Este documento trata sobre diferentes procesos mentales como la inteligencia, el aprendizaje, la memoria, la creatividad, los sentimientos y las emociones. Explica teorías sobre la inteligencia múltiple, la inteligencia triárquica y la inteligencia emocional. También describe el aprendizaje como un proceso para adquirir habilidades a través del estudio y la experiencia, y menciona diferentes tipos de aprendizaje como el receptivo, por descubrimiento y observacional. Finalmente, define conceptos como sentimientos

1. Elianny Rodríguez
V-19727901
Fisiología y Conducta
Trimestre 2016 - I

2. Los diferentes procesos mentales se
pueden encontrar los siguientes:
Inteligencia, Aprendizaje, Memoria,
Creatividad, Sentimiento y Emoción
Almacenamiento, elaboración
y traducción de los datos
aportados por los sentidos

3. Capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los
ajenos, y de manejar bien las emociones
la importancia de la inteligencia no radica en la capacidad de
razonamiento de la persona, sino en los conocimiento y la
capacidad de liderato en una sociedad

4. Inteligenciasmúltiples
• Howard Gardner,
psicólogo
norteamericano
de la Universidad
de Harvard,
escribió en 1983
“Las estructuras
de la mente”, un
trabajo en el que
consideraba el
concepto de
inteligencia como
un potencial que
cada ser humano
posee en mayor o
menor grado.
InteligenciasTriárquica
• Robert J.
Sternberg,
psicólogo
estadounidense
1985, estableció
tres categorías
para describir la
inteligencia:
• Componencial-
analítica
• Experiencial-
creativa
• Contextual-
práctica
InteligenciaEmocional
• Daniel Goleman,
psicólogo
estadounidense,
publicó en 1995 el
libro Emotional
Intelligence,
"Inteligencia
emocional«.
Donde establece
el control de las
emociones.

5. El aprendizaje es una de las
funciones mentales más
importantes en humanos,
animales y sistemas
artificiales
Proceso a través del cual
se adquieren o modifican
habilidades, destrezas,
conductas o valores
Resultado del estudio,
la experiencia,
la instrucción, el
razonamiento y
la observación
Puede ser analizado
desde distintas
perspectivas, por lo que
existen distintas teorías
del aprendizaje.

6. Aprendizaje receptivo: el sujeto sólo necesita comprender el
contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos
de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los
reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza
contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos
previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.
Aprendizaje significativo: el sujeto relaciona sus conocimientos
previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a
sus estructuras cognitivas.
Aprendizaje observacional: se da al observar el
comportamiento de otra persona, llamada modelo.
Aprendizaje latente: se adquiere un nuevo comportamiento,
pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo
para manifestarlo.

7. PERCEPTIVO tiene lugar durante los primeros años de vida, depende de la
interacción entre las actividades motrices y la observación del entorno
DISCRIMINACIÓN es el nombre que damos al proceso por medio del
cual los estímulos llegan a adquirir control selectivo sobre la conducta
VERVAL se produce cuando el contenido adquirido por el sujeto
consiste en palabras, silabas sin sentido o conceptos
CONCEPTUAL involucra el reconocer y asociar características comunes
a un grupo de objetos o acontecimientos
ENTRENAMIENTO proceso que tiene por objeto el desarrollo y
mejoramiento de las habilidades relacionadas con el desempeño
Según la psicología

8. El sentimiento es el resultado de
una emoción, producida por los
eventos de la vida diaria al drenarse
una sustancia producida en el
cerebro
Las emociones son
reacciones psicofisiológicas que
representan modos de
adaptación a ciertos estímulos
ambientales o de uno mismo
La Percepción es un procesos
cognitivo básico que procesa la
información en diferentes contextos
a partir de los estímulos
La Conciencia es el resultado de
procesos cerebrales establecidos
que identifica el individuo,
adoptados de la sociedad
humana, y de la experiencia.