Este documento resume tres enfoques filosóficos y teóricos del aprendizaje: el racionalismo, el empirismo y el constructivismo. Brevemente describe las características y figuras clave de cada enfoque, así como corrientes dentro de cada teoría.

1. Disseny, Desenvolupament i
Innovació del currículum
Profesora: Mª Dolores Millán

2. Aprendices y
maestros
La nueva cultura del
aprendizaje
Juan Ignacio Pozo Municio

3. Juan Ignacio Pozo Municio
 Doctor en Psicología por la
Universidad Autónoma de
Madrid.
 Catedrático de la Facultad
de Psicología Básica.
 Investigación centrada en
la enseñanza de conceptos
y procedimientos y en las
estrategias de aprendizaje.

4. Recuperando la "agenda griega"
Tecnologías de la información y de la
organización social
+
Modelos y teorías filosóficas y científicas

5. Recuperando la "agenda griega"
Tradiciones del aprendizaje reproductivo
Enfoques alternativos

6. Recuperando la "agenda griega"
Racionalismo Empirismo Constructivismo
Aceptación
generalizada
en el ámbito
científico

7. RACIONALISMO

8. El racionalismo o la irrelevancia del
aprendizaje
 Características:
- El conocimiento es el reflejo de las ideas
innatas.
- Importancia de la razón en la adquisición del
conocimiento.
- Niega la relevancia del aprendizaje
- Desde finales del año 1800 ha jugado un
papel antirreligioso en la teología.

9. El racionalismo o la irrelevancia del
aprendizaje
 De acuerdo : Baruch Spinoza y Gottfried
Wilhelm Leibniz.
 En contra: John Locke y David Hume.

10. El racionalismo o la irrelevancia del
aprendizaje
Corrientes dentro de la teoría:
- Racionalismo clásico (Platón): no se aprende
nada nuevo, se reflexiona y se usa la razón
para que los conocimientos innatos aflore.
- Fodor: no existen las teorías del aprendizaje.
- Piaget: solo se aprende lo que ya se sabe.

11. EMPIRISMO

12. El empirismo: las teorías del
aprendizaje por asociación
 Antecedentes:
- Buda, Aristóteles, Alhazen, Avicena, Averroes, Tomás de Aquino y
Roger Bacon.
 Características:
- Importancia de la experiencia en la adquisición del conocimiento, la
mente es un papel en blanco.
- Negación de la metafísica.
- Una idea será válida sólo cuando reproduzca fielmente una impresión.
- Actitud crítica, opuesta al fanatismo.
- El origen del conocimiento está en la experiencia sensorial, que nos
permite formar ideas, a partir de la asociación entre las imágenes
proporcionadas por los sentidos.

13. El empirismo: las teorías del
aprendizaje por asociación
 Leyes de la asociación según Aristóteles:
- Contigüidad
- Similitud
- Contraste

14. El empirismo: las teorías del
aprendizaje por asociación
 Dos principios básicos del conductismo y de
las teorías de aprendizaje por asociación:
- Principio de correspondencia
- Principio de equipotencialidad

15. El empirismo: las teorías del
aprendizaje por asociación
Corrientes dentro de la teoría:
- Los primeros empiristas en la filosofía occidental
fueron los sofistas.
- Un siglo después, Aristóteles aplicó el término
filosofía natural a la labor de hacer sentido de la
naturaleza. También declaró el núcleo empírico
consignado en que el conocimiento humano de la
realidad está basado en la experiencia sensorial.
- La filosofía empirista clásica evoluciona a lo largo de
los siglos XVII y XVIII, naciendo y desarrollándose
especialmente en las Islas Británicas.

16. El empirismo: las teorías del
aprendizaje por asociación
- Los estoicos y los epicúreos, y después Locke, dijeron que la
mente humana es una "hoja en blanco que se va llenando de
ideas mediante la percepción de los sentidos. Hay nociones
generales.
- Hume: empirismo moderado ya que para la vida diaria es
necesario creer en la verdad de ciertas afirmaciones. Dividió el
conocimiento humano en dos categorías: en la relación de
ideas y en la relación de hechos. Pensaba que todas las ideas
de las personas son derivadas de "impresiones" que
corresponde a lo que llamamos una sensación.
- George Berkeley aseguró que un objeto siempre es percibido,
porque si un humano no lo percibe, Dios sería la entidad
encargada de percibirlo.

17. CONSTRUCTIVISMO

18. El constructivismo: las teorías del
aprendizaje por reestructuración
 Origen:
- Teoría del conocimiento de Kant (siglo XVIII).
 Características:
- El conocimiento es siempre una interacción entre la nueva
información que se nos presenta y lo que ya sabíamos.
- Afirma que el conocimiento de todas las cosas es un
proceso mental del individuo, que se desarrolla de manera
interna conforme el individuo interactúa con su entorno.
- El aprendizaje es construir modelos para interpretar la
información que recibimos.

19. El constructivismo: las teorías del
aprendizaje por reestructuración
Corrientes dentro de la teoría:
- Gestalt: Las leyes de la percepción y el
pensamiento.
- Piaget: El desarrollo cognitivo como construcción
social del conocimiento.
- Vygotsky: La construcción social del conocimiento.
- Psicología de la instrucción: La construcción en
dominios específicos de conocimiento.

20. Grácias
Núria García Aguilar