Este documento presenta un proyecto de investigación sobre los procesos de argumentación y demostración en estudiantes y profesores de matemáticas desde la teoría de las representaciones sociales. El objetivo es describir y caracterizar las representaciones sociales de estos conceptos en la cultura del aula. La investigación utilizará técnicas como asociación libre y entrevistas profundas con estudiantes y profesores de matemáticas en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez para recolectar datos que serán analizados usando el método compar

1. Seminario de Investigación en Matemática Educativa III Planteamiento general del proyecto “Primera entrega” M. en C. Juan de Dios Viramontes Miranda Asesor: Dr. Gustavo Martínez Sierra 6 de marzo de 2009

8. ¿Cómo es la RS que tienen los estudiantes de la licenciatura en matemáticas de la demostración?

9. ¿Cómo es la RS que tienen los profesores del programa de licenciatura en matemáticas de la argumentación o de los procesos de argumentación, así como de la demostración?

11. Se podrá saber, ¿cómo se constituyen estas RS? ¿De dónde emergen?

12. ¿Será la misma RS en los estudiantes de recién ingreso que en los avanzados? Si no es así, ¿qué diferencias existen? ¿Se pueden caracterizar estas diferencias?

13. ¿Cómo influyen estas RS en la caracterización del Discurso Escolar Matemático?