La Escuela Secundaria No. 31 está implementando varias acciones para abordar el alto índice de inasistencias y retrasos de los estudiantes, incluyendo un control diario de asistencia, llamadas a los padres de familia, y considerar la asistencia en los criterios de evaluación. El objetivo es mejorar la asistencia regular de los estudiantes.

1. ESCUELA: SECUNDARIA 31
PROBLEMÁTICA: ELEVADO ÍNDICE DE INASISTENCIAS Y/O RETARDOS.
ACCIONES COMPROMISOS
PERSONALES
DIFICULTADES INSTRUMENTOS EVIDENCIAS
- Control de asistencia diario a
la segunda hora a cargo de
maestros de la comisión o
través de los jefes de grupo.
- Concentrado diario a cargo
del departamento de
Orientación.
- Bitácora de alumnos
reincidentes.
- Llamada a casa a cargo del
departamento de
orientación.
- Citatorio al Padre de familia y
firma de carta compromiso.
- La asistencia forma parte de
los criterios de evaluación.
- El grupo o los grupos con
mayor porcentaje de
asistencias recibe un
estímulo.
- Planear.
- Incluir actividades
lúdicas.
- Considerar la
asistencia dentro
de los criterios de
evaluación.
- Falta de
compromiso de los
padres de familia
de los alumnos
reincidentes.
- Formato de control
de asistencia.
- Listas de asistencia
y evaluación
continua.
- Bitácora de
orientación.
- Expedientes de los
estudiantes.
- Carta compromiso.
- Cuadro de honor.
- Estadística escolar.
- Concentrado de
asistencia por
grupo.
- Estímulo al grupo
con mayor
porcentaje de
asistencia.
- Registros de asistencia.
- Control de asistencia.
- Gráficas de asistencia por
grupo.
- Listas de evaluación.
- Estadística escolar.
- Bitácora.
- Registro fotográfico.

2. ESCUELA: SECUNDARIA NO. 28
PROBLEMÁTICA: MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA A TRAVES DEL FORTALECIMIENTO DE HÁBITOS DE ESTUDIO. O SÓLO COMPRENSIÓN
LECTORA. O LECTURA DE COMPRENSIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.
ACCIONES COMPROMISOS
PERSONALES
DIFICULTADES INSTRUMENTOS EVIDENCIAS
- Revisión de los resultados
de la evaluación lectora.
- Identificación de los
estudiantes focalizados
para mayor atención.
- Reunión mensual con
alumnos focalizados.
- Incluir en la planeación
actividades que
fortalezcan la lectura de
comprensión.
- Recopilar lecturas para
cada asignatura.
- Manejo del diccionario en
clase.
- Conocer y trabajar con las
diferentes modalidades de
lectura.
- Reconocimientos a los
estudiantes y padres de
familia.
- Dar seguimiento a las
propuestas y
compromisos
establecidos.
- Incluir en la planeación
las actividades de
lectura.
- Actividades lúdicas en
clase para el manejo de
la lectura.
- Adecuación curricular.
- Modificar formatos de
listas de evaluación
continua para considerar
la lectura diaria o
semanal.
- Participar en las
actividades dela
academia.
- Apoyar las actividades
propuestas para el mes.
- Promoción de los valores
a través de la lectura de
textos y modelaje.
- Motivación permanente.
- Apatía y falta de
compromiso de los
padres de familia
para informarse y
dar seguimiento a
las actividades
propuestas.
- Listas de evaluación
continua.
- Listas de cotejo
para evaluar la
lectura.
- Estadística
bimestral.
- Gráficas.
- Fotocopias de
textos.
- Acervo dela
biblioteca escolar.
- Producciones de los estudiantes.
- Bitácora.
- Cuaderno de trabajo del estudiante.
- Registro fotográfico de las
actividades.
- Listas de evaluación continua.
- Compendio de lectura.
- Planeaciones.
- Acuerdos de la academia.
- Calendario de las actividades del
mes.

3. PRIORIDAD OBJETIVO META ACCIONES RESPONSABLES FECHA SEGUIMIENTO
Normalidad
Mínima
Fortalecer el
cumplimient
o de los
rasgos de
normalidad
mínima para
la mejora de
la calidad
educativa.
Que el 80% del
estudiantado
asista puntual y
regularmente a
clases.
1.- A la 3ª falta en la asignatura, el maestro asesor
llamará al padre de familia y se generarán acuerdos
para crear responsabilidad en el alumno.
2.- El departamento de prefectura registrará los
retardos a la hora de entrada y los maestros en cada
hora clase.
3.- Llevar un control de asistencia en todas las horas-
clase.
4.- El departamento de orientación dará seguimiento
a los justificantes de faltas de más de 3 días
consecutivos y/o reincidencias.
5.- En las reuniones de CTE se darán a conocer los
informes por cada asesor.
Directivos.
Comisión de
asistencia y
puntualidad.
Asesores.
Departamento de
prefectura.
Departamento de
Orientación.
Padres de familia.
Estudiantes.
Jefes de grupo.
Permanente. Análisis mensual.
Bitácora de
prefectura.
Bitácora de
orientación.
Bitácora del asesor.
Mejora de
los
aprendizajes.
Desarrollar el
hábito de la
lectura y
fortalecimien
to de la
escritura en
los
estudiantes
para una
mayor
comprensión
hacia el
aprendizaje
de las
asignaturas.
Diagnosticar al
100% de los
estudiantes.
Identificar a los
estudiantes que
requieren apoyo
en comprensión
lectora y
segmentación
de la escritura.
Lograr que el
80% de los
estudiantes
consoliden el
hábito de la
lectura y
escriban
correctamente.
1.- Diagnóstico de lectura y escritura.
2.- Planeación.
3.- Intercambio de estrategias didácticas.
4.- Evaluación de lectura en los cuatro momentos.
5.- Focalizar estudiantes con deficiencia en la lectura
de comprensión y escritura.
6.- Llevar registros de evaluación continua.
7.- Establecer tiempos de lectura por lo menos una
vez a la semana en cada asignatura.
8.- Compartir experiencias de éxito.
9.- Círculos de lectura.
10.- Visita a la biblioteca escolar.
11.- Préstamo de libros.
12.- Revisar resultados de las actividades
programadas bimestralmente.
13.- Leer en casa con supervisión.
14.- Orientar al alumno al autoaprendizaje.
Directivos.
Docentes.
Estudiantes.
Padres de familia.
Academia de
español.
Permanente Reunión de CTE.
Registros de
evaluación
continua.
Bitácora del asesor.
Estadística escolar.

4. 7.- Kermesse de la Primavera Dirección.
Padres de familia.
Asesores.
Lista de puestos y
comisiones.
17 de marzo.
NO. ACCIÓN RESPONSABLES INFORMACIÓN
REQUERIDA
TIEMPO DE REALIZACIÓN
1.- Revisión de planeaciones. Dirección Programa de estudio.
Plan de clase.
Estadística escolar.
Resultados de los grupos.
Bitácora.
Marzo
2.- Tercera valoración de lectura. Dirección.
Asesores.
Academia de español.
Lectura.
Rúbrica de evaluación.
Listas de evaluación
continua.
Bitácora del maestro.
Marzo
4.- Análisis de grupos. Dirección.
Departamento de
orientación.
Trabajo Social.
Departamento de
Psicología.
Departamento de
prefectura.
Asesores.
Estadística del III
Bimestre.
Resultados por grupo.
Concentrado de alumnos
en riesgo.
10 de marzo.
5.- Entrega de boletas y exhibición de mesas de
trabajos por academias.
Dirección.
Asesores.
Departamento de
orientación.
Evaluaciones del bimestre. 13 de marzo.
6.- Examen de recuperación. Dirección.
Asesores.
Docentes.
Academias.
Evaluaciones de I, II y III
bloque.
Marzo.