Este documento propone un enfoque metodológico plural para evaluar un curso en línea mediante investigación descriptiva, cualitativa y cuantitativa. Se evaluó la aprendibilidad del curso a través de categorías como contenido, interfaz de usuario y apoyo al estudiante. Los resultados mostraron un incremento en el aprendizaje de los estudiantes y que los elementos del curso facilitaron el aprendizaje, lo que confirma las hipótesis planteadas. Se concluye que el curso en línea fue efectivo para el aprendizaje y

1. Esquema plural metodológico de investigación evaluativa Aplicación ilustrativa Coordinación Universidad Abierta y Educación a Distancia UNAM

12. Inspección gráfica comparativa de pruebas Se observa claramente incremento en resultados en post-prueba

13. Gráfica en categorías de aprendibilidad En todas las categorías el puntaje es alto (5 es la puntuación superior)

14. Comparación entre alumnos y expertos La valoración de alumnos tiene una tendencia alta, similar a la de los expertos

15. Se confirman dos hipótesis

18. Presentación: Jorge Méndez