Este documento presenta el programa anual de educación física para el segundo grado. Incluye seis unidades didácticas que se enfocan en desarrollar la corporeidad de los estudiantes, valorar actividades físicas saludables, y utilizar habilidades socio-motrices a través de actividades deportivas. Las unidades abordan temas como la convivencia escolar, puntualidad, tolerancia y educación sexual. Cada unidad contiene indicadores de aprendizaje, actividades, y productos que los estudiantes completarán en las 12 semanas del

1. PROGRAMACIÓN ANUAL
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : LIMA
UGEL : 01
I.E. NUCLEO : SASAKAWA
I.I.E.E. DE LA RED : 6080 “ROSA DE AMERICA”
CICLO : VI CICLO
GRADO : 2 °
HORAS SEMANALES : 3 HORAS
DOCENTES : DALMIRO GOMEZ VILLA
II.- PRESENTACIÓN
El presente documento demuestra una nueva forma de hacer Educación Física teniendo una mirada
del cuerpo, donde se genera la corporeidad que ésta se manifiesta por medio de la motricidad.
El estudiante trabaja de manera integral con el fin de fortalecer sus capacidades físicas y cognitivas,
forjando un ciudadano democrático y participativo en la sociedad.
III.- APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE GRADO
Desarrolla su corporeidad
 Realiza acciones motrices variadas
con autonomía, regulando la
totalidad y partes de su cuerpo en
el espacio, tiempo tomando
conciencia de sí mismo y
fortaleciendo su autoestima.
 Manifiesta sus emociones y
sentimientos, a través del cuerpo, el
gesto y el movimiento como
recursos expresivos que le permiten
comunicar, gozar y relacionarse con
los demás, fortaleciendo su
identidad y desarrollando su
creatividad.
 Demuestra coordinación y equilibrio
al realizar habilidades motrices
específicas en situaciones de
complejidad creciente evidenciando
seguridad y confianza.
 Reflexiona sobre cómo su imagen
corporal y la aceptación con los otros
influyen en el concepto de sí mismo,
e identifica otros factores.
 Realiza con confianza y de manera
eficiente una amplia gama de
movimientos en diferentes entornos
(internos, externos y acuáticos).
 Refina sus habilidades motrices
básicas y específicas, las aplica en
juegos y actividades físicas cada vez
más complejas.
 Gestiona sus propios sentimientos y
emociones como parte de su
identidad y en relación con las
distintas prácticas corporales.
Valora y practica actividades
físicas y hábitos saludables
 Practica actividad física
reconociendo su importancia sobre
la salud, desarrollando sus
capacidades físicas a través del
juego, la recreación y el deporte.
 Diagnostica algunas variables
morfológicas y test de capacidades
físicas y destrezas deportivas,
utilizando técnicas e instrumentos
específicos.
 Ejecuta actividades físicas para
mejorar sus capacidades físicas
condicionales de velocidad y
resistencia,controlando su frecuencia
cardiaca y respiratoria.
 Participa en juegos deportivos y

2.  Adopta posturas adecuadas en
situaciones cotidianas y en la
práctica de actividades físicas
variadas, reconociendo los
beneficios para su salud
 Adquiere hábitos alimenticios
saludables aplicando sus
conocimientos para el cuidado del
cuerpo.
recreativos, mejorando las
capacidades físicas de fuerza y
flexibilidad.
 Reconoce y ejecuta oportunamente
movimientos específicos para la
activación y relajación, explicando su
utilidad e identificando la intensidad
del esfuerzo.
 Explica los factores que influyen en la
postura: sedentarismo, hábitos
posturales incorrectos, práctica
incorrecta de actividad física y los
deportes.
 Toma conciencia de los principales
trastornos y defectos posturales:
escoliosis,cifosis,lordosis,genu valgo,
genu varo, y explica su relación con
los problemas de salud.
 Investiga sobre las causas que
generan los principales problemas
posturales.
 Identifica los problemas de salud que
causan los inadecuados hábitos
posturales.
 Reconoce el valor nutricional de los
alimentos y su función en el
organismo para que el alumno influya
en la selección de estos en la dieta
familiar.
 Reconoce la importancia de la
alimentación,hidratación, descanso e
higiene personal; y explica los
beneficios que le brindan a su salud.
 Incorpora hábitos saludables al estilo
de vida propio a partir del
conocimiento de su influencia en el
funcionamiento del organismo,
reconociendo su valor para mejorar el
bienestar y la calidad de vida.
Utiliza sus habilidades socio
motrices en actividades físicas
y deportivas
 Utiliza el pensamiento estratégico
en actividades físicas y deportivas
como medio formativo.
 Aplica sus habilidades socio motriz
al compartir diversas actividades
físicas, generando trabajo en
equipo en una actitud de liderazgo,
solidaridad y respeto hacia su
entorno.
 Participa en deportes mejorando los
fundamentos de juego, según sus
condiciones morfológicas y
posibilidades motrices.
 Participa en la práctica de acciones
tácticas ofensivas de los deportes.
 Participa en juegos deportivos de
colaboración y oposición haciendo
uso de estrategias de juego y
respetando reglas básicas.
 Participa en competencias deportivas
propuestas en base al interés y
realidad educativa, mejorando su
sentido de pertenencia al grupo.
 Aplica el reglamento de los deportes
como medio de propiciar el juego
limpio.

3.  Construye materiales más complejos
que le sirvan para jugar.
 Participa en la organización y
realización deactividades físicas en la
naturaleza.
 Identifica,modifica y aplica las reglas
de juegos populares para
perfeccionar el juego según sus
inquietudes.
IV.- MATRIZ DE VALORES Y PROBLEMAS POR TRIMESTRES.
MES VAORES PROPUESTA DE TEMA PROBLEMA
I
TRIMESTRE RESPETO
RESPONSABILIDAD
1. Violencia escolar e
indisciplina.
2. Bajo rendimiento
escolar.
II
TRIMESTRE
PUNTUALIDAD
 Llegamos
temprano a la
I.E.
 En cambios de
hora nos
trasladamos y
llegamos
temprano al
aula.
1. Uso indebido del
tiempo libre.
2. Puntualidad.
III
TRIMESTRE TOLERANCIA
SOLIDARIDAD
1. Irresponsabilidad.
2. Falta de orientación
sexual.
v. MAPAS DE PROGRESO.
Desarrolla su corporeidad Realiza con confianza y de manera eficiente una amplia gama de
movimientos en diferentesentornos (internos, externos y acuáticos),
refina sus habilidadesmotrices básicas y específicas y aplica estas
habilidades en los juegos yactividadesfísicascada vez más complejas.
Describe ymuestra las acciones que se pueden tomar si se siente
inseguro, reflexiona sobre cómosu imagen corporal y la aceptación
con los otros influyen en el conceptode sí mismo, e identifica otros
factores, selecciona técnicas de expresión corporal para la
manifestaciónyel control de sus emocionesensituaciones de juego y
actividad física.
Valora y practica actividades físicas y hábitos saludable. Ejecuta actividades físicas y deportivas para mejorar su
condición física, en base a su diagnóstico, utilizando controles
de indicadores fisiológicos, explicando su utilidad. Asume
responsablemente hábitos de postura corporal durante las
actividades físicas. Practica una alimentación saludable,
identifica los beneficiosnutritivosdelos alimentos desu región.
Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades físicas
y deportivas
Practica acciones tácticasy estratégicas de juego, utilizando los
fundamentos y reglas de los deportes como medio para una
adecuada interacción social. Interactúa con sus compañeros
empleando la comunicación asertivaen actividades físicas en el
medio natural,asumiendo una actitud de liderazgo y de respeto
al medio ambiente.

4. VI.- ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
SITUACIÓN CONTEXTO
TÍTULO DE LA
UNIDAD
INDICADORES
EVIDENCIAS O
PRODUCTOS
SEMANAS TRIMESTRE
“TRATAMOS CON
RESPETO Y SIN
VIOLENCIA A
NUESTROS
COMPAÑEROS -
DECIMOS SÍ A LA NOTA
MÁS ALTA”
En la institución
educativa 6080 Rosa
de América,
observamos en los
estudiantes la escasa
práctica de valores
como el respeto y la
responsabilidad,
además el trato entre
compañeros es con
violencia verbal y
físico,
desencadenando en
una indisciplina total,
por la misma que el
rendimiento
académico es pésimo.
Razón por la cual es
necesario desarrollar
acciones que estén
relacionados con
habilidades sociales,
convivencia escolar y
hábitos de lectura.
“Mejoramos
nuestra
convivencia en
juegos de carrera”.
“Investigando y
practicando las
pruebas de campo
en el atletismo
mejoro mis
conocimientos y
capacidades
físicas”
 Diagnostica algunas variables morfológicas y test de capacidades físicas y
destrezas deportivas, utilizando técnicas e instrumentos específicos.
 Ejecuta actividades físicaspara mejorar sus capacidades físicas condicionales
de velocidad y resistencia,controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria.
 Participa en la organización y realización de actividades físicas en la
naturaleza.
 Participa en competencias deportivas propuestas en base al interés y realidad
educativa, mejorando su sentido de pertenencia al grupo.
 Reconoce la importancia de la alimentación, hidratación, descanso e higiene
personal; y explica los beneficios que le brindan a su salud.
 Participa en juegos deportivos y recreativos,mejorando las capacidades físicas
de fuerza y flexibilidad.

Incorpora hábitos saludables al estilo devida propio a partir del conocimiento
de su influencia en el funcionamiento del organismo, reconociendo su valor
para mejorar el bienestar y la calidad de vida.
 Demuestra coordinación y equilibrio al realizar habilidades motrices
específicas en situaciones decomplejidad creciente evidenciando seguridad y
confianza.
 Reconoce el valor nutricional de los alimentos y su función en el organismo
para que el alumno influya en la selección de estos en la dieta familiar.
 Refina sus habilidades motrices básicas y específicas, las aplica en juegos y
actividades físicas cada vez más complejas.
Los
estudiantes
conviven de
manera
armónica,
además
demuestran
coordinación y
equilibrio
consolidando
su esquema
corporal
Los
estudiantes
identifican los
beneficios
nutritivos en
los alimentos
de la región.
12
I
II

5. ¡NO DEJES QUE EL
TIEMPO TE GANE!
En la I.E. Rosa de
América observamos
que los estudiantes
llegan tarde a la IE y a
las aulas funcionales
durante el cambio de
hora, generando una
molestia en los
profesores y alumnos
que si son puntuales, a
demás hay un mal uso
de sus tiempos libres.
Por tal es necesario
enseñarprimeroconel
ejemplo y así
promover la práctica
de este importante
valor en los
estudiantes.
“Practicando la
puntualidad en la
práctica del futsal”.
“Aprovechamos
nuestros tiempos
libres jugando al
vóley y tenis de
mesa”.
 Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos específicos para la
activación y relajación, explicando su utilidad eidentificando la intensidad del
esfuerzo.
 Participa en deportes mejorando los fundamentos de juego, según sus
condiciones morfológicas y posibilidades motrices.
 Participa en la práctica de acciones tácticas ofensivas de los deportes.
 Participa en juegos deportivos de colaboración y oposición haciendo uso de
estrategias de juego y respetando reglas básicas.
 Aplica el reglamento de los deportes como medio de propiciar el juego limpio.
 Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos específicos para la
activación y relajación, explicando su utilidad eidentificando la intensidad del
esfuerzo.
 Participa en competencias deportivas propuestas en base al interés y realidad
educativa, mejorando su sentido de pertenencia al grupo.
 Identifica,modifica y aplica las reglas de juegos populares para perfeccionar
el juego según sus inquietudes.
 Participa en juegos deportivos de colaboración y oposición haciendo uso de
estrategias de juego y respetando reglas básicas.
 Incorpora hábitos saludables al estilo devida propio a partir del conocimiento
de su influencia en el funcionamiento del organismo, reconociendo su valor
para mejorar el bienestar y la calidad de vida.
Los
estudiantes
realizanun
mini
campeonato
de salón
aplicandoel
reglamentode
juegoyla
puntualidad
enel iniciode
cada partido.
Los
estudiantes
hacenbuen
uso de su
tiempolibre,
jugandotenis,
vóley,futbol y
juegos
tradicionales.
12
III
IV
¡La tolerancia detiene
la violencia!
“ hacia una sexualidad
responsable,
placentera y segura”
En la I.E 6080 Rosa de
América observamos
“Jugamos el
básquet
demostrando
tolerancia y
solidaridad”
 Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos específicos para la
activación y relajación, explicando su utilidad eidentificando la intensidad del
esfuerzo.
 Demuestra coordinación y equilibrio al realizar habilidades motrices
específicas en situaciones decomplejidad creciente evidenciando seguridad y
confianza.
Los
estudiantes
jueganel
básqueten
democraciay
sin
discriminación.
12
V

6. en los adolescentes el
embarazo precoz, esto
a falta de una
orientación adecuada
y oportuna. Por tal es
necesarioes necesario
la promoción de la
educación sexual para
evitar problemas de
embarazo precoz en
los estudiantes.
Practicando la
gimnasia cuido mi
saludfísicay sexual
 Participa en juegos deportivos de colaboración y oposición haciendo uso de
estrategias de juego y respetando reglas básicas.
 Participa en la práctica de acciones tácticas ofensivas de los deportes.
 Aplica el reglamento de los deportes como medio de propiciar el juego limpio.
 Gestiona sus propios sentimientos y emociones como parte de su identidad y
en relación con las distintasprácticascorporales.
 Reflexiona sobre cómo su imagen corporal y la aceptación con los otros
influyen en el concepto de sí mismo, e identifica otros factores.
 Participa en juegos deportivos y recreativos,mejorando las capacidades físicas
de fuerza y flexibilidad.
 Demuestra coordinación y equilibrio al realizar habilidades motrices
específicas en situaciones decomplejidad creciente evidenciando seguridad y
confianza.
 Realiza con confianza y de manera eficiente una amplia gama de
movimientos en diferentes entornos.
Los
estudiantes
presentanuna
coreografíade
gimnasia
rítmica.
Los
estudiantes
asistena
charlas
informativas
sobre
educación
sexual.
VI

7. VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
- Métodos y Técnicas:
 Resolución de problemas
 Asignación de tareas
 Recíproco
 Descubrimiento guiado
- Medios y Materiales
 Fichas de aplicación
 Balones, aros
 Conos, sogas
 Colchonetas, bala, disco, mesa de tenis, raquetas, net, taburete, etc.
VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
La evaluación será constante y permanente.
IX.- BIBLIOGRAFÍA
 Matriz de indicadores Plan de Fortalecimiento
 DCN 2015
 Capacitación virtual Perú educa.
SanJuan de Miraflores,06 de diciembre del2015
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Vº Bº Coordinadorde Red PEF.
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PEF. PEF.