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El documento discute diferentes definiciones y características de los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación según dos fuentes. McMillan y Schumacher (2012) definen el enfoque cuantitativo como aquel cuyos resultados se obtienen de datos numéricos y busca una única realidad, mientras que Baptista, Fernández y Hernández (2010) caracterizan el enfoque cualitativo por no usar datos numéricos y analizar múltiples realidades de forma subjetiva. Ambas fuentes también discuten las aplicaciones amplias de la investigación para
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Producto creativo
- 2. Primeramente se debe de definir investigación y este los defines los autores McMillan y Schumacher (2012) como una actividad que se desarrolla de forma lógica que recolecta y se procesan datos. Mientras Baptista, Fernández y Hernández (2010) definen investigación como una serie de procesos que buscan la forma para analizar un fenómeno.
- 3. McMillan y Schumacher (2012) lo definen como el enfoque cuyos resultados se obtienen de la investigación de este enfoque es datos numéricos. Y Baptista, Fernández y Hernández (2010) dicen que este enfoque es secuencial y probatorio; ya que cada etapa es necesaria para el desarrollo de la que siguiente.
- 4. Baptista, Fernández y Hernández (2010) caracterizan este enfoque como el que prueba la hipótesis propuesta, utiliza la estadística y se analiza la causa-efecto. McMillan y Schumacher (2012) caracterizan como el enfoque que nos brinda una y única realidad en el se ejecuta un diseño experimental para con esto reducir el numero de errores y aumentar su fiabilidad.
- 5. Para McMillan y Schumacher (2012) este enfoque presenta los datos como una narración. Y Baptista, Fernández y Hernández (2010) definen este enfoque como el que no se usan datos numéricos y no necesariamente tiene que ser secuencial ya que muchas veces es necesario regresar a las etapas previas.
- 6. Baptista, Fernández y Hernández (2010) presentan como características la contextualización del fenómeno en estudio, los distintos significados se extraen de los datos recolectados, se analizan distintas realidades de forma subjetiva. McMillan y Schumacher (2012) definen algunas características como la compresión de la realidad se da desde la perspectiva de los participantes, se pueden presentar realidades múltiples, las estrategias que se usan pueden ser cambiantes si es necesario.
- 7. La aplicación es que tiene es amplia ya que para la investigación la base es el conocimiento y la investigación nos permite adquirirlo o transfórmalo. Además nos permite conocer la realidad del entorno que estamos estudiando y así plantear una solución al problema que se presenta tomando en cuenta los antecedentes de problemas similares.
- 8. Baptista P, Fernández C, Hernández R. (2010). Metodología de la investigación. V edición. México. Editorial Mc Graw Hill. McMillan J, Schumacher S. (2012). Fundamentos y metodología de la investigación en educación II. I Edición. México. Editorial Pearson.