Los procesos mentales incluyen la percepción, el aprendizaje, la memoria, la imaginación y el razonamiento. La inteligencia se refiere a la capacidad de razonar y resolver problemas, reconocer sentimientos propios y de otros, y manejar las emociones. Existen varias teorías sobre la inteligencia como la teoría de las inteligencias múltiples y la teoría triárquica. El aprendizaje puede ser receptivo, por descubrimiento, repetitivo o significativo y se produce a través de la experiencia y la

1. Procesos Mentales
ELABORADO POR: KATHERINE FARFAN GARCIA

2. Procesos Mentales
SENTIDOS
CAPTAMOS
A través de
TRADUCIMOS
luego
Los procesos mentales, corresponden al almacenamiento, elaboración y traducción de los
datos aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y un eventual uso posterior
La memoria y también la percepción juegan un importante rol entre los procesos cognitivos
básicos.

3. La Inteligencia
Razonamiento
Pensamiento
Sentimiento
Memoria
Imaginación
La inteligencia, es la capacidad
de utilizar la lógica, para razonar
en cuanto a la resolución de un
problema, así como reconocer
nuestros sentimientos y los de los
demás y así manejar major
nuestras emociones. La memoria,
o capacidad de retener
información también es una
caracteristica de la inteligencia.
TEORIAS DE LA INTELIGENCIA
• Teoría de la Inteligencias Multiples por Howard Gardner.
• Teoría triárquica de la inteligencia por Robert J. Sternberg.
• Inteligencia emocional por Daniel Goleman.

4. Aprendizaje
 El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo
que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más
importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
 Tipos de Aprendizaje
Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para
poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los
conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o
relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con
los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra
persona, llamada modelo.
Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se
demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.

5. Percepción
 La percepción es una
relación intencional que
permite avaluar la
realidad como verdadera
o como falsa. Percibir
implica interpretar, es
decir dar un significado y
se diferencia de otras
funciones cognitivas.
La percepción obedece a los estímulos
cerebrales logrados a través de los 5
sentidos, vista, olfato, tacto, auditivo y
gusto, los cuales dan una realidad
física del entorno. Es la capacidad de
recibir por medio de todos los sentidos,
las imágenes, impresiones o
sensaciones para conocer algo.
También se puede definir como un
proceso mediante el cual una persona
selecciona, organiza e interpreta los
estímulos, para darle un significado a
algo. Toda percepción incluye la
búsqueda para obtener y procesar
cualquier información.

6. Conciencia
 . La conciencia, el entendimiento, el mundo interior,
constituye un conjunto de funciones del cerebro, que
se ha intentado explicar desde varias perspectivas.
Está relacionada con conceptos tales
como cognición, mente, psique, percepción, razonami
ento, inteligencia, aprendizaje, creatividad y muchos
otros procesos cognitivos. Es el conocimiento
inmediato que cada uno posee de su existencia, de
sus actos y del mundo exterior.