AECEDU es una empresa dedicada a la evaluación de universidades conformada por académicos con amplia experiencia. Su visión es ser la principal entidad evaluadora a nivel nacional para el 2016 y ayudar a las universidades a ser líderes en sus campos. Su misión es realizar procesos de evaluación externa de instituciones universitarias con fines de acreditación siguiendo principios de equidad, eficiencia y transparencia. Cuenta con un plan estratégico hasta el 2016 para fortalecer sus servicios.
Recomendaciones elaboradas por la línea de proyectos para el desarrollo profesional de la Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía para ofrecer a los profesionales docentes, tutores, coordinadores o dinamizadores de la formación unas pautas a seguir para la identificación de las expectativas de los participantes en una acción formativa. Más información: http://bit.ly/1zdoWqD
Recomendaciones elaboradas en octubre 2015 por la Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía, para ofrecer a los profesionales docentes, tutores, coordinadores o dinamizadores de la formación unas pautas a seguir para la evaluación de la satisfacción de los participantes en una acción formativa. Más información: http://bit.ly/1zdoWqD
Recomendaciones elaboradas por la línea de proyectos para el desarrollo profesional de la Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía para ofrecer a los profesionales docentes, tutores, coordinadores o dinamizadores de la formación unas pautas a seguir para la identificación de las expectativas de los participantes en una acción formativa. Más información: http://bit.ly/1zdoWqD
Recomendaciones elaboradas en octubre 2015 por la Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía, para ofrecer a los profesionales docentes, tutores, coordinadores o dinamizadores de la formación unas pautas a seguir para la evaluación de la satisfacción de los participantes en una acción formativa. Más información: http://bit.ly/1zdoWqD
El Real Decreto 63/ 95, de 20 de Enero, de Ordenación de Prestaciones Sanitarias del Sistema Nacional de Salud establece que "la prestación de transporte sanitario comprende el transporte especial de enfermos o accidentados cuando concurra alguna de las circunstancias siguientes:
o Una situación de urgencia que implique riesgo vital o daño irreparable para la salud del interesado y así lo ordene o determine el facultativo correspondiente.
o Imposibilidad física del interesado u otras causas médicas que, a juicio del facultativo, le impidan o incapaciten para la utilización de transporte ordinario para desplazarse a un centro sanitario o a su domicilio tras recibir la atención sanitarían correspondiente.
Actividades realizadas en el proceso de autoevaluación de la carrera de Farmacia y Bioquímica, Facultad de Farmacia y Bioquímica, Universidad Nacional de Trujillo, Perú
Vivimos en una sociedad fuertemente condicionada por la evolución económica y el gran desarrollo tecnológico. Una sociedad en constante evolución que, cada vez más, requiere profesionales especializados capaces de adaptarse a un panorama laboral cambiante.
Se ha elegido una de las áreas profesionales con mejores perspectivas de futuro, la SANIDAD, y se ha diseñado un programa dirigido a formar profesionales especializados en el cuidado de niños.
Die Vergabe von öffentlichen Aufträgen ist streng formalisiert, inhaltlich komplex und ständigen Veränderungen unterworfen und stellt damit sowohl die Vergabestellen als auch die am Verfahren beteiligten Wirtschaftsunternehmen vor erhebliche Herausforderungen.
Um als Bieter erfolgreich an öffentlichen Ausschreibungen teilzunehmen, muss man die Spielregeln kennen. Bereits geringe Formfehler können zu einem zwingenden Ausschluss führen, eine falsche Bieterstrategie den Erfolg verhindern.
Doch auch die Vergabestellen stehen bei der komplexen Vergaberechtsmaterie vor besonderen Herausforderungen. Eine falsche Schwellenwertberechnung, eine falsche Frist oder ein Formfehler in den Ausschreibungsunterlagen bzw. der Vergabedurchführung können die Bewerber zum Rügen oder gar zum Eröffnen eines Nachprüfungsverfahrens veranlassen . Eine ungeschickt formulierte Leistungsbeschreibung bzw. eine nicht den Anforderungen entsprechende Bewertungsmatrix können den Erfolg des Vergabeverfahrens gefährden.
Um so wichtiger ist eine intensive Beschäftigung mit dem aktuellen Vergaberecht sowohl für Bieter als auch für Auftraggeber.
Die Seminar- und Buchreihe „Praxisratgeber Vergaberecht“ vermittelt Ihnen die komplexen Sachverhalte des Vergaberechts verständlich und praxisorientiert.
El Real Decreto 63/ 95, de 20 de Enero, de Ordenación de Prestaciones Sanitarias del Sistema Nacional de Salud establece que "la prestación de transporte sanitario comprende el transporte especial de enfermos o accidentados cuando concurra alguna de las circunstancias siguientes:
o Una situación de urgencia que implique riesgo vital o daño irreparable para la salud del interesado y así lo ordene o determine el facultativo correspondiente.
o Imposibilidad física del interesado u otras causas médicas que, a juicio del facultativo, le impidan o incapaciten para la utilización de transporte ordinario para desplazarse a un centro sanitario o a su domicilio tras recibir la atención sanitarían correspondiente.
Actividades realizadas en el proceso de autoevaluación de la carrera de Farmacia y Bioquímica, Facultad de Farmacia y Bioquímica, Universidad Nacional de Trujillo, Perú
Vivimos en una sociedad fuertemente condicionada por la evolución económica y el gran desarrollo tecnológico. Una sociedad en constante evolución que, cada vez más, requiere profesionales especializados capaces de adaptarse a un panorama laboral cambiante.
Se ha elegido una de las áreas profesionales con mejores perspectivas de futuro, la SANIDAD, y se ha diseñado un programa dirigido a formar profesionales especializados en el cuidado de niños.
Die Vergabe von öffentlichen Aufträgen ist streng formalisiert, inhaltlich komplex und ständigen Veränderungen unterworfen und stellt damit sowohl die Vergabestellen als auch die am Verfahren beteiligten Wirtschaftsunternehmen vor erhebliche Herausforderungen.
Um als Bieter erfolgreich an öffentlichen Ausschreibungen teilzunehmen, muss man die Spielregeln kennen. Bereits geringe Formfehler können zu einem zwingenden Ausschluss führen, eine falsche Bieterstrategie den Erfolg verhindern.
Doch auch die Vergabestellen stehen bei der komplexen Vergaberechtsmaterie vor besonderen Herausforderungen. Eine falsche Schwellenwertberechnung, eine falsche Frist oder ein Formfehler in den Ausschreibungsunterlagen bzw. der Vergabedurchführung können die Bewerber zum Rügen oder gar zum Eröffnen eines Nachprüfungsverfahrens veranlassen . Eine ungeschickt formulierte Leistungsbeschreibung bzw. eine nicht den Anforderungen entsprechende Bewertungsmatrix können den Erfolg des Vergabeverfahrens gefährden.
Um so wichtiger ist eine intensive Beschäftigung mit dem aktuellen Vergaberecht sowohl für Bieter als auch für Auftraggeber.
Die Seminar- und Buchreihe „Praxisratgeber Vergaberecht“ vermittelt Ihnen die komplexen Sachverhalte des Vergaberechts verständlich und praxisorientiert.
Bei Rahmenvereinbarungen handelt es sich um zweistufige Verfahren. In der ersten Stufe wird die Rahmenvereinbarung durch die bekannten Vergabeverfahren wie z.B. öffentliche Ausschreibung oder offenes Verfahren ausgeschrieben und vergeben. In der zweiten Stufe werden dann auf Grundlage der vereinbarten Rahmenvertrages Einzelaufträge durchgeführt.
Rahmenvereinbarungen können mit einem oder auch mit mehreren Unternehmen geschlossen werden und sind vor allem bei sich wiederholenden Beschaffungen von Vorteil.
Der Vortrag wurde im Rahmen der Web-Seminare Praxisratgeber Vergaberecht gehalten und beschäftigt sich mit den Besonderheiten des wettbewerblichen Dialogs im Vergabeverfahren.
Ein wettbewerblicher Dialog ist ein Verfahren
zur Vergabe besonders komplexer Aufträge.
Dieser integrierte Bericht stellt die Geschäftstätigkeit der Flughafen München GmbH im Jahr 2010 in einem ganzheitlichen Ansatz dar und verbindet die Veröffentlichung von Wirtschaftsdaten mit der Darstellung ökologischer, ökonomischer und sozial-gesellschaftlicher Aktivitäten sowie entsprechender Ziele und Kennzahlen.
ANÁLISIS DE LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA Y DE LA CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA. ¿Es la Acreditación universitaria garantía de Calidad en la educación superior?
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Presentación
AECEDU es una empresa conformada por
académicos de amplia trayectoria profesional y
experiencia en la evaluación de los programas e
instituciones universitarias.
4. Visión - 2016
Ser la mejor entidad evaluadora reconocida a
nivel nacional y contribuir con las universidades
para que sean líderes en sus campos de acción.
5. Misión
Desplegar procesos de evaluación externa de
las instituciones de nivel Superior Universitaria
con fines de acreditación, sea en el ámbito
institucional, programa o carrera profesional
siguiendo los principios de equidad, eficiencia,
eficacia, transparencia, e imparcialidad en
cumplimiento del marco legal dispuesto por el
Estado peruano.
7. Integrantes del comité directivo
Profesora Universidad San Martin de
Porres.
Doctora en Educación.
Magister en Docencia Universitaria.
Licenciada en Educación.
Magister en Dirección y Gestión de la
Calidad de la Educación Superior.
Evaluadora Externa del CONEAU para
la carrera de Educación.
Profesor Principal Universidad Peruana
Cayetano Heredia.
Médico-Cirujano - Magister y Doctor en
Farmacología.
Académico de Número, Academia Nacional de
Medicina, Perú.
Miembro del Comité de acreditación
institucional de la Universidad Peruana
Cayetano Heredia.
Evaluador Externo del CONEAU para la
carrera de Medicina Humana.
Experiencia como evaluador en los modelos
del CAFME-PERU, CONAFU-PERU y
CONSUAN para la carrera de Medicina
ALEJANDRA
DULVINA
ROMERO DIAZ
ALFONSO
ZAVALETA
MARTINEZ-VARGAS
8. Integrantes del comité directivo
Profesor Principal Universidad Nacional Mayor de San
Marcos.
Cirujano - Dentista.
Magister y Especialista en Rehabilitación Oral.
Evaluador Externo CNA de Colombia.
Evaluador Externo CONEAU.
Evaluador de Competencias CONEAU.
Director de Operaciones del Programa Nacional de
Certificación del Colegio Odontológico del Perú.
Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM)
Universidad Peruana Los Andes (UPLA) – filial Lima.
Ex Director de Posgrado del Instituto Científico y
Tecnológico del Ejercito
Licenciado en Educación Secundaria-
Licenciado en Administración-Ciencias Militares-
Coronel en retiro
Magister en Docencia Universitaria
Doctor en Educación
Magister y Doctor en Ciencias Militares
Evaluador Externo CONEAU.
CARLOS ALBERTO
ARROYO PÉREZ
CHARLES PASTOR
TORRES VÁSQUEZ
9. Integrantes del comité directivo
ALFREDO MORA ITO ELA KARINA BONILLA
Profesor en el Instituto Científico y
Tecnológico del Ejército.
Ex Director del Instituto Científico y
Tecnológico del Ejército.
Licenciado en Ciencias Militares – Coronel
en retiro.
Magister y Doctor en Gestión y Desarrollo.
Evaluador Externo CONEAU-DEA
DULANTO
Profesora Universidad de San
Martín de Porres.
Licenciada en Educación.
Magister en Investigación y
Docencia Universitaria.
Doctora en Educación
Especialista en Evaluación,
Acreditación y Certificación de
Instituciones de Educación
Superior Universitarias.
10. Propuesta
Para fortalecer sus servicios y en cumplimiento
del marco normativo, AECEDU cuenta con un
plan estratégico al 2016, en el que se resalta la
vinculación con sus grupos de interés, la
implementación de su SGC, y la capacitación
para sus evaluadores externos.
11. Evaluación externa
Evaluación de la Carrera de Medicina de la
Universidad Peruana Cayetano Heredia en
julio del 2014
15. Etapas de la
Evaluación
externa
Presentación y aceptación de la propuesta.
Selección y aceptación de evaluadores externos.
Revisión en escritorio del informe final de
autoevaluación.
Elaboración del plan de visita.
Ejecución del plan.
Levantamiento de observaciones.
Propuesta de acreditación.
