Este documento discute la productividad e investigación en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Define la productividad como la relación entre insumos y productos. Explora cómo se ha estudiado la productividad de los docentes universitarios y sus resultados de investigación. También examina la pertinencia de los estudios de posgrado en términos de si contribuyen a resolver problemas educativos. Señala que aunque las universidades investigan y enseñan investigación, a menudo no se enfocan en las demandas sociales ni difunden sus hallazgos de man

2. Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Barquisimeto
Subdirección de Investigación y Posgrado
Maestrantes:
Antonio María
C.I.:17229451
Torres Angely
C.I.:21726332
Barquisimeto, Octubre de 2016

3. Productivi
dad
¿Que es, cómo se
relacionan?
Investigaci
ón
Pertinen
cia
Roche (1981),
considera que el
concepto de
productividad
implica una
relación entre
un insumo y un
producto
La
aplicación
del método
científico
para
obtener
información
la relación entre las actividades de investigación llevadas a cabo por
los docentes universitarios y los resultados o productos generados
por dichas actividades, el cual mediante un análisis de resultado se
decide si hay o no pertinencia en la investigación ejecutada.
Es el análisis que se le
realiza a los estudios de
investigación para
verificar si éstos
aportan solución a
problemas educativos
en diferentes contextos.

4. ¿Productivid
ad?
Ha sido objeto de estudio en instituciones de
educación superior, específicamente en las
universidades.
las cuales tienen entre sus funciones
principales la de generar y hacer
investigación científica

5. Según él, el valor de la producción de un
científico se cuantifica por intermedio de las
publicaciones, del número de patentes o del
juicio de sus colegas.
Álvarez (1984), Según sus estudios de investigación y productividad
en la U.C.V, expone “Que como no se dispone de un perfil de la
producción científica, no se puede analizar la productividad en
términos absolutos”.
¿Productiv
idad?
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6. ¿Pertinen
cia?
¿contribuye la investigación a la solución de las necesidades
identificadas?
¿responde el sentido de la investigación de los estudios de postgrado en la
UPEL-IPB a las necesidades de los contextos educativos locales, regionales y
nacionales?

7. Se parte de la realidad de la investigación en el ámbito
de la Educación Superior
¿Pertinen
cia?
Las universidades tienen un compromiso social, que
debe ser el eje fundamental de todas sus acciones; se
trata de ser modelos sociales de orden institucional.

8. En relación con la pertinencia
académica:
se concentran en Modelos Operativos, situación
que genera una mínima intervención de la
Universidad a través de la investigación en los
estudios de postgrado para la solución de los
problemas educativos.
El aporte operativo de la investigación en la
solución de problemas para el desarrollo del país
es teórico, los trabajos de grado se circunscriben
a dar cuenta de problemas escolares y de sus
posibles soluciones.
Se evidencia que no hay seguimiento a las propuestas que se ejecutan,
dado que la categoría de evaluación tiene un mínimo porcentaje.
¿Pertinenc
ia?

9. En relación con la
pertinencia social:
¿Pertinen
cia?
El contexto de mayor
evidencia que
refieren los Trabajos
es el local, a pesar de
que las
problemáticas
tratadas refieren
realidades que
trascienden lo local.
existe la necesidad de
orientar con mayor
rigurosidad la
organización y la
intencionalidad de los
trabajos especiales de
grado y los trabajos de
grado, de tal manera
que impacten en la
solución de problemas
que coadyuven al
desarrollo del país.

10. Implicaciones
Pedagógicas
El funcionamiento de las universidades demuestra
preocupación por la promoción y desarrollo de la
investigación. Tal cuestión se evidencia con la inclusión
en los curriculos de asignaturas, el diseño de manuales,
la realización de eventos para la difusión del
conocimiento, y la exigencia de realizar trabajos de
grado y tesis doctorales. A pesar de lo anterior brillan
por su ausencia los estudios alrededor de las demandas
sociales de investigación, de los mecanismos de difusión
y uso de los resultados investigativos (Padrón, 1994).

11. Por ello, es necesario tener siempre presente la
relevancia de las investigaciones: No se trata de
negar que una investigación conducente a
solucionar problemas económicos y sociales no
tenga importancia. La tiene. Se trata de no aceptar
el desconocimiento que se hace del estudio que no
es útil de manera inmediata (Mayz y Pérez, 2002,
p. 162).
Implicaciones
Pedagógicas