Este documento discute la formulación de problemas y la creación de hipótesis. Define un problema como una declaración acerca de la relación entre dos o más variables, e hipótesis como una conjetura sobre dicha relación. Luego proporciona ejemplos de problemas y hipótesis en investigación académica, y destaca algunas características clave de una hipótesis bien formulada como la distinción entre variables dependientes e independientes.

1. Juan Carlos González

2. 
 La formulación de un problema resulta ser más
esencial que su solución, la cual puede ser enfocada a
habilidades matemáticas o metodológicas. Para hacer
nuevas preguntas, abrir nuevas posibilidades, para
resolver viejos problemas desde un punto de vista
novedoso, se requiere de creatividad, lo cual produce
los avances reales en la ciencia

3. 
 Un problema es un enunciado, usualmente
interrogativo, acerca de la relación entre dos o más
variables
 Para calificar como un problema, el enunciado debe
hacer referencia a algún tipo de relación entre al
menos dos variables. Quedan excluidos casos
relacionados con dificultades en el proceso (construir
una escala, obtener una muestra aleatoria)

4. 
 Ejemplos
 Cuál es la relación entre la capacidad intelectual y los
logros académicos
 Cuál es la relación entre sexo y agresión?
 Cuál es la relación entre el estilo de enseñanza y los
logros académicos de los estudiantes

5. 
 En qué forma los estudiantes con diferentes niveles de
capacidad intelectual difieren en sus logros
académicos?
 En qué forma los hombres y las mujeres difieren en
sus niveles de agresión?
 En qué forma los estudiantes expuestos a diferentes
estilos de enseñanza difieren en sus logros
académicos?

6. 
 Cuál es el efecto de la capacidad intelectual sobre los
logros académicos?
 Cuál es el efecto del sexo sobre la agresión?
 Cuál es el efecto del estilo de enseñanza sobre los
logros académicos?

7. Hipótesis

 Es un planteamiento conjetural acerca de una
relación entre dos o más variables
 Un supuesto o posible respuesta

8. 
 Cuál es la relación entre la capacidad intelectual y
los logros académicos?
 Hay una relación positiva (o correlación) entre la
capacidad intelectual y los logros académicos
 La capacidad intelectual y los logros académicos están
positivamente correlacionados

9. 
1. No hay una distinción explícita entre una variable
dependiente y una independiente
2. Se asume que la relación entre las variables es linear
3. No se hace ninguna referencia acerca del tipo de
medición de las variables
4. No se incluye ninguna referencia a significancia
estadística
5. La hipótesis está planteada en términos de la
dirección de la relación, no en su magnitud

10. 
 Cuál es el efecto de la capacidad intelectual sobre los
logros académicos?
 La capacidad intelectual tiene un efecto positivo sobre
los logros académicos

11. 
1. Hay una distinción entre la variable dependiente y la
variable independiente
2. Se asume que la regresión entre las variables es lineal
3. La hipótesis está planteada con respecto a las
variables, no mediciones, indicadores, o definiciones
de variables