Este documento presenta la información sobre el seminario inicial del Prácticum II. Se discuten los objetivos y competencias que se buscan desarrollar, la organización de los equipos tutoriales, los seminarios que se llevarán a cabo durante y después de las prácticas, y los requisitos de evaluación como el informe individual y la asistencia a los seminarios.

1. SEMINARIO INICIAL
PRÁCTICUM II
25 de noviembre de 2015
EQUIPO DE COORDINACIÓN:
Maribel Amor, Mº del Mar García, Carmen Viejo y Diego Cabrera

2. CUESTIONES A
TRATAR
Presentación de la guía
Fundamentos teóricos del Prácticum
Funciones de la tutoría. Seminarios
Anexos
Evaluación

3. ¿Quiénes formamos parte del
desarrollo del Prácticum?
Delegación Territorial
de Educación
Centros Escolares
Tutoría Profesional
Maestro/a del centro
Facultad Ciencias
de la Educación
Vicedecanato, Comisión de
Prácticum y Equipo Docente de
Prácticum
Tutoría Académica
Profesor/a de Facultad
Alumnado

4. La relación entre teoría y práctica
Autoritarismo científico
Siempre ha sido así
Escéptico
DELIBERACIÓN RACIONAL

5. ¿CUÁL ES EL MODELO DE DOCENTE A FORMAR?
COMPLEJIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO
PROFESIONALIDAD # Aplicar diseños externos
Docentes cooperativos
Proceso participativo, con la ayuda de
tutores/as:
EXPLORAR – ANALIZAR – PROPUESTAS DE
MEJORA
Docentes creativos
Investigadores de vuestra práctica para de esa
forma mejorarla

6. ¿Qué Objetivos y Competencias buscamos
desarrollar?
Desarrollo del pensamiento práctico del docente y la
docente
Desarrollo de habilidades y actitudes docentes
Intervención: Contraste teoría-práctica

7. ¿Cómo?
• Contrastando y aplicando los conocimientos adquiridos en
las diferentes materias. Traducción de esos conocimientos en
criterios para analizar casos o problemas educativos
• Accediendo a un contexto real de enseñanza en el que
desarrollar las competencias docentes (pág. 5)
• Deliberando con sus propias concepciones y las de sus
compañeros y compañeras a través de las observaciones y
colaboración realizada en los centros

9. ROMPIENDO LAS BARRERAS
ENTRE
PRÁCTICA
Al reflexionar sobre la práctica
reflexionamos sobre la teoría
que la sustenta
TEORÍA
El valor educativo de toda
teoría es facilitar al maestro/a
la comprensión de la práctica
educativa

10. Las prácticas deben ser el lugar de cuestionar,
indagar , observar, sentir, percibir, debatir,
buscar las discrepancias y cuestionar las
propias preguntas para elaborar propuestas
creativas, educativas y personales

11. ¿Cómo vamos a organizarnos?
Equipos
Docentes
Equipo de E.
Infantil
Unidades
tutoriales de 15
a 18
alumnos/as
Cada alumno/a
tiene un tutor/a
de referencia
Equipo de E.
Primaria
Unidades
tutoriales de 15
a 18
alumnos/as
Cada alumno/a
tiene un tutor/a
de referencia

12. ¿Cómo vamos a organizarnos?
Alumno/a
Tutor/a
académico
Unidades
tutoriales de 15
a 18
alumnos/as
Tutor/a
profesional
Cada alumno/a
tiene un tutor/a
de referencia

13. Seminarios
antes, durante
y después de
las prácticas
Estancia en los
centros
Trabajo autónomo
(Informe/Memoria)

14. Vamos paso a paso
LLEGADA AL CENTRO
SEMINARIOS 3º, 5º, 6º y 7º
SEMINARIO INTERMEDIO 4º
SEMINARIO FINAL

15. Ocho semanas (del 11 de enero
al 4 de marzo de 2016)
Participar y colaborar con el tutor o la
tutora Profesional

16. • El primer día llega al menos 15 minutos antes del
comienzo de la 1ª hora. Cuidar las formas
• Preguntar por el Equipo directivo y presentarse.
• Ponerse a disposición de la o el Tutor Profesional
que te asignen.
• Entregar a la o el Tutor Profesional la Guía y
mostrar las hojas de registro
• Entregar el cuestionario con el que serás evaluado
LLEGADA AL CENTRO

17. Tareas y Funciones del
Alumnado
Trabajo
Tutorizado y Autónomo
Prácticas en centros escolares
Del 11 de enero al 4 de marzo
Seminarios
(Total 7 seminarios)

18. TOTAL seminarios
• Antes del periodo de prácticas Seminario 2º
• 4 Seminarios durante las prácticas: 3º,5º,6º y
7º
• 1 Seminario intermedio: 4º
• 1 después de la prácticas: Seminario 8
Reparto de
centros

19. Observación,
participación, registro
y análisis reflexivo
Seminario intermedio
4º
Observación,
participación, registro
y análisis reflexivo

20. Seminarios 3º,5º,6º y 7º
1.- Deberás entregar una copia del anexo Ial finalizar el seminario
2.- Participan tutor/a académico/a; profesional y alumnado
3.- Duración 4 Horas
Comentar incidencias en los centros educativos
Exposición del Tutor/a profesional desde su
práctica educativa
Trabajo en grupo. Anexos
Exposición y puesta en común
Elaboración de conclusiones

21. 3º REGISTROS GRUPALES

22. 3º Seminario ( 2 PRIMERAS SEMANAS)
Tareas
• Observación, recogida y análisis de situaciones
observadas y/o experimentadas
Referencia
• Dimensiones de la Tabla 1
Analizar 4
situaciones
1 por semana
• Deberás analizar 2 situaciones, una por semana
• Cada una de las situaciones elegidas tendrás que
plasmarla en las hojas de registro individuales de
observación que aparecen en los anexos (Ver
Anexo I)
CONSULTAR FECHAS DE SEMINARIO PARA CADA TUTORÍA EN MOODLE

23. PRESENTAR EN EL 3º SEMINARIO
1ª DIMENSIÓN: Contexto
Descriptores:
Características del barrio
Recursos socioculturales y/o medioambientales
Participación del centro en la vida ciudadana (centro cívico, Ayuntamiento, etc.)
Relación y/o coordinación con otros profesionales (EOE, Equipos especializados, Salud mental, etc.).
Participación de las familias
1ª DIMENSIÓN : Escuela
Descriptores:
Equipo de dirección: modelo directivo
Coordinación interna y estructura Organizativa (Claustro, Equipo Directivo, ETCP,
Equipos de ciclo, Consejo Escolar, AMPA, Equipos docentes….).
Relación con otros centros educativos de la zona (Instituto, CEIPs, …)
Tutoría y Orientación escolar (EOE)
Modelos y métodos educativos de centro (Proyecto de Centro,…)
Proyectos y programas del centro escolar….

24. Seminario Intermedio (Seminario 4ª)
Tareas
• Preparación de los próximos
seminarios
• Paso de la observación a la
intervención.
• Planificación
• Legislación

25. 5º Seminario
Tareas
• Descripción y reflexión sobre la
planificación/programación del tutor o tutora
de tu aula de prácticas
Referencia
• Programación del aula
Analizar
• Deberás entrevistar a tutor o tutora para
conocer la planificación que utiliza en su
práctica, reflexionando conjuntamente sobre
su elaboración y utilidad (Véase Anexo III)
CONSULTAR FECHAS DE SEMINARIO PARA CADA TUTORÍA EN MOODLE

26. 6º Seminario
Tareas
• Diseño de una propuesta de intervención
Referencia
• Recursos del aula, referentes teóricos sobre
planificación didáctica,
planificación/programación del aula.
Analizar
• Deberás diseñar una propuesta de intervención
para tu aula, contando con la opinión de tu tutor
o tutora. (Vease Anexo IV)
CONSULTAR FECHAS DE SEMINARIO PARA CADA TUTORÍA EN MOODLE

27. 7º Seminario
Tareas
• Realizar la intervención diseñada
Referencia
• Propuesta de intervención diseñada previamente,
referentes teóricos sobre metodología didáctica
Analizar
• Debes describir y analizar como ha sido tu
intervención, reflexionando junto con tu tutor o
tutora sobre las fortalezas y debilidades de tu
puesta en práctica (Véase Anexo V)

28. Realizar las Hojas de Registro
• 5 hojas de registro individuales:
• 1 hoja de registro grupal
• Deben completarse a lo largo de las prácticas
• Ha de entregarse una copia del registro
durante la realización de los seminarios 3º,
5º,6º y 7º. Firma del tutor/a profesional
• Reelaboradas pasarán a formar parte del informe
final.

29. Trabajo Autónomo
• Realización y reelaboración de las
hojas de registro
• Preparación y trabajo colaborativo
para la realización del poster
(seminario final)
• Realización del informe individual de
prácticas

30. Exposición Póster

31. Contenidos y distribución horaria de la sesión:
•Cada Unidad Tutorial dispondrá de un máximo de 30 minutos:
• Un máximo de 20 Minutos para exponer el póster
• 10 Minutos de intercambio de preguntas y respuestas acerca del póster
expuesto
Seminario final
Fecha y horario disponible en moodle
El objetivo principal es la presentación y defensa de
un póster realizado a partir de las hojas de registro
elaboradas en los seminarios 3º, 5º, 6º y 7º

32. Seminario Final
(Ver fechas y horario en la plataforma)
Exposición de todas las unidades tutoriales
• Exposición de cada póster en el espacio destinado para ello
(fuera del aula).
• El equipo de defensa del póster permanecerá junto a su
póster y deberá defender su trabajo ante el resto de asistentes.
• Se trataría de compartir y difundir el trabajo elaborado de
manera organizada, evitando aglomeraciones.
•Los tutores y tutoras académicas serán los encargados y
encargadas de dirigir a su alumnado y de evaluar su actitud y
participación en la defensa de los posters de acuerdo con la guía
de evaluación (Anexo V).

33. Equipo de defensa del póster en la
exposición al resto de grupos
Equipo de presentación del
póster en el aula
Póster
Equipo de redacción
del texto a incluir en el
póster
Equipo de diseño
del póster
Cada unidad tutorial ha tenido que elegir en el seminario 3º una de las
situaciones trabajadas previamente en las hojas de registro grupales.
Para la realización de dicho póster se sugiere se distribuyan en pequeños
equipos para su realización y su consiguiente defensa y exposición:
Sugerencias en ANEXO V

34. INFORME DE PRÁCTICAS.
Apartados (ver anexo VIII)
1. PORTADA
2. ÍNDICE PAGINADO
3. INTRODUCCIÓN: características del centro, contexto interno,
contexto externo. Máximo 2 páginas
4. HOJAS DE REGISTRO INDIVIDUALES. Máximo 24 páginas
5. HOJAS DE REGISTRO GRUPALES. Máximo 3 páginas
6. TEXTO DEL PÓSTER ELABORADO. Máximo 2 páginas
7. VALORACIÓN DE OTRAS EXPERIENCIAS. Máximo 3 páginas
8. VALORACIÓN PERSONAL DE TU EXPERIENCIA
(enriquecimiento personal y profesional). Máximo 3 páginas
9. BIBLIOGRAFÍA
Entregar al tutor/a académico en la fecha indicada
34

35. • La bibliografía que se utilice tiene que estar
citada según la normativa APA.

36. Evaluación Prácticum II
Informe
Evaluación
del centro
Prácticas
40%
Informe
individual de
prácticas
50%
Asistencia
Seminarios
10%

37. CUALQUIER INCIDENCIA
EN LAS PRÁCTICAS
Debes ponerla en conocimiento de tus tutores/as
asignados: Tutor/a Académico/a (Facultad) y Tutor/a
Profesional (Centro).
Mediante el diálogo entre Tutores Académico y Profesional
intentarán resolverla.
Tu Tutor/a Académico será quien, si lo considera pertinente, la
traslade a la o el Coordinador de Equipo de Prácticum II.
La Coordinación, en caso de que sea necesario, será quien la
comunique al Vicedecanato.

38. ES IMPRESCINDIBLE QUE
ESTABLEZCAS BUENA COMUNICACIÓN CON TUS
TUTORES/AS ACADÉMICO Y PROFESIONAL
Recuerda…
- Tu eres el nexo entre la tutoría profesional y
académica.
- Facilita a uno y otro formas de contactar contigo
(tu mail, etc.).

39. Nos vemos…
VER FECHAS DE SEMINARIOS EN
MOODLE