1. LEE Nidia Marlene Keb Tamayo.
PRODUCTO 3 3° SESIÓN.
Reflexión personal sobre las modificaciones en sus representaciones.
El hecho histórico del fusilamiento de Maximiliano, para mí no era conocido
tan a fondo, sabía que el personaje fue fusilado por ser atrapado por el ejército
liberal y fue juzgado tras haber perseguido al gobierno mexicano de Juárez que
en esos momentos no era reconocido ni aceptado por el grupo conservador.
Sé ahora que apoyo algunas de las leyes de reforma de Benito Juárez, que
condono deudas arriba de $10 pesos a los indios y que suprimió el trabajo a los
y menores de edad, esto no fue muy del agrado de los conservadores y por ello
empezaron a juzgarlo mal. Maximiliano tenía un pensamiento liberal dentro del
grupo de los conservadores, o al menos así lo demostraba en algunas de sus
acciones.
En 1867 fue fusilado tras ser derrotado por mayoría en la batalla en
Querétaro contra el ejército liberal.
Estos hechos históricos por separado no se pueden comprender,
juzgaríamos de mala manera lo hechos, pero viéndolo desde diversas
perspectivas todos podemos tener puntos de vistas diferentes y opinar de
acuerdo a nuestro poco conocimiento de los hechos, para poder hacer una
crítica sobre el tema, es necesario analizarlo a fondo y darle seguimiento
conforme a los lugares históricos donde se desarrollo y los sucesos alternos que
se presentan con la misma situación.
Conocer más acerca de un tema da la pauta para abrir el conocimiento y
tener un mejor entendimiento de los sucesos históricos, de hecho nos lleva a

2. LEE Nidia Marlene Keb Tamayo.
hacer una reflexión y una mejor crítica ya que si esos hechos no hubieran
sucedidos, la historia de nuestro país no sería como se registra en los anales de
la historia y lo que vivimos no sería como es. Es necesario reconocer que con la
lectura y la investigación nos lleva a tener una nueva, clara y mejor idea de los
sucesos, a ubicarlos y comprenderlos. A analizarlos y compararlos. Por ello la
historia se cuenta desde el punto de vista de quien lo escribe, pero con el
conocimiento y el pensamiento crítico comprendemos lo que sucedió.

3. LEE Nidia Marlene Keb Tamayo.
¿QUIÉN MATÓ A MAXIMILIANO?
Acude a fuentes para escuchar voces diferentes y encontrar respuestas a
las preguntas guías.
¿Cuáles tipos de tensiones identificas entre la voz consultada y
Maximiliano?
Algunas de las voces de las canciones y letras de las mismas suenan
como a burla, existe un antecedente de que muchos se mofaban de lo que
sucedía en el país y era como una crítica hacia el gobierno y hacia las ideologías
de los mismos. Por lo mismo existía mucho resentimiento y constantemente
existía enfrentamiento y diferencia entre los grupos gobernantes. La mayor parte
de las tensiones se centran en el reclamo y la crítica.
¿Cuáles razones tendría este grupo o personaje para buscar la salida de
México del Emperador?
Las principales razones eran por que existían grupos sociales que no
estaban de acuerdo con la forma de gobierno y la imposición del mismo en el
país, recordemos que en las épocas de 1800 ya había una idea de libertad y de
independencia, y con la llegada de un emperador era caer otra vez en el
dominio, ya no de los Españoles sino de los Franceses, los grupos liberales y los
campesinos que habían sido despojados de sus tierras eran los más enojados
con las decisiones del gobierno y con la pobreza que se generaba en el país.
Dirigidos por el presidente Benito Juárez y el ejército liberal trataron de enfrentar
al ejército español que en muchas ocasiones trato de aprehender a los
representantes del gobierno mexicano pero no lo lograron hasta llegar al

4. LEE Nidia Marlene Keb Tamayo.
desenlace del fusilamiento. Es por ello, por la libertad e independencia se
buscaba de cualquier manera la salida del emperador.
¿Quién traicionó a quién?
Es una pregunta difícil de contestar, pero los que más traicionaron a
Maximiliano, fueron los mismos Franceses que motivados por la gran derrocha
económica por la guerra en el país aunado a que el país invadido cada vez se
fortalecía y salía avante ante las invasiones y las estrategias de los franceses,
decidieron dejar de darle el apoyo a Maximiliano a tal grado que retiraron a su
ejército en plena lucha por el dominio del país, si la batalla estaba perdida, con
esa acción la guerra se inclinaba hacia el lado Mexicano a tal grado que en 1867
Maximiliano fue apresado y fusilado.

5. LEE Nidia Marlene Keb Tamayo.
CUADRO DEL ANÁLISIS DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN.
Categoría de
análisis
Fuente 1 Fuente 2 Fuente 3 Fuente 4 Fuente 5 Fuente 6 Fuente 7
Tipo de
documento
Archivo de
audio.
Archivo de
audio.
Archivo de
audio.
Archivo de
audio.
Imágenes. Clip de video. Video.
Fecha o
nombre del
archivo.
Marcha a Juan
Pamuceno.
Sitio de
Querétaro.
Los cangrejos. Los enanos. Galería de
Imágenes.
La ejecución
del Emperador
Maximiliano.
Fusilamiento
de
Maximiliano
de Habsburgo.
Grupo
ideológico o del
que proviene.
Grupo musical
que estaba en
un reclamo
social por la
situación que
atravesaba el
país.
Grupos de
expresión
social que
criticaban la
situación del
país, en pro
de la reflexión
y el legado
histórico,
contando
desde una
perspectiva
diferente los
hechos en el
país.
Grupo musical
que estaba en
un reclamo
social por la
situación que
atravesaba el
país.
Grupo musical
que estaba en
un reclamo
social por la
situación que
atravesaba el
país.
José Agustín
Arrieta. Pintor
costumbrista.
Historiadores. Historiadores.
Caracterización
que hace del
emperador o
de su gobierno.
El emperador
en tono de
burla era bien
aceptado en el
país, habría
una gran fiesta
por su
recibimiento.
Narra los
momentos
finales del sito
de Querétaro,
la despedida
de Carlota y el
final del
gobierno
imperial.
Hacen una
crítica al
gobierno. Por
medio de la
lucha de los
soldados se
planea la
libertad del
país. Se viste
de heroísmo a
los soldados
mexicanos.
Franceses
enojados
porque se les
toca sus
posesiones,
sus
préstamos,
sus
propiedades y
beneficios
obtenidos en
el país
No definida.
Pero retrata el
tipo de vida de
la sociedad en
la época del
virreinato, la
sociedad rica
y de clase
media.
Surrealismo
acerca de las
situaciones
que se dieron
durante el
fusilamiento
de
Maximiliano,
hace ver la
pintura
mostrada en el
video como
algo que no
paso, con
poca
importancia y
con tintes de
no ser
interesante.
Esto debido a
la situación
que se vivía
en Francia el
momento de
hacer el
cuadro.
Se caracteriza
al emperador
como un
prisionero del
gobierno de
México que en
sus últimos
momentos da
un discurso en
el que expresa
que si su
muerte es por
un bien
nacional,
prefiere morir
de esa
manera que
seguir
viviendo.
Entrega su
vida como un
personaje
significativo de
la historia de
México y
antagonista de
Benito Juárez.
Con cuál otro
documento se
vincula.
Marcha a Juan
Pamuceno.
Los dos
anteriores.
Los tres
anteriores.
Los enanos. Marcha a Juan
Pamuceno.
Los enanos.

6. LEE Nidia Marlene Keb Tamayo.
PREGUNTAS GUÍAS DE REFLEXIÓN.
¿Cuál es mi función como docente de historia en la educación básica?
Cómo docente de historia, aunque no esté frente a grupo, considero que mi
función como docente de historia es la de poder dirigir a los alumnos en su
camino hacia el conocimiento de la exploración y comprensión del mundo social
y natural que comprende el estudio de la historia, de los hechos históricos que
dan origen a la nueva sociedad sobre todo crear individuos conscientes y
reflexivos hacia la diferencia de las formas de pensar, de las costumbres,
creencias y tradiciones del lugar y el país al que pertenece. De esta manera se
formarán individuos capaces de comprender el legado histórico de nuestro país
y con las herramientas de búsqueda de información lograr que de manera
individual tengan el gusto de investigar los orígenes de su vida y comprender la
secuencia de hechos hasta nuestros días.
¿Han variado mis representaciones iniciales?
El concepto de historia que tenía es el tradicional que nos enseñan en la escuela
donde mayormente se hace por medio de la memorización, pero, he descubierto
que existen diversas estrategias para el trabajo de la historia por lo que no debe
de ser una clase aburrida, sino una asignatura animada por el gusto de
investigar y buscar solución a las situaciones problema mediante la investigación
e indagación de fuentes de información. Es de esta manera como he
comprendido que la historia puede despertar en el alumno el espíritu de
investigador y no solo trabajar con la memorización de hecho y sucesos.

7. LEE Nidia Marlene Keb Tamayo.
¿Qué hice para que se modificaran?
Con el apoyo del curso, de la realización de situaciones problemas y mediante el
análisis de las diversas fuentes de información y las estrategias de trabajo me di
cuenta de que el estudio de la historia de puede abordar de diferente manera. Lo
que hice fue apropiarme de las estrategias enseñadas en el curso y sobre todo
ser consciente de que se pueden adoptar y aplicar en pro de la mejora de la
actividades en la clase de historia.