El documento describe las políticas educativas de Colombia y su enfoque en mejorar la calidad de la educación a través del uso de tecnologías de información y comunicación. Resume los antecedentes de las reformas curriculares, la necesidad de una política de calidad educativa, y el objetivo de garantizar una infraestructura tecnológica que permita el desarrollo de la calidad, cobertura y eficiencia de la educación.
El documento describe el programa de tecnologías de información y comunicación del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El objetivo del programa es garantizar una infraestructura tecnológica que mejore la calidad, cobertura y eficiencia de la educación en el país. El programa trabaja para mejorar el acceso a contenidos educativos, fomentar el uso de las TIC, y proveer acceso a la tecnología en escuelas y universidades.
Este documento presenta un plan de capacitación en TIC para docentes de la Institución Educativa José Antonio Galán en Yumbo, Valle del Cauca. El plan busca mejorar la calidad educativa mediante la integración de las TIC en los procesos académicos. Incluye un curso básico de 2 sesiones sobre herramientas tecnológicas en el aula y un curso de profundización de 12 horas sobre herramientas colaborativas Web 2.0. El plan será implementado por los docentes Luis Eduardo Ovied
Este documento describe la formación de educadores en Colombia. Detalla las leyes y planes que rigen la formación inicial y continua de docentes, incluyendo la capacitación en el uso de TIC. También explica los objetivos de la formación de educadores, las competencias que deben desarrollar, y las estrategias para incorporar las TIC en las prácticas pedagógicas, como la creación de contenidos digitales y comunidades virtuales de aprendizaje.
Este documento presenta el programa Huascarán, el cual propone integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas pedagógicas para mejorar la calidad educativa. Describe los objetivos del programa, que incluyen interconectar instituciones educativas, mejorar la educación en zonas rurales, y capacitar docentes en el uso de las TIC. También explica cómo las TIC pueden aplicarse a distintas áreas como matemáticas, comunicación y ciencias sociales, y ofrece modelos para proyectos,
El documento presenta información sobre el Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC en Colombia. Detalla los antecedentes internacionales y las políticas nacionales en materia educativa y de uso de tecnologías. Explica los componentes del sistema como la formación docente, gestión de contenidos, educación virtual, fomento a la investigación y acceso a la tecnología. Finalmente, muestra resultados de pruebas ICFES en diferentes áreas del conocimiento.
El documento presenta la estrategia instruccional de un curso sobre procesos educomunicativos en el Instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFA) para facilitadores voluntarios. El curso analizará el proyecto educomunicativo del IRFA y valorará cómo aplicar procesos educomunicativos en las actividades del Centro Comunitario de Aprendizaje. El curso se desarrollará a distancia durante 5 semanas y utilizará metodologías como el análisis de contenido, mapas conceptuales y resúmenes
El Programa Huascarán es un programa estratégico del Ministerio de Educación de Perú que tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación y reducir la brecha digital a través de la innovación y el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza, como la televisión educativa, módulos integrados, multimedia digital e informática educativa. El programa busca beneficiar a docentes, alumnos, padres de familia e investigadores brindando acceso a las TIC para consultas, comunicación, actualiz
El documento describe la estructura organizativa y filosofía de la educación asistida por tecnologías de información y comunicación (TIC) en la Universidad Panamericana del Puerto. Explica que la educación asistida por TIC tiene como objetivo garantizar el acceso oportuno a la educación y permitir el desarrollo de capacidades tecnológicas. También describe que se utilizan entornos virtuales de aprendizaje y recursos de educación abierta a través de sistemas de gestión de contenidos como Moodle.
El documento describe el programa de tecnologías de información y comunicación del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El objetivo del programa es garantizar una infraestructura tecnológica que mejore la calidad, cobertura y eficiencia de la educación en el país. El programa trabaja para mejorar el acceso a contenidos educativos, fomentar el uso de las TIC, y proveer acceso a la tecnología en escuelas y universidades.
Este documento presenta un plan de capacitación en TIC para docentes de la Institución Educativa José Antonio Galán en Yumbo, Valle del Cauca. El plan busca mejorar la calidad educativa mediante la integración de las TIC en los procesos académicos. Incluye un curso básico de 2 sesiones sobre herramientas tecnológicas en el aula y un curso de profundización de 12 horas sobre herramientas colaborativas Web 2.0. El plan será implementado por los docentes Luis Eduardo Ovied
Este documento describe la formación de educadores en Colombia. Detalla las leyes y planes que rigen la formación inicial y continua de docentes, incluyendo la capacitación en el uso de TIC. También explica los objetivos de la formación de educadores, las competencias que deben desarrollar, y las estrategias para incorporar las TIC en las prácticas pedagógicas, como la creación de contenidos digitales y comunidades virtuales de aprendizaje.
Este documento presenta el programa Huascarán, el cual propone integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas pedagógicas para mejorar la calidad educativa. Describe los objetivos del programa, que incluyen interconectar instituciones educativas, mejorar la educación en zonas rurales, y capacitar docentes en el uso de las TIC. También explica cómo las TIC pueden aplicarse a distintas áreas como matemáticas, comunicación y ciencias sociales, y ofrece modelos para proyectos,
El documento presenta información sobre el Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC en Colombia. Detalla los antecedentes internacionales y las políticas nacionales en materia educativa y de uso de tecnologías. Explica los componentes del sistema como la formación docente, gestión de contenidos, educación virtual, fomento a la investigación y acceso a la tecnología. Finalmente, muestra resultados de pruebas ICFES en diferentes áreas del conocimiento.
El documento presenta la estrategia instruccional de un curso sobre procesos educomunicativos en el Instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFA) para facilitadores voluntarios. El curso analizará el proyecto educomunicativo del IRFA y valorará cómo aplicar procesos educomunicativos en las actividades del Centro Comunitario de Aprendizaje. El curso se desarrollará a distancia durante 5 semanas y utilizará metodologías como el análisis de contenido, mapas conceptuales y resúmenes
El Programa Huascarán es un programa estratégico del Ministerio de Educación de Perú que tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación y reducir la brecha digital a través de la innovación y el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza, como la televisión educativa, módulos integrados, multimedia digital e informática educativa. El programa busca beneficiar a docentes, alumnos, padres de familia e investigadores brindando acceso a las TIC para consultas, comunicación, actualiz
El documento describe la estructura organizativa y filosofía de la educación asistida por tecnologías de información y comunicación (TIC) en la Universidad Panamericana del Puerto. Explica que la educación asistida por TIC tiene como objetivo garantizar el acceso oportuno a la educación y permitir el desarrollo de capacidades tecnológicas. También describe que se utilizan entornos virtuales de aprendizaje y recursos de educación abierta a través de sistemas de gestión de contenidos como Moodle.
El programa Compartel tiene como objetivo llevar servicios de telefonía e Internet a municipios apartados de Colombia para que sus residentes, incluyendo estudiantes y maestros, tengan las mismas oportunidades educativas y de comunicación que las personas en ciudades. Compartel conecta escuelas, bibliotecas, alcaldías y otros sitios públicos a Internet y también establece telecentros comunitarios con computadoras. El objetivo final es ayudar a niños, jóvenes y adultos en áreas rurales a acceder a información, comunicarse
El documento describe las políticas y estrategias del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para mejorar la calidad de la educación a través de la formación de docentes en el uso de nuevas tecnologías. Estas incluyen capacitar a los docentes en el uso básico de TIC, diseñar ambientes de aprendizaje que integren tecnología, y establecer redes de aprendizaje para compartir experiencias entre pares.
Este documento compara programas de inclusión de TIC en educación en Argentina, Chile y Uruguay. Todos los programas buscan mejorar la calidad educativa e igualdad de oportunidades mediante la distribución de equipos a estudiantes y docentes. Si bien cada país tiene enfoques diferentes, todos promueven el uso de TIC en las escuelas y capacitación docente para integrar la tecnología en las prácticas pedagógicas.
Este documento presenta un plan sectorial de educación para el periodo 2011-2014 con 5 líneas de intervención: 1) educación inicial de calidad, 2) disminuir brechas de acceso, 3) educar con pertinencia e innovación, 4) fortalecer la gestión del sector educativo, y 5) mejorar la calidad de la educación. El plan busca mejorar las oportunidades educativas y cerrar brechas entre regiones y poblaciones.
El Instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFA) es un programa de educación para adultos que utiliza la radio y la educación a distancia. Fue fundado en Venezuela en 1975 para brindar educación a aquellos que no pudieron completar sus estudios regulares. El IRFA usa el modelo de Educación Comunitaria Centrada en el Aprendizaje (ECCA) originario de las Islas Canarias, el cual se basa en la educación radiofónica. Actualmente opera en seis países de América Latina. El IRFA en Venezuela busca ofrecer educ
La RIFET y la RETA son redes académicas interinstitucionales. La RIFET ofrece programas de formación en educación a distancia y ha tenido éxito en América Latina. La RETA es nueva y busca fomentar la cooperación en tecnologías de la información entre universidades dominicanas. Ambas redes comparten valores como la innovación y cooperación, pero difieren en su trayectoria e implementación.
La formación docente mediante plataformas virtualesReyna Hiraldo
Este documento describe la formación docente mediante plataformas virtuales en la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) en República Dominicana. La UAPA ofrece capacitación a docentes a través de su Centro Universitario de Información y Comunicación Educativa (CUICE) utilizando su plataforma Moodle. El programa P-PROFUNDO ofrece diplomados y cursos virtuales y presenciales continuos para mejorar las competencias docentes. La formación virtual ha permitido que docentes extranjeros obtengan grados de posgra
El documento describe la evolución del uso de la tecnología en la educación mexicana desde 1940 hasta la actualidad, destacando programas como Enciclomedia y Habilidades Digitales para Todos. Este último es una estrategia nacional lanzada en 2009 que busca proveer habilidades digitales a estudiantes de primaria y secundaria a través de la conexión de escuelas, la capacitación de docentes y el desarrollo de materiales educativos digitales alineados con los estándares del Plan de Estudios 2011.
Plan de gestion de uso de las tics en la institución educativa técnica agrope...alvarosanchezcarvajal
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las TICs en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Pajarito Boyacá. El plan busca formar a los actores educativos en el uso de las TICs, ajustar los procesos pedagógicos y curriculares hacia el uso de las TICs, y aplicar las TICs en los diferentes programas educativos. El plan contiene objetivos, políticas, programas y proyectos específicos para lograr estos fines en el periodo 2013-2014.
Resumen ejecutivo rendicion de cuentas eduacion nov 24elretiroslide
El documento presenta el informe de rendición de cuentas del sector educativo de la Administración Municipal de El Retiro. Describe la importancia de la educación y la necesidad de mejorar la calidad, cobertura y pertinencia del sistema educativo municipal a través de varios subprogramas como la capacitación docente, mejora de infraestructura, fomento del bilingüismo y la articulación con el emprendimiento. El objetivo es lograr una educación de calidad que forme ciudadanos competentes y cierre brechas de inequidad.
El documento describe la política educativa de la Coordinación Estatal de Tecnología Educativa (CETE) en Tlaxcala. La CETE busca vincular la tecnología con la educación para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y reducir la brecha tecnológica. Ofrece capacitación a docentes en el uso del portal Red Escolar y propone dotar a los docentes de equipos e internet para aprovechar las tecnologías de la información.
Este documento presenta información sobre las políticas y estrategias de integración de las TIC en la educación en Perú a través de los años. Detalla los objetivos y estrategias del plan actual, y resume brevemente algunas iniciativas gubernamentales clave como el Proyecto Huascarán, el programa Una Laptop por Niño, y los esfuerzos recientes para brindar acceso a Internet en escuelas.
La educación hoy más que nunca es reconocida como un pilar fundamental que conlleva el desarrollo de los países, siendo la responsabilidad del gobierno propiciar a través de la educación.
El documento presenta la política de calidad educativa del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Describe los objetivos de mejorar las competencias de los estudiantes, docentes y directivos, así como fortalecer la gestión institucional. También detalla seis proyectos estratégicos clave para 2009, que incluyen la formulación de referentes de calidad, el fortalecimiento de la evaluación, el desarrollo profesional, el desarrollo de competencias básicas, la gestión institucional y la educación pertinente. El documento proporcion
El documento describe los desafíos y objetivos del desarrollo de las TIC en la educación colombiana. Los principales retos incluyen dotar a las instituciones educativas de infraestructura tecnológica, fortalecer los procesos de lectura y escritura, y mejorar la formación de docentes en el uso de las TIC. Los objetivos macro son diseñar currículos basados en investigación e innovación pedagógica centrada en el estudiante, y promover estrategias que integren las TIC para el aprendizaje significativo
El documento presenta información sobre las políticas y estrategias de uso de TIC en la educación en Perú a través de los años. Detalla los programas implementados durante los gobiernos de Fujimori, Toledo y García, incluyendo Proyecto Huascarán, Una Laptop por Niño y la creación de la DIGETE. También resume las funciones actuales de la DIGETE y acuerdos recientes con empresas privadas para proveer internet gratuito a colegios estatales.
LA AGENDA DIGITAL 2.0 ES APROBADA MEDIANTE DECRETO SUPREMO Nº 066-2011 PCMJULISSATHC
Este documento propone el desarrollo de una estrategia para mejorar la formación de estudiantes de nivel secundario en la ciudad de Tacna mediante el uso combinado de modalidades presenciales y en línea de enseñanza. Se sugiere implementar un modelo de aprendizaje basado en el aula virtual que permita aprovechar las ventajas de ambas modalidades y superar sus debilidades, asignando tareas específicas en cada espacio pero de manera integrada. El objetivo es fomentar un ambiente de aprendizaje constructiv
El documento describe un estudio que busca identificar las competencias básicas en tecnologías de la información y comunicación (TIC) que deben tener los profesores de educación primaria en México. El estudio realizó un diagnóstico mediante cuestionarios a 402 profesores para determinar qué competencias TIC poseen actualmente y cuáles necesitan desarrollar. Los resultados mostraron que las competencias TIC de los profesores están por debajo del mínimo requerido y que necesitan más capacitación, especialmente en áreas como el uso ped
La videoconferencia permite la comunicación bidireccional de imagen, sonido y datos entre dos o más puntos. Puede ser entre individuos por computadora o en salas de grupo con varias sedes. Ofrece ventajas como evitar desplazamientos y permitir el diálogo entre participantes, pero tiene limitaciones como la demora y calidad reducida del video. Se recomiendan estrategias como hablar pausado y usar apoyos visuales para optimizar la interactividad en la enseñanza y aprendizaje a distancia.
El documento describe el contexto y situación actual de la educación técnica y tecnológica en Colombia. Explica que esta educación es una alternativa válida para lograr la independencia técnica y tecnológica del país, mayor equidad social y competitividad. Sin embargo, actualmente las instituciones técnicas y tecnológicas enfrentan retos como mejorar la cobertura, calidad, pertinencia y diferenciación de sus programas. También deben superar la percepción negativa de este tipo de educación.
El programa Compartel tiene como objetivo llevar servicios de telefonía e Internet a municipios apartados de Colombia para que sus residentes, incluyendo estudiantes y maestros, tengan las mismas oportunidades educativas y de comunicación que las personas en ciudades. Compartel conecta escuelas, bibliotecas, alcaldías y otros sitios públicos a Internet y también establece telecentros comunitarios con computadoras. El objetivo final es ayudar a niños, jóvenes y adultos en áreas rurales a acceder a información, comunicarse
El documento describe las políticas y estrategias del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para mejorar la calidad de la educación a través de la formación de docentes en el uso de nuevas tecnologías. Estas incluyen capacitar a los docentes en el uso básico de TIC, diseñar ambientes de aprendizaje que integren tecnología, y establecer redes de aprendizaje para compartir experiencias entre pares.
Este documento compara programas de inclusión de TIC en educación en Argentina, Chile y Uruguay. Todos los programas buscan mejorar la calidad educativa e igualdad de oportunidades mediante la distribución de equipos a estudiantes y docentes. Si bien cada país tiene enfoques diferentes, todos promueven el uso de TIC en las escuelas y capacitación docente para integrar la tecnología en las prácticas pedagógicas.
Este documento presenta un plan sectorial de educación para el periodo 2011-2014 con 5 líneas de intervención: 1) educación inicial de calidad, 2) disminuir brechas de acceso, 3) educar con pertinencia e innovación, 4) fortalecer la gestión del sector educativo, y 5) mejorar la calidad de la educación. El plan busca mejorar las oportunidades educativas y cerrar brechas entre regiones y poblaciones.
El Instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFA) es un programa de educación para adultos que utiliza la radio y la educación a distancia. Fue fundado en Venezuela en 1975 para brindar educación a aquellos que no pudieron completar sus estudios regulares. El IRFA usa el modelo de Educación Comunitaria Centrada en el Aprendizaje (ECCA) originario de las Islas Canarias, el cual se basa en la educación radiofónica. Actualmente opera en seis países de América Latina. El IRFA en Venezuela busca ofrecer educ
La RIFET y la RETA son redes académicas interinstitucionales. La RIFET ofrece programas de formación en educación a distancia y ha tenido éxito en América Latina. La RETA es nueva y busca fomentar la cooperación en tecnologías de la información entre universidades dominicanas. Ambas redes comparten valores como la innovación y cooperación, pero difieren en su trayectoria e implementación.
La formación docente mediante plataformas virtualesReyna Hiraldo
Este documento describe la formación docente mediante plataformas virtuales en la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) en República Dominicana. La UAPA ofrece capacitación a docentes a través de su Centro Universitario de Información y Comunicación Educativa (CUICE) utilizando su plataforma Moodle. El programa P-PROFUNDO ofrece diplomados y cursos virtuales y presenciales continuos para mejorar las competencias docentes. La formación virtual ha permitido que docentes extranjeros obtengan grados de posgra
El documento describe la evolución del uso de la tecnología en la educación mexicana desde 1940 hasta la actualidad, destacando programas como Enciclomedia y Habilidades Digitales para Todos. Este último es una estrategia nacional lanzada en 2009 que busca proveer habilidades digitales a estudiantes de primaria y secundaria a través de la conexión de escuelas, la capacitación de docentes y el desarrollo de materiales educativos digitales alineados con los estándares del Plan de Estudios 2011.
Plan de gestion de uso de las tics en la institución educativa técnica agrope...alvarosanchezcarvajal
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las TICs en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Pajarito Boyacá. El plan busca formar a los actores educativos en el uso de las TICs, ajustar los procesos pedagógicos y curriculares hacia el uso de las TICs, y aplicar las TICs en los diferentes programas educativos. El plan contiene objetivos, políticas, programas y proyectos específicos para lograr estos fines en el periodo 2013-2014.
Resumen ejecutivo rendicion de cuentas eduacion nov 24elretiroslide
El documento presenta el informe de rendición de cuentas del sector educativo de la Administración Municipal de El Retiro. Describe la importancia de la educación y la necesidad de mejorar la calidad, cobertura y pertinencia del sistema educativo municipal a través de varios subprogramas como la capacitación docente, mejora de infraestructura, fomento del bilingüismo y la articulación con el emprendimiento. El objetivo es lograr una educación de calidad que forme ciudadanos competentes y cierre brechas de inequidad.
El documento describe la política educativa de la Coordinación Estatal de Tecnología Educativa (CETE) en Tlaxcala. La CETE busca vincular la tecnología con la educación para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y reducir la brecha tecnológica. Ofrece capacitación a docentes en el uso del portal Red Escolar y propone dotar a los docentes de equipos e internet para aprovechar las tecnologías de la información.
Este documento presenta información sobre las políticas y estrategias de integración de las TIC en la educación en Perú a través de los años. Detalla los objetivos y estrategias del plan actual, y resume brevemente algunas iniciativas gubernamentales clave como el Proyecto Huascarán, el programa Una Laptop por Niño, y los esfuerzos recientes para brindar acceso a Internet en escuelas.
La educación hoy más que nunca es reconocida como un pilar fundamental que conlleva el desarrollo de los países, siendo la responsabilidad del gobierno propiciar a través de la educación.
El documento presenta la política de calidad educativa del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Describe los objetivos de mejorar las competencias de los estudiantes, docentes y directivos, así como fortalecer la gestión institucional. También detalla seis proyectos estratégicos clave para 2009, que incluyen la formulación de referentes de calidad, el fortalecimiento de la evaluación, el desarrollo profesional, el desarrollo de competencias básicas, la gestión institucional y la educación pertinente. El documento proporcion
El documento describe los desafíos y objetivos del desarrollo de las TIC en la educación colombiana. Los principales retos incluyen dotar a las instituciones educativas de infraestructura tecnológica, fortalecer los procesos de lectura y escritura, y mejorar la formación de docentes en el uso de las TIC. Los objetivos macro son diseñar currículos basados en investigación e innovación pedagógica centrada en el estudiante, y promover estrategias que integren las TIC para el aprendizaje significativo
El documento presenta información sobre las políticas y estrategias de uso de TIC en la educación en Perú a través de los años. Detalla los programas implementados durante los gobiernos de Fujimori, Toledo y García, incluyendo Proyecto Huascarán, Una Laptop por Niño y la creación de la DIGETE. También resume las funciones actuales de la DIGETE y acuerdos recientes con empresas privadas para proveer internet gratuito a colegios estatales.
LA AGENDA DIGITAL 2.0 ES APROBADA MEDIANTE DECRETO SUPREMO Nº 066-2011 PCMJULISSATHC
Este documento propone el desarrollo de una estrategia para mejorar la formación de estudiantes de nivel secundario en la ciudad de Tacna mediante el uso combinado de modalidades presenciales y en línea de enseñanza. Se sugiere implementar un modelo de aprendizaje basado en el aula virtual que permita aprovechar las ventajas de ambas modalidades y superar sus debilidades, asignando tareas específicas en cada espacio pero de manera integrada. El objetivo es fomentar un ambiente de aprendizaje constructiv
El documento describe un estudio que busca identificar las competencias básicas en tecnologías de la información y comunicación (TIC) que deben tener los profesores de educación primaria en México. El estudio realizó un diagnóstico mediante cuestionarios a 402 profesores para determinar qué competencias TIC poseen actualmente y cuáles necesitan desarrollar. Los resultados mostraron que las competencias TIC de los profesores están por debajo del mínimo requerido y que necesitan más capacitación, especialmente en áreas como el uso ped
La videoconferencia permite la comunicación bidireccional de imagen, sonido y datos entre dos o más puntos. Puede ser entre individuos por computadora o en salas de grupo con varias sedes. Ofrece ventajas como evitar desplazamientos y permitir el diálogo entre participantes, pero tiene limitaciones como la demora y calidad reducida del video. Se recomiendan estrategias como hablar pausado y usar apoyos visuales para optimizar la interactividad en la enseñanza y aprendizaje a distancia.
El documento describe el contexto y situación actual de la educación técnica y tecnológica en Colombia. Explica que esta educación es una alternativa válida para lograr la independencia técnica y tecnológica del país, mayor equidad social y competitividad. Sin embargo, actualmente las instituciones técnicas y tecnológicas enfrentan retos como mejorar la cobertura, calidad, pertinencia y diferenciación de sus programas. También deben superar la percepción negativa de este tipo de educación.
Este documento discute las relaciones entre la economía y la educación en América Latina en la década de 1990. Aborda el contexto mundial y los desafíos de la globalización, y analiza las propuestas de varias agencias como el Banco Mundial, la UNESCO y la CEPAL para mejorar la educación y promover el desarrollo a través de enfoques como generar capital humano y satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje. También identifica temas polémicos como la estandarización de la educación y
El sistema educativo cubano es gratuito y obligatorio hasta el noveno grado. Cuba tiene una de las mayores proporciones de maestros por habitante a nivel mundial. La educación incluye círculos infantiles, primaria, secundaria básica, preuniversitaria, técnico profesional, especial y para adultos. El país invierte casi un 7% de su PIB en educación con el objetivo de proveer oportunidades educativas a toda la población.
El documento explica los tres tipos de comparativos en latín: inferioridad, igualdad y superioridad. Para los comparativos de superioridad, se usa el sufijo "-ior" para adjetivos masculinos y femeninos y "-ius" para neutros, siguiendo la tercera declinación. El segundo término de la comparación va introducido por "quam" o aparece en caso ablativo.
El siguiente trabajo pretende dar a conocer un poco mas sobre como es la educación en Colombia sosteniendo cuatro temas los cuales son calidad de vida, producto interno bruto, tecnología , pruebas pisa donde se explica detenidamente cada uno de los anteriores temas para darnos cuenta como es la educación en Colombia.
Este documento describe siete retos de la educación colombiana entre 2006 y 2019, incluyendo mejorar la calidad de la educación pública, articular la cobertura con la calidad, pasar de la enseñanza por objetivos a la enseñanza por competencias, articular la excelencia con la equidad, conciliar el pluralismo con la enseñanza de valores éticos, conciliar la necesidad de educación en ciencias con la apatía de los estudiantes hacia esas áreas, y mejorar la articulación entre los diferentes niveles educativos. También resume los ret
El documento describe el sistema educativo cubano. Los factores que han contribuido a sus buenos resultados incluyen la educación gratuita y obligatoria para todos, la erradicación del analfabetismo, y la continua mejora del contenido educativo. La revolución cubana de 1959 diversificó la enseñanza y estableció universidades en todo el país. Actualmente, Cuba tiene una cobertura educativa casi universal, maestros altamente capacitados, y puntajes altos en exámenes comparados con otros países.
Este documento resume la educación en Colombia. Explica que aunque la constitución garantiza la educación como un derecho, el sistema educativo colombiano se considera regular y está lejos de alcanzar los estándares de países como Finlandia y Singapur. También señala que muchos estudiantes abandonan la escuela temprano para trabajar, lo que luego los deja desempleados debido a la falta de una educación técnica o profesional. Finalmente, concluye que el gobierno colombiano no proporciona suficientes recursos para garantizar una educación de alta
El documento describe las características de la educación en Cuba después del bloqueo económico. La educación cubana se caracteriza por ser gratuita, estatal e inclusiva, con un enfoque en la equidad y calidad. Cuba invierte mucho en educación, alrededor del 7% de su PIB, y busca constantemente mejorar mediante la investigación y vinculación entre la teoría y la práctica.
Cuba é uma ilha localizada no Caribe governada por um regime socialista de partido único desde 1959. O documento descreve a localização geográfica, política, cultura, economia, saúde e educação de Cuba, destacando que Cuba tem um sistema de saúde e educação universalmente acessíveis, apesar de sua economia atrasada.
El documento describe la historia de las políticas educativas en Colombia y los esfuerzos actuales para mejorar la calidad de la educación a través del uso de tecnologías de información y comunicación. Se han establecido estándares de calidad y planes de mejoramiento. Se brinda acceso a contenidos educativos y capacitación docente en el uso de tecnologías para apoyar el aprendizaje de estudiantes. El objetivo es garantizar infraestructura tecnológica que facilite el desarrollo de competencias básicas.
Este documento presenta la política de calidad para la educación preescolar, básica y media 2007-2010 del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El objetivo es ampliar la cobertura educativa al 100% para primaria y secundaria y al 73% para media, mejorar la calidad a través de estándares de competencia y evaluaciones, e implementar programas estratégicos de bilingüismo, tecnología e inglés.
Este documento presenta la Política Educativa y el Programa de Transformación de la Calidad en Colombia. El objetivo es mejorar la calidad de la educación mediante el desarrollo de competencias en los estudiantes, la formación de docentes, y el fortalecimiento de las instituciones educativas. El programa se implementará de forma gradual hasta 2014 para beneficiar a 2.3 millones de estudiantes y 68,000 docentes, y busca que el 25% de los estudiantes mejoren sus resultados en las pruebas Saber.
El documento habla sobre la educación con pertinencia e innovación en Colombia. Propone formar ciudadanos capaces de construir conocimiento e innovaciones para mejorar la calidad de vida. También promover el desarrollo de competencias básicas y laborales para enfrentar los retos del siglo XXI. Finalmente, presenta el Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC, con estrategias como la formación docente, gestión de contenidos educativos y fomento a la investigación educativa con TIC.
Este documento presenta el proyecto "Desarrollo y Educación Digital para Todos" en Cali, Colombia. Resume los antecedentes educativos en Cali y el Valle del Cauca, identificando desafíos como bajos niveles académicos y poca apropiación de tecnologías. Luego, describe los componentes del proyecto, incluyendo formación docente, uso pedagógico de tecnologías, y desarrollo de habilidades del siglo 21 en estudiantes. Finalmente, presenta la estrategia y recursos
Descripción del desarrollo del proyecto tecnológico denominado TIT@ como un resultado del convenio suscrito entre la SEM Y LA UNIVERSIDAD DEL VALLE en el marco de la implementación de Tecnología emanado del Ministerio de las TIC.
PROYECTO TIT@ DESARROLLO Y EDUCACIÓN DIGITAL PARA TODOSlilivs
Este documento presenta el proyecto "Desarrollo y Educación Digital para Todos" en Cali, Colombia. Resume los antecedentes educativos en Cali y Valle del Cauca, incluyendo bajos resultados en pruebas estandarizadas y falta de acceso a tecnología. Explica la visión del proyecto de mejorar la calidad educativa y desarrollar competencias del siglo 21 en estudiantes y docentes a través de estrategias pedagógicas mediadas con TIC.
La Escuela del Maestro es un espacio de aprendizaje y laboratorio para maestros que apoya el desarrollo profesional docente a través de la reflexión, investigación, innovación y sistematización de prácticas pedagógicas. Tiene como objetivos posicionar al maestro como profesional e intelectual de la educación y mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes a través de la transformación de los ambientes educativos. Ofrece rutas de formación, aulas taller, redes pedagógicas y sistem
Pdf Propuesta Pedagogica Para MaterializacionMaria Tobon
El documento describe una investigación realizada en Bogotá, Colombia para desarrollar un modelo de experiencias significativas en informática educativa. La investigación buscó caracterizar experiencias exitosas de docentes para identificar elementos clave que mejoran la calidad de la enseñanza y el aprendizaje con el uso de tecnologías. El modelo pretende guiar el uso efectivo de recursos tecnológicos en las escuelas de acuerdo con las políticas educativas del Distrito Capital.
Este documento presenta el Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC en Colombia. Detalla los objetivos del sistema, como mejorar la capacidad de innovación en las instituciones educativas y fortalecer las alianzas entre el Ministerio de Educación y otras entidades. También describe los componentes del sistema como la formación de recursos humanos, gestión de contenidos educativos, educación virtual e investigación. Además, resume un convenio entre Postobón, Acción Social y Cerlalc para apoyar programas educativos y las fases e instituc
Presentaci‡n sigce macroproceso d ppt nß3.3alexmema
Este documento describe un proyecto de modernización del Sistema de Información y Gestión de la Calidad Educativa (SIGCE) para ayudar a consolidar los procesos de reorganización y fortalecimiento de las secretarías de educación. El objetivo es que las secretarías amplíen su capacidad de apoyo a las instituciones educativas a su cargo y logren cumplir las metas fijadas por la Política Educativa. Se describen los principales procesos y actores involucrados en el sistema de aseguramiento de la calidad educativa,
El documento presenta un plan de mejora de la calidad educativa en la región Huánuco. Propone 1) organizar comités de calidad, capacitación e investigación; 2) implementar programas de formación, innovación e investigación; y 3) establecer sistemas de monitoreo, evaluación y comunicación para elevar los estándares educativos en la región.
El documento presenta la estructura del Plan Decenal de Educación 2010-2020 para el departamento de Córdoba en Colombia. Describe los tres capítulos, diez temáticas, objetivos y acciones que componen el plan nacional decenal de educación. Además, identifica 32 núcleos problémicos clave en educación en Córdoba y propone abordarlos a través de 32 estrategias, 96 resultados esperados y 200 actividades, con el fin de mejorar la calidad, cobertura y pertinencia de la educación en la región.
El documento describe los subprocesos del área de calidad educativa de la Secretaría de Educación de Vichada relacionados con el apoyo a la gestión de los proyectos educativos, los planes de mejoramiento institucional y la ruta de mejoramiento en las instituciones educativas del municipio. En particular, se detallan los objetivos y actividades de los subprocesos de gestionar el plan de apoyo al mejoramiento, apoyar la gestión del proyecto educativo y apoyar la gestión de los planes de mejoramiento institucional.
Este documento presenta información sobre la Reforma Educativa en México, incluyendo el marco normativo de la gestión escolar. Resume los principales cambios de la Reforma como el enfoque en la calidad educativa, la equidad y la profesionalización docente. También describe lineamientos clave de la gestión escolar bajo el nuevo modelo educativo como la autonomía escolar, evaluación interna, y participación de directivos, docentes, alumnos y padres de familia.
Este documento presenta información sobre la Reforma Educativa en México, incluyendo el Modelo Educativo, la normatividad de la gestión escolar y los lineamientos generales de los programas de gestión escolar. Explica los objetivos de la Reforma como mejorar la calidad, equidad e inclusión educativa, así como algunos de los cambios implementados como la autonomía escolar, evaluación docente y los consejos técnicos de zona y escuela. También resume aspectos clave de la Ley General de Educación y la Ley del Servicio Profesional Doc
Construcción de lineamientos que puedan constituirse en eje para el acompañamiento de las IES en la incorporación de TIC desde la planeación estratégica.
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
3. • ANTECEDENTES DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS
Colombia reforma curricular Ley 115 de 1994: Autonomía
de 1978: curricular
-Establecimiento de un -PEI. Lineamientos curriculares por
currículo nacional por áreas área
-Materiales basados en el -Plan de estudio
currículo -Indicadores de logro curricular
-Control de textos y materiales -Innovaciones curriculares
educativos para estudiantes -Investigación educativa
-Capacitación docentes -Evaluación de los planes y los
orientada por el currículo programas educativos
preestablecido
Programa de Tecnologías de información y comunicación Ministerio de Educación de Colombia
4. Ley 715 del 2001: Artículo 5
Formular las políticas y objetivos de desarrollo para el sector educativo y
dictar normas para la organización y prestación del servicio
Establecer las normas técnicas curriculares y pedagógicas para los
niveles de educación preescolar, básica y media, sin perjuicio de la
autonomía de las Instituciones Educativas y de la especificidad de tipo
regional
Definir, diseñar y establecer instrumentos y mecanismos para la calidad
de la educación
Programa de Tecnologías de información y comunicación Ministerio de Educación de Colombia
5. 2. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Planes sectoriales
Apoyar a las Entidades Territoriales
Definición de
y a las Instituciones Educativas en
estándares de
sus procesos de mejoramiento
calidad, su
institucional orientados a lograr
socialización y
que los educandos desarrollen
apropiación.
competencias básicas y en valores
ciudadanos
Programa de Tecnologías de información y comunicación Ministerio de Educación de Colombia
6. NECESIDAD DE UNA POLÍTICA DE CALIDAD
La construcción de una nación equitativa, desarrollada,
democrática, pluralista y en paz, se fundamenta en buena
medida en una educación de calidad para todos.
POLÍTICA DE CALIDAD
Está orientada al mejoramiento y fortalecimiento institucional
para lograr los aprendizajes y el desarrollo de las competencias
básicas, ciudadanas y laborales de los estudiantes.
Programa de Tecnologías de información y comunicación Ministerio de Educación de Colombia
7. EL CICLO DE LA
ESTÁNDARES de CALIDAD
competencias básicas
EVALUACIÓN
• Pruebas SABER
• Evaluación de
docentes
• Evaluación
Institucional
MEJORAMIENTO
Planes de Mejoramiento Institucional
Planes de Apoyo Territorial
Programa de Tecnologías de información y comunicación Ministerio de Educación de Colombia
8. Política:
Mejorar la calidad de la educación
Estrategia: Tecnologías de información
y comunicación en educación
Objetivo: Garantizar una infraestructura
tecnológica que posibilite la fluidez de
contenidos con procedimientos, métodos y
estándares que propicien el desarrollo de la
calidad, cobertura y eficiencia de la educación
en los distintos grupo
poblacionales del país.
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10. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN
Y COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
ACCESO A CONTENIDOS
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11. Contenidos
Sistemas de Información y conocimiento
• Educación Básica
– Las rutas de saber hacer: Colombia Innova
– Mediateca
– SINEB (Sistema de Información Nacional de
Educación Básica)
• Educación Superior
– SNIES (Sistema Nacional de Información de
Educación Superior)
– ACADEMUSOFT
– Banco de Objetos de Aprendizaje
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12. Contenidos
Portal
Educativo
Investigador
4% Otros Directivo
6% 6%
Familia
4%
Docente
40%
Estudiante
40%
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13. Contenidos
Directivos y Docentes
Educación básica Educación Superior
• Apoyo a la Apropiación de • Aseguramiento de la calidad
Estándares (Colombia innova, (CERES, Objetos de Aprendizaje,
Vitrina virtual, Aprende TV) Observatorio Laboral)
• Apoyo a la evaluación (SABER, • Apoyo a la evaluación (ECAES)
ICFES)
• Apoyo a la preparación de
planes de mejoramiento
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14. Contenidos
Estudiantes
Educación básica Educación Superior
• Apoyo al desarrollo de • Apoyo al desarrollo de
Competencia (Club de tareas, Competencias Profesionales (Qué,
Pregúntale a un científico, Jóvenes cómo y dónde estudiar, el Mundo
autores) Laboral, Créditos educativos)
• Apoyo a la evaluación (ICFES • Apoyo a la evaluación (ECAES)
Interactivo)
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15. Contenidos
Padres y Comunidad Investigadores
Educación básica Educación Superior
• Apoyo al desarrollo de Competencia • Material de Consulta
(Buscando Colegio, Educación con • Revistas Digitales
diversidad y equidad, Atlas de las • Estadísticas del sector
Culturas Afrocolombianas, Actividades
en familia) • Bases de Datos
• Centros de investigaciones
• Apoyo a la evaluación (SABER, • Observatorio Nacional de uso de
ICFES) nuevas tecnologías
• Becas
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16. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
FORMENTAR EL
USO Y LA APROPIACIÓN
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17. Uso de Nuevas
Tecnologías
Acompañamiento y Formación de Docentes
Fase inicial Fase de Fase Aprendiendo
¡A que te Cojo Profundización en Comunidad
ratón!
Los docentes
Los docentes demuestran Los docentes planean y implementan un plan
su conocimiento y sus diseñan experiencias y curricular que incluye
habilidades en el manejo y ambientes de aprendizaje métodos y estrategias
comprensión de los efectivos soportados por la de aplicación de la
conceptos básicos tecnología tecnología en
relacionados con las ambientes
tecnologías de información colaborativos para
y comunicaciones. optimizar el aprendizaje
del estudiante
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18. Uso de Nuevas
Tecnologías
Estrategias fase de profundización
Programa Descripción Duración Docentes
Preparar a los docentes para aplicar el uso del
computador al currículum existente como un
Educar para el
instrumento de producción y diseño de ambientes 3 meses 10000
Futuro de aprendizaje concretos, que pongan en marcha
procesos activos de construcción de saberes.
Formar docentes líderes para apoyar a otros docentes
de su institución en la manera de integrar la
Entre Pares tecnología para favorecer el aprendizaje
6 meses 1500
significativo en los estudiantes.
Centros Universitarios de Formación de docentes,
orientados al diseño de Ambientes de Aprendizaje
Academias TI que incorporan y usan las TIC como apoyo al Un año 4000
mejoramiento institucional y al desarrollo de las
competencias básicas de los estudiantes.
Prepara a los establecimientos educativos para que
Computadores innoven en sus metodologías de enseñanza y
Un año 26000
para Educar saquen el máximo provecho de los recursos
informáticos que el Programa les entrega.
Total 45000
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19. Uso de Nuevas
Tecnologías
Acompañamiento y Formación de Docentes
Educación Superior
Fortalecimiento de la Capacidad Institucional de las IES
• Docentes : Ambientes Virtuales de Aprendizaje
• Rectores: Calidad de la Educación Virtual
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20. Uso de Nuevas
Tecnologías
Redes y comunidades de aprendizaje de Educación
Básica
Redes de Aprendizaje
Redes y comunidades de aprendizaje de
Educación Básica: proyectos colaborativos
Laboratorios de Innovaciones educativas con
TIC
Evaluación de resultados e Impactos: estudios
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21. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
ACCESO A TECNOLOGÍA
Infraestructura Tecnológica
Conectividad (Educación básica)
Conectividad (Educación Superior)
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22. Rutas de Desarrollo
Profesional Docente MEN
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23. Gráfico : Mapa conceptual de la Ruta de desarrollo profesional docente. Versión junio 19 del 2007
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