capacidades de los estudiantes. Preparan sus clases considerando los conocimientos y expectativas de los alumnos para crear un entorno seguro que fomente el razonamiento crítico.
Recopilación de artículos de la orientadora Ana Torres Jack sobre motivación escolar y técnicas de estudio, organización y planificación y sobre cómo afrontar los exámenes. Difundidos en prensa en los últimos años y en la Orientateca de OrienTapas (http://orientapas.blogspot.com.es/search/label/Orientateca)
Gloria Hinestroza M. Trabajo final de fundamentos 3campeon42030510
Este documento presenta una serie de actividades de solución de problemas y diseño para estudiantes de primer grado. Las actividades se enfocan en reconocer sabores, identificar emociones, jugar con adivinanzas, y desarrollar habilidades de resolución de problemas trabajando en equipo. Cada actividad tiene objetivos específicos, metodología, desarrollo y evaluación.
Este documento presenta un taller titulado "Haciendo la tarea jugando" dirigido a padres de familia de estudiantes de primer ciclo. El taller tiene como objetivo desarrollar la responsabilidad de padres y alumnos al reforzar lo aprendido en clase de manera divertida a través de dinámicas y actividades lúdicas. El taller se llevará a cabo una vez por semana durante 10 sesiones de 50 minutos cada una en el aula de medios y abordará temas como estilos de aprendizaje, inteligencias mú
Taller padres y madres educando en familiaZaida Reyes
Este documento presenta información para fortalecer en madres y padres de familia el conocimiento de sus roles y actitudes para apoyar el rendimiento académico de sus hijos e hijas. Explica que el aprendizaje no se limita al aula y depende de factores emocionales, sociales y cognitivos. También destaca la importancia de que los padres brinden afecto, acompañamiento y motivación, y participen en actividades escolares para contribuir al éxito estudiantil.
Unidad iii. bases psicologicas del aprendizaje.21fri08da95
El documento describe una situación problemática de aprendizaje en un jardín de niños donde los alumnos se muestran aburridos y desinteresados debido a que la educadora utiliza una sola actividad por semana. Se realizaron entrevistas a la educadora, padres de familia y alumnos para identificar las necesidades de apoyo e intervención para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Adicionalmente, se aplicaron escalas estimativas, registros anecdóticos y ejercicios comparativos para evaluar el desempeño
MÉTODOS DE ENSEÑANZA DEL FUTURO MAESTRO EN PREESCOLAR Y PRIMARIAAlexandra Valencia
Este documento describe varios métodos de enseñanza para maestros de preescolar y primaria. Explica que los maestros deben utilizar métodos didácticos, lúdicos y motivadores para mantener la atención de los niños. También destaca la importancia de evaluar el progreso cognitivo y emocional de los estudiantes y de fomentar una relación de confianza entre maestros y alumnos. Finalmente, clasifica diferentes métodos de enseñanza según su enfoque, organización de contenidos y nivel de sist
El documento describe las pautas educativas para los hijos desde el nacimiento hasta la adolescencia. Explica que la educación debe respetar las etapas de desarrollo, fomentar la independencia gradualmente, y que los padres deben servir como modelos a seguir. También destaca la importancia de la comunicación familiar, la disciplina con afecto, y recuperar valores como la sencillez y el respeto.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Personal 20 marzo. Nº 2.docxrocio573024
Este documento presenta la información sobre una sesión de aprendizaje en el área de Personal Social para el grado 6° "A". La sesión tuvo como propósito principal que los estudiantes reflexionen sobre su buen inicio del año escolar y aprendan a comunicarse de manera asertiva. La sesión incluyó actividades como un juego de presentaciones, un caso sobre comunicación asertiva y una autoevaluación de los aprendizajes.
El documento describe las entrevistas de asesoramiento educativo entre profesores y padres, con el objetivo de atender a las familias, informar a los padres sobre su papel en la educación de sus hijos, y establecer comunicación entre el colegio y los padres. Las entrevistas buscan crear un proyecto educativo familiar, resolver problemas, y dar seguimiento continuo. Para lograrlo, se requiere conocimiento de educación, formación continua, dedicar tiempo, y esforzarse por comunicar y motivar.
Este documento presenta una lección sobre contar con amigos. Los niños aprenderán a contar objetos hasta 5 utilizando materiales concretos como galletas y objetos en el patio de recreo. Jugarán en grupos para contar cuántos niños hay y practicarán contar objetos en cajas. El propósito es que los niños utilicen el conteo hasta 5 al jugar con sus amigos.
Este documento presenta varios métodos, técnicas y hábitos de estudio para mejorar el rendimiento académico. Explica que la inteligencia solo determina parcialmente el éxito escolar y que el esfuerzo, las estrategias de estudio y factores ambientales también juegan un papel importante. Luego, ofrece consejos sobre cómo planificar el tiempo de estudio de manera efectiva, mantener hábitos regulares, y utilizar la técnica SQ3R para comprender mejor los materiales de lectura.
Similar a Presentación de Open Motivation para colegios (20)
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
2. 1. ¿Qué es Open Motivation? 3
2. Fundamento psicopedagógico 10
3. Implantación del método 15
4. Ventajas de Open Motivation 20
Índice
3. 3
OPEN MOTIVATION es un proyecto
de reciente creación que pretende
ayudar a los alumnos de primaria a
crecer en fortalezas de forma
sistemática.
Para ello les planteamos
MICRODESAFÍOS y creamos
entornos de juego donde la
exigencia se convierte en algo
amable y divertido.
El método educativo Open
Motivation ha sido puesto en
práctica desde 2010, con una
enorme aceptación por parte de
de alumnos, padres y profesores.
¿Qué es OPEN MOTIVATION?
Open Motivation
6. 6
¿Qué es OPEN MOTIVATION?
PORQUÉ NACE OPEN MOTIVATION
Herramientas para formar en
competencias que pone el foco
en la ilusión de los alumnos
Importancia de desarrollar una
CULTURA DEL ESFUERZO
Favorecer la integración de
familia y colegio hacia objetivos
comunes
Para ofrecer técnicas
innovadoras en la educación.
7. 7
METODO EDUCATIVO
FORMACIÓN
• MICRODESAFÍOS
ACCIÓN
• JUEGOS PARA ALUMNOS
FEEDBACK
• ESTUDIOS DE LA URJC
¿Qué es OPEN MOTIVATION?
¿CÓMO?
• Levantarse a la primera.
• Ahorrar y no gastar en
caprichos.
• Concentrarse cuando
estudio.
• Cumplir el horario de
estudio.
• Acostarse a la hora
establecida.
• Hacerse la cama.
8. Proyecto integral
8
Familia
Exigencia amable basada en sugerencias
autoevaluables (microdesafíos) que facilitan la
mejora personal y la comunicación padres-hijos
Alumno
Es el protagonista de su propia educación. Juega
un papel protagonista fruto de la motivación
Colegio
Posibilita que sus compañeros estén involucrados
en la lucha de los mismos objetivos
simultáneamente
Colegio
Familia
Alumno
¿Qué es OPEN MOTIVATION?
EFECTO MULTIPLICADOR
Se trabajan todos los ámbitos de la vida de un alumno:
9. 9
1. ¿Qué es Open Motivation? 3
2. Fundamento psicopedagógico 10
3. Implantación del método 15
4. Ventajas de Open Motivation 20
Índice
10. Basado en el planteamiento de
fortalezas y hábitos de
Seligman&Peterson.
Enfoque innovador y optimista.
Adquisición de competencias
mediante microdesafíos recurrentes.
Método elaborado por el
Departamento de Ciencias de la
Educación de Universidad Rey Juan
Carlos (URJC) de Madrid.
10
FUNDAMENTO PSICOPEDAGÓGICO
UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS
11. 11
Objetivos
Referencia
para padres
Fáciles de
conseguir
Medibles y
evaluables
Personalizables
Límites
Marco de
juego
Claros y
amables
Recompensas
pequeñas
Flexibles
Comunicación
Padres-hijos
Profesores-
Alumnos
Alumnos-
alumnos
Abierta
FUNDAMENTO PSICOPEDAGÓGICO
CLAVES EDUCATIVAS
12. Desafíos sistemáticos
Se trabajan en función de la edad
de cada niño. Cada curso escolar
tendrá un juguete diferente con sus
microdesafíos.
Desafíos particulares
Son juguetes con los que se
pretende adquirir una destreza en
concreto como el hábito de lectura,
hábito de estudio, etc.
Desafíos grupales
Son juegos para adquirir
destrezas como grupo:
puntualidad en clase, orden,
levantar la mano antes de
hablar, etc.
FUNDAMENTO PSICOPEDAGÓGICO
HERRAMIENTAS DE TRABAJODesafíossistemáticos
Desafíosparticualres
Superación de
dificultades concretas
personales y
Atención individualizada.
•Ejemplos:
Liderazgo y emprendimiento
Creatividad
Alimentación y buenos
modales
Hábito de lectura
Orden y sostenibilidad
Responsabilidad y estudio
Inteligencia emocional
Desafíosgrupales
Superación de retos
grupales.
Atención a la clase
Ejemplos:
Orden
Puntualidad
Respeto al profesor
Entrega de deberes
etc.
12
13. 25 Fortalezas
6 hábitos
PENSAMIENTO
TRASCENDENCIA
AUTODOMINIOJUSTICIA
EMPRENDI
MIENTOEMPRENDIMIENTO
HUMANIDAD
• Valentía
• Persistencia
• Integridad
• Vitalidad
• Comprensión
• Humildad/Modestia
• Prudencia
• Autorregulación
• Creatividad
• Curiosidad
• Apertura mental
• Amor por el saber
• Perspectiva
• Apreciación de la
belleza/excelencia
• Gratitud
• Esperanza
• Humor
• Espiritualidad
• Amor
• Bondad
• Inteligencia
social
• Ciudadanía
• Imparcialidad
• Liderazgo
• Sentido de la
sostenibilidad
MICRODESAFIOS
Responsabilidad Social Autonomía personal
FUNDAMENTO PSICOPEDAGÓGICO
HÁBITOS y FORTALEZAS
Se persigue la adquisición de 6 hábitos y 25 fortalezas recogidas en el planteamiento de Martin
Seligman y Christopher Peterson que son necesarias para completar una formación integral del niño.
14. 14
1. ¿Qué es Open Motivation? 3
2. Fundamento psicopedagógico 10
3. Implantación del método 15
4. Ventajas de Open Motivation 20
Índice
15. 15
Curso MICRODESAFIOS MUNDO JUEGO ESTADO ACTUAL
DE DESARROLLO
1º EPO 18 Microdesafíos QONORS Imanes FINALIZADO
2º EPO 20 Microdesafíos QONORS Tazos FINALIZADO
3º EPO 30 Microdesafíos QEETONS
Juego
de
cartas
FINALIZADO
4º EPO 30 Microdesafíos QEETONS
Álbum de
cromos
FINALIZADO
5º EPO 30 Microdesafíos MAYLANDERS Baraja EN CURSO
6º EPO 30 Microdesafíos MAYLANDERS
Encuentra
el tesoro
EN CURSO
IMPLANTACIÓN DEL MÉTODO
UN JUEGO EN CADA CURSO DE PRIMARIA
16. Puesta en marcha:
septiembre/enero/abril.
Duración del “estímulo”: 7 meses.
Álbum (niño); Cromos (padres).
3 estrellas por personaje, que serán firmadas
por los padres antes de entregar cada
cromo.
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IMPLANTACIÓN DEL MÉTODO
EXPERIENCIAS DE LA PRUEBA DEL MÉTODO
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IMPLANTACIÓN DEL MÉTODO 4º de PRIMARIA
JUEGO: ÁLBUM DE LOS QEETONS
En el juego de los ‘Qeetons’ se entrega a los alumnos un álbum de cromos compuesto de 45
cartas que sirven para pelear aspectos de diferentes hábitos, los cromos del álbum se entregan a
sus padres. ¿Cómo consiguen las cartas los alumnos? Debajo de cada cromo, en el álbum, hay
un espacio con 3 estrellas. Una estrella se consigue peleando un microdesafío durante un tiempo
determinado, establecido por los padres o el profesor. Cuando un alumno consigue que sus
padres o profesores le firmen las 3 estrellas de una carta los padres le dan el cromo. Así hasta
completar el álbum.
18. Ámbito familiar
• Usar moderadamente los videojuegos, tele, internet…
• Aprovechar el tiempo libre.
• Limpiarse los zapatos. Lavarse los dientes todos los días.
• Cumplir mis encargos en casa.
• No insistir a mis padres si me dicen NO.
• Ayudar a poner y recoger la mesa en las comidas.
• Levantarse a la primera. Ahorrar y no gastar en caprichos.
• Concentrarse cuando estudio. Cumplir el horario de estudio.
• Acostarse a la hora establecida. Hacerse la cama.
• En mi habitación: ordenar el armario, ropa y juguetes.
Punto de partida
Ámbito escolar • No hablar en clase: levantar la mano antes de hablar.
• Orden en la clase: abrigos, cajoneras, casilleros…
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“Conozco mis fortalezas y debilidades”
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IMPLANTACIÓN DEL MÉTODO. 4º de PRIMARIA
MICRODESAFÍOS
Ámbito familiar -
escolar
• Hablar bien de otros. No criticar.
• No decir mentiras.
• Elegancia al hablar (evito tacos y palabras feas).
• Dar las gracias y los buenos días. Pedir por favor las cosas.
• Pedir perdón si me equivoco.
• Comer todo lo que me ponen, aunque no me guste.
• Compartir mis cosas con los demás.
• Portarse bien: evito peleas e insultos.
• Entregar puntual los deberes.
• Tener hábito de lectura.
• Obedecer a la primera y con una sonrisa.
• Estar siempre de buen humor. Guerra a la queja.
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Finalización “Terminar aquello que me propongo”
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1. ¿Qué es Open Motivation? 3
2. Fundamento psicopedagógico 10
3. Implantación del método 15
4. Ventajas de Open Motivation 20
Índice
20. NIÑOS
•Aprenden que para
mejorar en distintos
aspectos pueden
luchar en muchas
cosas pequeñas.
•Se ilusionan con
puntos de lucha que
frecuentemente les
resultan arduos.
•Ganan en confianza
con sus padres.
•Ganan en confianza
con sus profesores.
•Mejora la relación
entre los alumnos de
la clase.
COLEGIOS
•Mejora la percepción
del colegio en las
familias. El colegio se
preocupa de la
mejora personal del
niño en todos sus
ámbitos.
• Mayor implicación de
los profesores en el
seguimiento de los
alumnos.
• Mejora la relación
profesor-alumno.
•Mejora el clima
escolar
PADRES
•Les facilita tener
conversaciones de
fondo con los hijos.
•Aporta ideas sobre
puntos muy concretos
en los que exigir a los
hijos.
• Mejora el clima
familiar al exigir de
forma muy positiva e
ilusionante.
•Se dan cuenta que
sus hijos son capaces
de mucho más de lo
que se imaginan.
PROFESORES
•Facilita que el
profesor conozca al
alumno más en
profundidad lo que le
permite ayudarle
mejor.
•Facilita el trabajo de
profesor en clase.
•Facilita al profesor
exigir de forma
amable.
• Mejora la autoridad
del profesor.
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VENTAJAS DE TRABAJAR CON OPEN MOTIVATION
NIÑOS. COLEGIOS. PADRES. PROFESORES
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ALGUNAS CUESTIONES FRECUENTES
• ¿Cómo explicarlo a los alumnos?
• ¿Qué pasa cuando ya le has entregado el
personaje a un niño? ¿Deja de pelear ese asunto?
• ¿Qué pasa sin un padre no lo sigue mucho?
• ¿Qué pasa sin un profesor no lo sigue mucho?
• ¿Y si hay padres que firman estrellas más rápido
que otros pasa algo?