Este documento presenta el programa curricular anual para el grado/edad en el área de matemáticas. Describe los aprendizajes fundamentales, los campos temáticos, las unidades planificadas con sus objetivos y productos esperados. El programa se organiza en tres unidades con actividades que vinculan los aprendizajes con otras áreas para desarrollar competencias clave.

1. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2015
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LUGAR
GRADO/EDAD
AREA
SECCIÓN
PROF. RESPONSABLE
DESCRIPCIÓN GENERAL:
METAS ANUALES DE APRENDIZAJE

2. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
 Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural,
demostrando competencias en el ámbito de la lectura, escritura y la expresión
oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea posible.
 Hacen uso efectivo de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos
diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva
intercultural.
 Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnología en diferentes
contextos para enfrentar desafíos.
 Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad
personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
 Desarrollan diversos lenguajes artísticos, demostrando capacidad de
apreciación, creación y expresión en cada uno de ellos.
 Se relacionan armónicamente con la naturaleza y promueven el manejo
sostenible de los recursos.
 Actúan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y
manejo de tecnologías que le permite insertarse al mundo productivo.
 Actúan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con
responsabilidad activa por el bien común.
CAMPOS TEMÁTICOS
(CONOCIMIENTOS)

3. MAPAS DE PROGRESO DEL V CICLO
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
NUMERO Y
TITULO DE LA
UNIDAD
DURACIÓN
(en horas y
sesiones)
COMPETENCIAS /CAPACIDADES

4. 10 sesiones
25 horas
UNIDAD I
X X X
UNIDAD II
UNIDAD III
Unidad/situación significativa DURACIÓN
(en sesiones)
CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
Unidad I
Unidad 1
Título
Tablas de frecuencias y gráfico de
barras
Medidas de tendencia central
Panel informativo sobre
una sana alimentación

5. "Nos alimentamos correctamente"
Situación Significativa:
(Losestudiantesde 5tode primaria,eneste
sentido,se encuentranenplenoprocesode
crecimientoyse hace necesarioque
conozcanla necesidadde unabuena
alimentaciónparaprevenirenfermedadesy
llevarunavidasana) ¿Cómopodemossaber
qué tiposde alimentosnutritivos
consumimosconmayorfrecuencia?¿Qué
ocurre si consumimosmenosde lonecesario
de cada unode los rubros?¿Cómosaberla
cantidadde calorías que necesitamos
consumir?
10 sesiones
25 horas
Números racionales
Proporcionalidad
Ecuación lineal
Unidad II
VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES

6. La Unidad I
UNIDAD 1: Se vinculaconel aprendizaje fundamental “Se comunica”específicamente conlacompetencia comprendetextosescritos que
busca inferire interpretarel significadode textosescritos,conlacompetencia producetextosescritos que buscaplanificarlaproduccióny
reflexionarsobre laforma,contenidoycontextode sustextosescritosal tenerque elaborarsupanel informativosobreunaalimentación
sana; tambiénse vinculacon“Se desenvuelve conautonomía”específicamente conlacompetencia afirmasuidentidad que buscavalorarse a
sí mismo;asimismose vinculacon“Ejerce suciudadanía” específicamente conlacompetenciaactúaresponsablementerespectoalosrecursos
económicos que buscala toma de conciencia,que esparte del sistemaeconómicoyporlo tanto gestionarlosrecursosde manera
responsable;ademásse vinculacon“Valorasucuerpoy asume un estilode vidaactivoysaludable”específicamente conlacompetencia
construyesucorporeidad que buscacontrolartodosu cuerpoy cada una de suspartesen unespacioy sutiempodeterminado.Tambiénse
vinculacon“Aplicafundamentosde cienciaytecnología”específicamenteconlacompetenciaindaga,mediantemétodoscientíficos que busca
diseñarestrategiasparahacerindagacionesgenerandoyregistrandodatose información.
La Unidad II
La Unidad III
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE
- Textos de consulta de Matemática 1 del Ministerio de Educación, editorial Norma S.A.C. – Lima 2012

7. - Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo, corporac ión gráfica Navarrete, Lima
2015
- Módulo de Resolución de Problemas “Resolvamos 1”, editorial El Comercio S.A. – Lima 2012
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
PARA EL ESTUDIANTE
- Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo, corporación gráfica
Navarrete, Lima 2015